中一班家長工作總結

真愛每一個孩子是家園工作的核心。家長是我們教學活動的觀察者、監督者，更是參與教育者。親子活動、家長開放日是家長參與教育的重要形式之一。本學期我們開展了很多親子活動，并取得了不錯的效果，得到了家長的一致肯定。

在四月份的家長開放日中，我們安排的活動內容豐富、緊湊，比較全面地向家長展示了幼兒在園生活的各項主要活動。例如在晨間活動中，幼兒開心地在操場上拍皮球，有些幼兒還不會拍皮球，這時就請家長來教他的孩子，對于那些會了的小朋友就請他們的爸爸媽媽幫幫數，看能拍幾個了。操場上老師、家長小朋友，其樂融融。學習活動早期閱讀《小青蟲的夢》和科學活動《比較多少》，我們通過使用多媒體教學手段，精美的畫面不僅吸引了幼兒的注意力也吸引了家長的眼球。對于老師的問題幼兒能很快很積極地做出反應舉手回答，碰到幼兒回答不出來時家長顯得比小朋友還緊張呢!課間活動我們一位老師負責帶小朋友的課間活動，而另一位老師則利用這段時間與家長進行了交流，向家長介紹幼兒的在園情況及有關幼兒園開展的早期閱讀活動和課題研究活動，并詳細的向家長介紹了幼兒的作業安排，取得家長的高度配合，從接下來幼兒的作業完成情況可以看出。

在六一親子活動開展前夕，我們向家長介紹了六一的活動安排，請家長和幼兒共同完成廢舊物品制作，家長不僅按時完成了作品，還不時的會有家長詢問作品的要求和六一的具體安排。到六一活動時，我們班共有53件作品，遠遠超出了我們的預期目標。

開展多種多樣的溝通方式，以取得更家長的密切聯系，并取得了良好的效果。

1每周更換家長園地內容，介紹一些國內外育兒專家的一些文章、家庭營養知識‘家庭教育方法，新的教育觀念，以及近期的教育活動，需要價值配合的事情。

2聯系并定期與家長溝通、交流。

3每天利用幼兒入園、離園的好機會，和家長有目的、有針對性地進行交流。對于個別問題學生則與家長另約時間進行交流，交換統一教育思想，以達到更好的教育目的。

4電話聯系：在每日的工作當中，我們總是密切關注每一個孩子。哪天哪個孩子沒來幼兒園了，我們總會主動地向家長打電話咨詢。有孩子生病請假了，我們也會打電話傳遞我們的問候。有孩子在幼兒園磕傷碰疼了，我們更是會主動及時地向家長解釋清楚，并講明原因，以取得家長的諒解。本學期，我班的陳海斌小朋友，因為在家爬高，不慎摔斷了腳趾骨，有家休息養傷期間，我們除了隔三岔五地打電話向其家長表示關心，我們還抽出了一次活動的時間帶領班上的所有小朋友去他家里看望他。這使得他的家人十分的感動。

5家長協助孩子收集主題有關的資迅、圖片、書籍、物品及有關的知識。

當然，在我們的家長工作中，也存在許多的不足和遺漏之處：

1、幼兒的安全工作，有時不能將隱患消除在萌芽狀態，幼兒有時會產生一些磕磕碰碰的事件。今后的工作中要提高職業的敏感度，盡量減少發生此類的事情。

2、幼兒的保育工作，因為工作的疏漏，有時會發生幼兒的衣服帶錯或忘帶回家事情。今后我們的工作要更加的認真細致一些。

篇2:總結:幼兒園教師做好家長工作

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總結：幼兒園教師怎樣做好家長工作

今天很高興能和各位同行還有我們幫扶園的老師坐在一起，來交流探討一個共同的話題“如何做好幼兒園家長工作”。

參加工作十多年，接觸過形形色色的家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態度和表達方式卻大相徑庭，有些家長甚至會不問青紅皂白，直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友，這種做法無疑是錯誤的，會對其它幼兒造成很大的傷害，記得那是在鄉下上班的時候，我帶的是小班，班里有兩個男孩子，一個叫豆豆，一個叫樂樂。在下課戶外活動玩耍的時候樂樂不小心用指甲劃傷了豆豆的臉，中午接孩子的時候我耐心向家長解釋了事件發生的經過，當時豆豆的媽媽一臉不高興，下午來送孩子入園時，她簡單詢問了自己孩子，就沖向樂樂大聲訓斥：誰讓你抓我們家孩子臉，你的手怎么那么欠，我也在你臉上留下一個疤，看你以后怎么見人，說著就要動手打樂樂。樂樂嚇哭了，當時被我制止住了，我把她叫到我的辦公室，進行了談話。我說:孩子在幼兒園發生了社么事我們可以通過老師來解決，你作為成年人，出手傷害一個幼小的孩子是很不好的行為，豆豆媽媽認為自己滿有理，“我的孩子吃了虧，我這樣做是為了教育那個孩子，平時我沒讓自己的孩子去打人，但別人傷了她，她只會哭不會保護自己，這樣下去不是永遠都吃虧嗎?哪個孩子的父母不心疼呀?”看見這個家長情緒激動，我承認了自己在工作中放入失誤并進一步說明了情況：“兩個孩子平時特別要好，經常在一起玩，樂樂不是故意傷害你的兒子，是在追逐玩耍時不小心劃破的。希望家長能夠諒解。然后我讓這個家長換位思考：我說：“你想過嗎，你的言行不僅傷害了樂樂，而且對自己的孩子和其他的孩子會造成什么樣的影響，如果你是樂樂的父母，你能容忍別人這樣對待自己的孩子嗎?像你這樣保護你的兒子，他在幼兒園還能有朋友嗎?還能有機會面對問題和自己解決問題嗎?聽了我的一席話，豆豆家長媽徹底冷靜下來，認識到自己一時失態的嚴重后果，并主動征求我們幼兒園老師的意見，后來這個豆豆媽媽主動買了吃的去到了樂樂家，向樂樂承認了錯誤，這兩個孩子不僅和好如初，兩個家長也走的近了。

經歷這件事后，豆豆媽深感園方處理得當，真正幫助和教育了自己，此后便積極主動配合園方的工作，成為一位熱心家長。此事雖然是偶發事件，但這件事在幼兒園造成了很大的影響，認為我們老師和園里應當汲取教訓，修訂了已有的幼兒家長行為規范，增加了相關的條款：“幼兒之間若有矛盾摩擦，家長必須通過班內教師或園方解決，不得直接插手處理，更不能傷害兒童，違者必須承擔一定的責任。并將幼兒家長行為規范列入入園新生的家長須知中，請家長詳細閱讀并簽字承諾自覺遵守。

針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝，為家長樹立學習的楷模，并對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數家長都能夠理解老師的苦心，強調之后，家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因為幼兒之間出現糾紛也都能夠通過老師進行調解。

一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發生的事情消滅在萌芽中。這種溝通方式令幼兒園的工作輕松許多，家長的批評和抱怨少了，理解和贊揚多了。

幼兒園無小事，老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現不盡如人意的地方，對于我們自己工作的失誤，我們一定會有勇氣承擔責任，敢于面對家長的質疑，以坦城、負責的精神處理善后工作，達到令家長滿意的結果。

巧妙地與家長溝通，解除家長心里的困惑。家長和老師都是人，互相尊重，這是最起碼的禮貌文明。作為老師，我們既不能因為家長的滿意度而過分遷就，也不能因為自己的教育知識多一點就居高臨下。在面對不理解的家長時，我們要認識到一點，和家長共同的目標就是教育孩子，是為了他的孩子。耐心真誠的解釋是大家取得理解和支持的途徑。我們在向家長說明孩子問題的同時也要給家長一些誠懇的建議，體現一個指導者的作用。

寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方法。家長和幼兒園有一個共同的紐帶――孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培養孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應該是一件輕松而愉快的事情

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篇3:幼兒園上學期家長工作總結

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幼兒園上學期家長工作總結

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨著對《幼兒園教育指導綱要》精神的不斷領會，我們越來越清醒的認識到：家園教育是大教育觀，是幼兒教育現代化的重要內涵，也是當今改革與發展的大趨勢。本學期我園的家長工作在園領導的重視下，在家委會成員的協助下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現對本學期工作做如下小結：

1、結合園本培訓，提升教師指導水平

幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢。為了不斷提高各班老師的家教指導水平，我園充分利用小、中、大班年級活動，積極參與園本培訓的學習，其中有家教指導理論的學習，熱點問題的討論。使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力。

2、以家長開放日為契機，提高家長育兒水平

家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現。六一兒童節我們分大中小三個年齡階段請家長們來園和孩子們一起共同慶祝他們的節日。家長們看到自己的孩子在藝術表現方面的精彩展示，家長們個個樂的合不攏嘴，個個都爭著擠著給孩子拍照攝像。幼兒園為了滿足家長的需求，請了專業的攝影師給三場演出全程攝像并制好光碟發給每個幼兒，為孩子的童年留下珍貴的回憶。期末，幼兒園邀請了每位家長到寶貝的班上觀摩孩子本學期在幼兒園的學習、生活全貌，各班均以自然的形態向家長們展示了孩子們在園得一日情況。自從家長走進幼兒園、家長參加幼兒園活動后，調動了家長參與新課程改革的主觀積極性，家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學改革，我們也會用愛心和科學方法竭心盡力地配合幼兒園的教育”。

3、利用現代化溝通方式，拓寬家園共育渠道

幼兒園的網站有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，有利于引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內外環境，是家園共育的另一條有利渠道。除了網站每個班級都建立了班級QQ群，我們利用網站和班級QQ群把孩子在幼兒園的表現和參加的各類活動、幼兒園發生的大小事第一時間告知家長，讓家長及時了解幼兒園和幼兒的整體情況。正如一位家長所說：“通過網站使家長和幼兒園的關系更為密切，幼兒園與家長全方位的聯系接觸拓寬了家庭、幼兒園之間的信息渠道，實現了學校育人、家庭育人的協調發展，家園都多了一個交流的平臺，對促進孩子的成長很有好處。”

4、靈活多樣的溝通方式，讓家園共育更加和諧

一學期下來，幼兒園除了采用了家長開放日、網絡溝通等形式來做好家園共育工作；我們還隨時利用電話、書信和便條、家園聯系冊向家長個別匯報孩子在園成長情況。每個班級利用家長早晚接送面談交流是最常用的方式，內容可隨意、自然、靈活；指導家長科學育兒方面采用的是每個班級設立“家與園”刊物和園務辦公室出的“爭做好家長”和“衛生與保健”專刊，一月一刊；最受家長歡迎的是我們的《家園聯系冊》，我們充分發揮家園聯系冊的功能，每月將孩子的健康狀況，每周將孩子在園的學習內容和表現情況，用文字形式詳細闡述粘貼在家園聯系冊上，向家長匯報，讓家長利用周末讓孩子分享學習生活的點滴進步，孩子可以盡情的表現和表達自己，一家人其樂無窮。

本期我們還邀請了全國康康教育的著名講師譚*老師來我園分大、中、小班三個年齡階段給家長進行了“絕世好爸媽”的家庭育兒講座，整整三堂講座家長到會率達到99%，會后家長們的反響很好，都說像這樣的既有十分受用的育兒方法學又不要購買任何數或光碟的講座要多開展。

總之，我園通過多樣的形式和豐富的內容，使家長了解和明確了幼兒教育的特點與要求，并且積極參與幼兒園的各項教育工作，幼兒園的家園共育工作家長的大力支持和社會的肯定。

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