【幼兒園大班個人工作計劃一】

新學期來了，忙碌而充實、疲憊卻喜悅......是啊，這幫孩子跟這我已經是第三個年頭了，在這過去的風風雨雨的兩年里，我和我們的孩子一起成長，一起歡笑，他們雖然跳過皮，搗過蛋，可是他們早已成為了我生活中重要的一部分。馬上孩子們就要進入了大班了，為了讓孩子們平穩過渡順利進入大班，我將結合本班的實際情況，從以下幾個方面開展工作

一、教學方面

讓幼兒在輕松、愉悅的環境氛圍下學習，沒有壓力地“玩”著學，激發他們學學習的積極性，面對幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹更多游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進而啟發他們的學習興趣。不斷愛護和培養孩子的好奇心、求知欲，保護孩子的探索精神、創新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。

多開展智力游戲，發展幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵幼兒多觀察季節變化及周圍人、事、物等。通過觀察，使幼兒加深對日常事物的認識。充分地調動學生的學習積極性，引導幼兒在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節。盡量為幼兒創設良好的氣氛，注重培養養成幼兒井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。

二、保育方面

三位老師共同維護班級衛生，給幼兒創造一個良好的生活和學習環境。創設安全舒適的幼兒活動環境。隨時隨地檢查教室內外的活動場地的安全狀況，發現問題及時處理。繼續加強常規教育，通過晨間談話，回家前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，逐步培養幼兒能遵守各項規則。加強對游戲的指導，在游戲中培養幼兒之間的友愛精神。

三、積極做好家長工作

熱情接待家長，不定期地與家長聯系，共同育兒商討經驗。運用各種方式向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況，促進幼兒之間及家園之間的交往與交流。同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯系，如有生病未返園的幼兒，堅持電話追蹤問候。

幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅信，只要我們努力，只要我們真誠付出，我們一定可以出色地完成任務，我們的孩子一定會在我們的陪伴下快樂健康的成長!

【幼兒園大班個人工作計劃二】

一個悠閑快樂又短暫的暑期生活已經結束了，我們又回到熟悉的幼稚園中。新的學期新的知識，我們將繼續認真學習不斷提高，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。

通過一年的工作和學習我已有小小經驗。新學期剛開學，幼稚園的領導賦予我為大班的班主任工作。作為一個班的班主任不僅是一個班集體的組織者，領導者和教育者。還要面對上級領導的重任，本著以幼兒為本，服務家長的目標開展班級管理工作，促進全班幼兒身心全面和諧地發展。因此，為使一個班形成堅強的集體，和諧的家庭，幼兒能按照培養目標，成長為德、智、體全面發展的一代新人，為此我做出了幼兒園班主任工作計劃。

班主任工作是幼兒園工作管理的一部分，為了切實地搞好班級工作，本學期我繼續以《幼兒園教育指導綱要》的基本精神為指導，結合本園具體的工作要求與指示，本著以幼兒為本，服務家長的目標開展班級管理工作，促進全班幼兒身心全面和諧的發展。

一、指導思想

1、幼兒發展目標

本人一直來以都是持著同一種態度，關愛每一個孩子，對孩子做到一仁，以滿腔的熱情、尊重的態度去對待每一位孩子，做孩子活動中的支持者、合作者、引導者。為了讓班級的各項能夠順利的開展，每天我班的老師保持良好的工作狀態，不分彼此、互相幫助的把班上的教學工作以及衛生消毒工作做到位。并且保持每周開一次班會，與班級教師溝通班級的幼兒情況。發現問題，及時溝通解決。我們的努力就是為了讓幼兒能在一個溫馨舒適的環境下開心的度過每一天。

經過中班一學年的教育，幼兒對音樂，語言，數學等等學科產生了濃厚的興趣。在語言方面：幼兒能大膽的向同伴或老師表達自己的意愿或簡單的事情，能朗誦詩歌，復述簡單的故事等等;在藝術方面：幼兒能根據曲調進行簡單的歌詞創編，學會用歌聲的速度，力度及變化表達感情。能分辨進行曲和睡眠曲。

繪畫時能大膽圖色，構圖比較豐滿，能正確辨別顏色，涂色較均勻，學會初步的構圖技能，能用簡單的線條勾畫出簡單人物或失誤，學會用剪，折，粘等方法進行制作;在健康方面：懂得了許多健康知識，喜歡參加體育活動，特別在跑、跳、鉆、滾等身體動作上有明顯進步，還掌握了單手拍球、踩高蹺等技能。

在數學、科學等方面也有很大提高。但是也存在一些問題：(1)常規不穩定，多數幼兒喜歡大聲講話，插嘴現象嚴重，自控能力較差，對自己物品的保管不當，學習生活習慣不夠良好。(2)大多幼兒能積極、集中注意力參加各種活動，但缺少主動性，比如不喜歡動腦舉手，或有問題不會去主動探究等。很多幼兒缺乏自信。

2.創造性的發展

經過一學期有計劃的培養和幼兒自身年齡的成長，幼兒的創造力發展地特別快，不管在藝術還是語言上，幼兒創造力的發展都有了質的飛躍，能在各科教學中開動腦筋，發揮想象力，在各個領域中發揮出特有的創造性。如在創造性活動中從獨自地玩耍到現在能和別人一起游戲并設計出獨創的生活情節。在語言詩歌創編，即一些藝術活動上，如歌唱、舞蹈、繪畫都有一定的創造性。

3.社會性的發展

幼兒的生活自立能力有了很大的提高，絕大部分幼兒能做到自己的事自己做。同伴之間能友好相處，講禮貌。能遵守幼兒園一日生活規則，學會用禮貌用語與別人溝通。有一定的辨別是非能力，能簡單的評價自己和別人的行為。但新生的自制力較差，不受集體紀律約束。有幾個幼兒較孤僻，不大喜歡參與集體活動;有些幼兒在家與在幼兒園性格完全相反;多數幼兒還極缺乏與同伴合作及解決困難的能力，培養自信心，這些都是本學期教育重點。

二、工作目標

1、繼續認真學習新〈綱要〉，結合新教材，不斷探索新方法、新思路，積累經驗，計劃組織好幼兒的一日活動。

2、從幼兒發展需要和幼兒感興趣的事情出發，通過多種形式、途徑開展主題活動和特色教育。本學期我班以“農村幼兒園課間體育活動在幼兒一日活動中的作用”為子課題進行研究，促進幼兒身心健康地發展。

3、加強幼兒安全教育，教師間密切配合，防止事故發生。

4、積極探索家園合作新途徑，利用家庭、社區等有利條件，開展多元化家園活動。

5、有針對性的了解幼兒的發展情況，使幼兒快樂的成長

三、保健工作

1、加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去觀察孩子，把“安全”落實到各自的具體環節中。通過一系列的活動來增強幼兒的自我保護的意識和能力。

2.認真做好每日的衛生工作，做到班級內無死角。

3.重視體育鍛煉，保證幼兒有足夠的戶外活動時間。活動中，幼兒學會隨著活動量的變化而增減衣服。并能及時收拾和整理區域。

4.嘗試開展值日生工作，培養幼兒的初步動手能力及服務意識。

5.繼續做好幼兒的衛生保健工作，尤其是季節性流行病的預防。幼兒的自我保健意識和能力要加強。為幼兒提供自我服務的機會，形成良好的衛生保健習慣。

6.定期在《家長園地》欄目上宣傳有關的衛生保健知識，家園共同做好衛生保健。

四、教育工作

1.繼續以主題活動形式組織開展教學活動，注意各領域的滲透。

2、結合我園各項教育活動，加強幼兒信息能力方面的培養。

3、繼續重視班級常規管理，進一步加強幼兒的生活、學習、游戲習慣的培養，并做好平時的滲透教育。

4.在日常生活中引導幼兒堅持使用普通話，提高運用普通話的能力。

5.在日常生活中注意滲透愛心教育和分享意識與培養幼兒大膽、勇敢的品質，鼓勵幼兒能發表自己的意見及建議。

6.能主動地、專心地進行數學操作活動;觀察、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量關念。

7.進一步加強良好教育環境的創設，注重體現幼兒的可操作性和參與性。

8.保證幼兒的游戲時間，根據孩子的興趣，生成各游戲活動，幫助孩子形成初步的合作能力，大膽表現交往的能力，初步解決問題的能力。

9.結合園務工作計劃，有條理地完成各項任務。同時結合本班特點，以班級為主，開展各類小主題，寫出有質量的經典個案等。

10.繼續發揮本園多媒體教學的優勢，積極在各幼教網站搜集配合主題活動的有關課件，提高幼兒學習的主動性與有效性。

11.為幼兒提供多種可供操作探索的活動材料，為幼兒創設探索的相關環境，培養我班幼兒堅強、勇敢、孜孜不倦的探索精神。

五、家長工作

實現家園共育，教師和家長必須建立平等合作的伙伴關系，家園對話則是建立這種關系最基本的精神。我們只有與家長保持一致的教育目標和要求，才有可能獲得較好的教育效果，否則孩子們就會無所適從，而導致教育作用的相互抵觸，甚至起到反作用。

1.充分利用社區、家長資源優化教育活動，開展家長助教活動。讓家長為幼兒園的教育工作出謀獻策。主動、積極地參與到幼兒園的教育教學活動，形成良好的家園共育氛圍。

2.通過家長座談會，與家長在教育思想和教育行為上達成共識。繼續開展家長委員會的工作。家委會的組長和成員主動及時地帶動其他家長參與幼兒園的活動，形成家園聯系的良好氛圍。

3.實踐過程中，激發家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認識到新的教育觀念和方法的價值，拉近心理距離和感情，才能達成共識，使家園共育達到應有的效果。

4、晨間接待與放學時,經常性地與家長在取得聯系,做到家園了解。

六、安全工作

1,堅持不懈地對幼兒進行安全和自我保護教育,(每兩周進行一次安全教育活動).同時教師經常檢查并消除教室內一切不安全因素,防止各種外傷和以外事故的發生.

2,注意對班內異常兒童的特殊護理,如對體質較弱容易驚厥的小朋友――顏佳明教師就會給予特別照顧,并教育小朋友關心他,幫助他.

3,教育幼兒在玩滑梯時要學會簡單的自我保護能力.

七、班主任工作基本要點

1.安排班級活動。根據學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

2.營造健康向上的班級氛圍。根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

(1)制定班級公約、形成良好班風。

(2)布置適合學前班兒童特點的教室環境。

(3)讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

3.指導培養小干部。班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

4.通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。

通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和任科老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合幼稚園教育好孩子。

篇2:大班第二學期開學計劃

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大班第二學期開學計劃

“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期，這是我班幼兒在園的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。本學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒能夠得到更好發展。

一、班況分析

經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往能力方面表現較為突出。幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

二、學期目標

1．激發幼兒對學習的興趣，初步的探索意識培養良好的學習習慣

2．繼續培養幼兒良好的生活習慣和行為習慣

3．幼小銜接，爭取做一名合格的小學生

三、課程

《一》、生活習慣

1、根據幼兒的實際情況，繼續培養幼兒有良好的生活衛生習慣如：保持桌椅的清潔、養成物歸原處的好習慣、保持毛巾和書本的整潔、學習整理小書包和自己的衣物、注意個人衛生和公共衛生，不亂扔垃圾，保持環境的整潔

2、在生活、學習上得到別人的幫助，能使用禮貌語言感謝別人。介與我班外來人員子女多的特點，使他們初步能聽懂普通話，樂于學說普通話。

3、進一步理解和遵守日常生活中的規則，根據自己所處的環境情況，學習控制自己的情緒和不宜行為。

措施：

1、在日常生活中老師注意觀察幼兒的行為表現，發現問題及時的提示糾正。

2、師生共同制定值日生制度，值日生發現問題可幫助同伴，培養幼兒的責任感。

《二》、學習習慣

1、繼續培養幼兒積極主動地觀察周圍事物、愛思考、愛提問的好習慣，能大膽清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述，主動用語言與人交往。

2、知道四季的轉換順序，了解一些保護環境的方法；能運用多種材料和工具解決問題；學習從多角度分類，發現事物間的細微差別，形成類概念。

3、能正確認讀和書寫阿拉伯書字1――10，熟練掌握10以內數的順序，理解相鄰數之間相差為1的等差關系；初步理解數量守恒的概念；學會10以內的組成和加減法，加強理解正方體、長方體、球體、圓柱體；能正確辨認方向，會比較遠近。

4、根據幼兒年齡特點、季節、節日開展主題活動。

5。加強幼兒的珠心算和漢語拼音。

措施：

1、開展區角小組學習游戲，把集體學習內容延伸至小組個別化，使幼兒能更好的掌握學習內容及培養幼兒的學習興趣。

2、鼓勵幼兒參與收集資料{報紙、書刊、看新聞}把發現的新問題、新情況、在說新聞的時間里講給大家聽。

三、運動

1、積極參加體育活動，大膽嘗試新奇有趣的活動，獲得身體活動的經驗

2、在具有安全的條件下培養幼兒初步嘗試創新運動，動作協調、靈活。

措施：

1、為幼兒提供探索各種玩法的器械，飛碟、平衡木、圈圈、繩、小籃球、墊子等。

2、幼兒運動過程中有創新的案例，老師及時地組織大家觀摩學習，讓幼兒討論總結運動中的經驗。

四、游戲

1、開展各類游戲活動，師生共同探討創設內容豐富有序的游戲環境。

2、積極發展幼兒思維和觀察能力，有模仿、有創造性的開展有戲活動，培養幼兒在游戲過程中的交往。

3、讓幼兒自主的選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。

措施：

1、表演區：為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

2、閱讀區：為幼兒提供不同的材料，書籍，卡片等給幼兒創造想象的空間，能幼兒盡興、盡情地“研究”所以他們的世界。

3、美工角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培養幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。

4、數學角：作為集體學習活動的延伸，把一些未完成的內容在區角游戲中讓幼兒繼續完成。

5、科學角：為幼兒提供材料在區域活動中進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒了解探索的需要。

四、幼小銜接實施方案

1、激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”，通過參觀小學、讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同。

2、了解有那些學習用具和用品，并知道它們的用途。

3、學習有規律整理自己的小書包。

五、家長工作

開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，在家長會上，向家長小銜接方面的文章。為更好的實施幼小銜接方案打下基

1、根據本班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，鼓勵家長參與班級主題活動，并能積極參加幼兒園組織的親子活動。

２、對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯系，取得家園教育的一致性。

３、晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。

４、配合教師，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打下好的基礎。

希望在我們兩位老師的共同努力下，繼續保持孩子的優點，改正孩子的缺點，在新學期中再接再厲，使孩子們體德智體美勞全面發展。

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篇3:大班第一學期開學計劃

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大班第一學期開學計劃

新的學期開始了，我們和孩子們信心十足地進入到現在的角色中，家長們帶著各自的期望和希望送孩子入園。我們在認真分析和總結上學期工作的同時，共同制定和規劃了本學期的工作內容。我們將繼續作好班級管理工作，創出自己班級的特色，做孩子們的好老師、好朋友。

一、班級情況分析

（一）幼兒發展特點

我班今年還是和去年一樣女生較多，在各方面學習活動中女孩子的表現比較的活躍。

1、學習方面

概況：幼兒的學習興趣較濃，能積極地參與到討論中，并主動表達自己意愿，用語言、動作等方式闡述自己的觀點。經過中、小班的學習生活，孩子們已十分熟悉各種活動方式，似乎每個人都找到了自己最喜歡的活動。語言活動中的提問環節是孟秋、楊銘等十來位幼兒的“秀場”，他們總是活躍在場地上，積極地思考，迅速地回答；計算活動則是張逸凡，周航等十來位孩子發揮的好場所，在這里他們成了主角，思維敏捷、思路清晰。而這里所有的人有個共同的愛好，喜歡聽故事、做游戲。每次老師講述故事，教師里就特別安靜，大家的視線都聚集在一起，目不轉睛地看著老師，聽著故事的進展；游戲中爭先恐后的場面十分常見。

不足：但是，幼兒的學習習慣有待加強。最突出的是坐姿，它對幼兒的學習效果起著舉足輕重的作用，不良的坐姿不僅影響幼兒的生長發育同時影響幼兒認真地傾聽、及時參與活動。而我們班幼兒的坐姿存在著較嚴重的問題。從開學初的情況看，教師需經常地提醒幼兒保持一定的坐姿，一不注意孩子們千姿百態的坐姿就出來了，將腳擱在椅上（他人的、自己的）、手搭在同伴身上等的都有。

2、自理方面

概況：幼兒的自理能力有明顯的進步，每位孩子都已能獨立地穿衣服、鞋子，整理衣服、床鋪、餐具等，也能獨立地進餐，大部分幼兒能完成自己的飯菜，而且在衛生方面取得了較大的進步，現在丟飯粒的現象少了，衣服清潔了，幼兒漸漸學會了自制，養成了良好的生活習慣。

不足：個別幼兒還需要在老師的監督下才能完成，象起床整理時還有一兩位幼兒忘了整理被子，進餐結束后；幾個盤子、幾條毛巾還放在桌上等的情況都需要老師的提醒和引導才能完成，更為糟糕的是每次美工活動結束時，總有幾位幼兒忽視了蠟筆、剪刀的整理，將它們隨意扔在桌上、地上的某處。以上這些從一方面反映了幼兒在自理上的不足，因此要讓這些生活的小細節深入幼兒心中，才能更好地促進幼兒自理能力的發展。

3、表現力方面

概況：大部分的幼兒喜歡在集體面前表現自己，請幼兒為大家表演時主動要求的人很多，上來表演者更會做出各種動作表現音樂、表現自己。雖然幼兒的表現力有差異，但是每位幼兒都渴望向大家展現自己的心，每人都希望得到老師和同伴的認可，象孫笑陽等的性格內向，平時也不愛表現，要是讓他們一人表演難免有些膽怯，可要是讓他們兩人一起來，那效果就完全不同了。幼兒隨著年齡的增長，掌握的本來越多，享受過的成功經驗也越多，自我展現的愿望也會越加強烈，因此為孩子創造機會和舞臺，他們一定能更加成熟地展現自己。

不足：個別差異明顯，是全體幼兒表現力方面的顯著特點。部分幼兒不僅能大膽、主動地表現自己，且能出色地表演，但一部分的幼兒不僅很被動地接受老師及同伴的邀請，還表現地十分膽怯，不大方等。

（二）家長情況分析

我們的家長中，有極大部分是個體戶，對幼兒家庭教育的重視程度不高，僅有張逸凡，思捷等五、六位家長較重視教育，能通過各種方式在家中引導幼兒學習，因此這幾位幼兒的知識面較廣、學習、能力強。其他家長雖在這方面不足，但是對教師的工作十分體諒和配合，也是十分可貴的。每開展一個主題活動時，許多材料：卡片、圖書等都是家長帶來的，他們總能最大限度地幫助老師和孩子共同收集材料。

二、各領域發展目標：

（一）健康領域

1、學習用適當的方式表達情緒。情緒安定，愉快活潑。

2、能注意個人衛生，愛清潔。生活有規律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，形成基本的生活自理能力。

3、了解各的衛生保健知識，進一步認識身體的主要器官及基本功能和保護方法，會對自己的身體進行適當的保護。

4、有意識地克服挑食習慣，學吃多種食物。能在需要時主動喝水，養成喝水的習慣。

5、能獨立地穿脫衣、褲、鞋，保持一定的坐、站、行正確姿勢。

6、具有一定的安全意識，不攀高，遠離電、火、車輛等不安全因素，不把異物放入口、耳、鼻內。知道外出時不擅自離開成人，不接受陌生人的食品和禮物。

7、喜歡體育活動，逐步養成運動的習慣，動作協調、靈活，有耐力。增強合作和競爭意識，具有一定的勇敢精神和堅持性。

（二）語言領域

1、能注意傾聽，學習理解與其生活經驗相關的語言，養成良好的傾聽習慣。

2、能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。樂意與人交談，講話禮貌。

3、喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，了解其大致內容，并樂意表達自己的感受。

4、喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。能獨立地朗讀兒歌和復述故事。學習創編和表演文學作品。

5、喜歡看圖書，并對符號、標志產生興趣。并喜歡將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流、討論。

6、對文學產生興趣。

（三）社會領域

1、能結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產生的歡樂和成果。

2、學習參與社區的活動，體驗并認識人與人相互交流、合作、溝通、關愛的重要和快樂，樂于與人交流。

3、關愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業與自己的關系，尊重他們的勞動。

4、能控制自己的情緒，用適當的方式表達自己的要求和愿望。

5、在活動中學習評價自己和同伴。

6、理解并遵守集體生活的各項規則，增強規則意識。

7、了解家鄉、祖國著名的自然景觀、人文景觀、主要物產、傳統節日及重大變化等，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。初步接觸不同地域、不同種族的人，了解其不同的風俗和文化特點。

8、了解成人的消費內容，嘗試適宜的消費活動。

9、初步了解小學生活，產生入學愿望。

（四）科學領域

1、對周圍環境中及事物感興趣，有好奇心和求知欲。

2、能運用多種感官探索周圍環境，樂于動手動腦。

3、感受信息的重要，學習多途徑收集有效信息。

4、愿意和同伴共同探索，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

5、在日常生活和游戲等各種活動中，加深對數量、形體、時空實際意義的理解，學習簡單運用。能從多個角度進行簡單的比較、測量、排序、分類、推理等認知活動。

6、樂意親近大自然，萌發熱愛自然的情感，懂得珍惜資源和保護環境。具有初步的環保意識。

（五）藝術領域

1、喜歡聽音樂和觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等，表達對藝術作品的感受，學會表現物體的基本部分和主要特征。能發現和感受周圍環境中的美。

2、能有目的地安排畫面，表現一定的情節。喜歡使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。喜歡想象、創造活動，有獨立制作能力。

3、學習用正確的姿勢和自然的聲音唱歌。喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動。

4、學習多種唱歌方式，積極創編歌曲和動作。能較自然地隨音樂做各種動作。喜歡用打擊樂器和身體動作來表現音樂的節奏、速度、力度等。

5、懂得集體藝術活動的規則，喜歡和同伴一起參與藝術活動，享受集體藝術活動的快樂。

三、本學期的工作重點和主要措施

（一）重點實施個別教育，縮短個別差異。糾正和改善個別幼兒不良的學習、生活習慣，提高全體幼兒的綜合素質。

班中突出的問題有：活動中積極參與討論、交流的十來位幼兒，與只做旁聽者，且不主動思考的數位幼兒；交往能力好，能做大家的領頭羊，會組織同伴共同參與某活動的幼兒，與被動參與到同伴的交往中，時常保持孤立的孩子；部分幼兒在老師的引導中能迅速地調整坐姿，糾正做小動作的壞習慣等，但個別幼兒，注意力分散，即使提醒也無法克服或者是不能及時地調整、自制，以及在幼兒“表現力”中所闡述的現象，都是班中存在的明顯差異。針對幼兒中出現的個別差異，只有采用個別教育的方式，才能最大限度開發幼兒的潛力。

1、及時與幼兒單獨地談話，與之出現的不良行為習慣進行交流，引導幼兒發現自己的缺點，并樹立改正的意識。

2、通過家訪、電話交流的方式，以及來園、離園接送時間里，與個別家長交流、反饋，使家長發現問題，共同參與到教育幼兒的活動中。

3、在教育活動中施行的設問個別化，提問有針對性，評價有差異性，針對不同的幼兒設置不同的提問，幼兒作出回答時以它自身的能力為基礎評價活動中的表現。并給予能力弱的幼兒一定的機會，多鼓勵、引導。

4、教師在引導時應有個別化，教師給予每個幼兒的輔導、幫助應是不同的，有的僅給予語言提示性的幫助；有的則幫一半，留一半；有的需要手把手地教，目的是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展，讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂。

（二）初步開展幼小銜接的工作。

我們發現孩子們的求知欲強了，見到漢字比擬的同時，嘴里還念著“園，幼兒園的園”之類的話，經過兩位老師的深刻思考和討論，我們決定在本學期中開展早期閱讀的教育教學，以及加強幼兒對數的感知，以日常生活中的引導為主，做初步的幼小銜接工作。

1、利用餐后活動的時間，引導幼兒感知，今天的水果是哪幾個漢字，他們還可以形容什么，用到哪里；某幼兒的名字怎樣寫以及生活中常見的文字的感知。

2、圖書角中提供漢字卡片，幼兒自主地觀察、認識；張貼中投放交通標志、安全標志的圖片，引導幼兒根據圖意，猜測和感知漢字的內容；科學區中制作和投放早期閱讀的操作材料，“找名字”等的材料供幼兒進一步知道漢字的重要性。

3、活動開始時及中間的組織活動，可以采用“師：我拍1，幼：我拍2”的順數以及倒數的方式組織，也可以采用“師；我來說。幼；我來聽。師；想一想。幼；猜一猜。師；7的相鄰數是幾和幾？”的對答方式提問有關說相鄰數，以及以后數的組成的問題，幫助幼兒整理經驗，并將數的認知范圍逐步擴大。

4、區角中提供多種計算的操作材料，引導幼兒學習。

（三）進一步加強與家長的溝通和交流，增強家長的教育意識，促使幼兒園與家庭達成一致的教育。

（四）結合幼兒區域活動的實際情況，創設孩子們喜歡的、有益于身心健康的區角，并及時發現問題和解決問題。

（五）加強保育工作，培養幼兒形成良好的生活習慣。

（六）繼續展開課題的研究工作。

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