中班下學期班務計劃

一、班況分析：

本班共有幼兒27名(男生17名，女生10名)其中兩名插班生。通過中班一學期的培養，身體發展方面：孩子們樂意參加各種體育活動，各項運動技能相比小班有了進一步提高，但在規則意識和自我保護能力方面還有所欠缺。在生活習慣與常規培養方面，班內幼兒已形成良好的生活常規，愿意遵守基本的活動規則，但各項常規的培養尚處于起步階段，需要繼續強化。在認知發展方面：全體幼兒在語言、社會、藝術、科學、健康領域能力都有了進一步提高，相比之下閱讀能力、繪畫技能與傾聽行為技能較弱，本學期重點培養孩子藝術表現能力及閱讀傾聽能力。在社會性發展方面：孩子們能適應幼兒園的生活，遵守集體規則，大部分幼兒能積極與人交往，口語交流能力有了進一步提高，但是在分享、合作等方面意識較薄弱，需要進一步引導。

二、班級特色

結合幼兒園辦園特色及中班幼兒年齡特點，班級環境布置在注重美觀性的同時彰顯班級文化內涵，我們班選擇羽毛為班級元素，羽毛質地輕盈，色彩豐富，可塑強，極具藝術表現力。羽毛可以進行造型，塑造各種人物動物，也可以制作羽毛畫。用羽毛布置班級環境極具藝術觀賞性,也能發揮幼兒的創造性。

結合幼兒園綠色教育理念，我班的班級文化以向日葵花為代表，寓意積極向上，充滿希望，就像孩子般朝氣蓬勃，活力四射。向日葵花搭配以黃色為主的暖色調，給孩子們帶來溫暖和健康的感受。

環境創設：主題墻：用淡黃色彩紙系列作為主題墻的底襯，采用孔雀造型分割主題版塊，使得班級元素在主題墻上有充分的展示。

2、家園欄：以羽毛球為制作材料，創設主題突出班級文化，色調及裝飾給家長一種溫暖熱情的感覺。

3、走廊：利用羽毛球形態做各種人物動物造型，拼搭各種大小型材料，拆卸羽毛制作美術工藝裝飾畫等等裝飾走廊。

3、區域布置：

a、結合中班幼兒年齡特點和園本特色，另開設手工區和益智區，在手工區提供多種材料供幼兒選擇及操作，各種材料間可以相互搭配使用，培養幼兒動手能力及創造力;在益智區創設適合中班幼兒年齡特點的益智材料，開發幼兒早期智力。另外在原有基礎上，改進和豐富其他區域的材料。

b、區域環境布置體現班級元素及班級文化，以羽毛球為制作材料利用向日葵花的形態，裝飾區域名稱和進區牌，讓整個班級在小細節方面也體現濃濃的內涵文化。

美術特色：剪紙。剪紙是我國民間藝術之一。鍛煉孩子的動手能力，促進幼兒多種智慧潛能的開發，尤其是想象力、創作力的形成，培養孩子的耐心。

具體實施：第一階段：剪線條。剪直線、曲線，沿簡單物體的輪廓線剪。

第二階段：對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪、多折剪。

第三階段：鏤空剪。例如：給小動物身上設計花紋，剪窗花等

第四階段：創作畫剪紙，剪貼畫。

三、學期目標：

1.在生活方面：學會獨立干凈的吃飯，整理餐桌，正確使用毛巾、紙巾、便紙等，培養良好生活習慣。

2.在常規培養方面：理解和遵守日常生活中的規則，學習控制自己的情緒和不宜行為。

3.在認知方面：親近自然，學習用簡單的觀察方法，有目的的感知周圍自然物和自然現象，初步發現自然的變化對人類和動植物的影響。

4.結合日常生活，學習并識別數字，初步理解數量、重量、顏色、質地、距離、方位、時間等概念，學習比較和測量等方法。

5.愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行手工制作和繪畫，進一步激發藝術創作興趣，激發想像力，體驗成功的快樂。

6.喜歡閱讀活動，學習欣賞各種作品，初步留意周圍符號的意思，能愛惜圖書。7.在社會性方面：有初步的同情心和責任意識，樂于分享和合作。

8.學習結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往，注意傾聽、理解他人的意思，積極的表達自己的主張。

四、具體目標及解決策略

目標1.強化保育能力，提升幼兒自主服務的意識

措施：

1.督促保育員搞好班級衛生：每天做好清潔、消毒、通風工作;尤其要做好換季期間傳染病高發時期的衛生保健工作。

2.注重一日生活中自理能力的滲透。利用一日生活的各個環節開展幼兒生活自理能力的學習和強化。如：進餐時分發碗、碟、飯菜，清理桌面等;起床活動中，讓幼兒幫助別人系鞋帶，扣扣子，整理床鋪，為上衛生間的幼兒取手紙等等。

3.關注幼兒戶外活動中的運動量，注重培養幼兒自我調節與控制的能力。

目標2：規范半日常規，提升教育教學質量

措施：

1.關注一日活動中良好生活學習習慣和常規的培養。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話，向幼兒講清閱讀習慣、傾聽習慣等各種常規要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查各種生活學習常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺養成良好的生活和學習常規。

2.加強環境創設的參與性,實現教學與環境融合。多給予幼兒參與創設的機會，同時，做好家長工作,讓家長參與班級環境的建設,提供親子作品或環境創設的材料。環境創設凸顯班級特色和文化，結合教學主題,及時更換主題墻和區域材料,將教學與環境相融合，讓他們在環境中獲得潛移默化的感染。

3.注重區域活動中探究與協作能力的培養。根據每周活動目標，及時在各區域有層次地投放適宜的操作材料。在區域活動中認真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在區域活動遇到的問題養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。

目標3：注重全面性，培養幼兒各方面能力均衡發展。

我們班幼兒在閱讀能力、傾聽能力、藝術表現力方面發展較差，閱讀專注力不夠持久，閱讀習慣較差;傾聽方面能力較薄弱，沒有養成專注傾聽的習慣;藝術領域，繪畫技能較差，需要在技能技巧上給予一定指導。具體措施：

1、在日常教學和區域活動時間，帶領幼兒欣賞各種文學作品，注重孩子閱讀能力的培養，提倡家長經常陪孩子進行親子閱讀。利用午睡的時間，堅持每天給孩子講兩個睡前故事，一方面有助于培養幼兒的傾聽閱讀能力，一方面有助于幼兒安靜入睡，養成良好生活習慣。

2、注重傾聽能力培養，引導幼兒學會尊重他人，培養傾聽習慣，并能對同伴的發言進行簡單評價。

3、提供多種材料和工具進行繪畫，尊重幼兒的創造力的同時給予技能技巧上的指導，不斷提高幼兒藝術表現力。

目標4：關注班級弱勢群體，提升弱勢群體的學習能力

1、關注能力較弱的幼兒，注重引導和鼓勵，協助他們較好完成任務。

2.注重細節，多予以表揚。能力弱的孩子更需要支持與鼓勵，激發自信心。

3.注重過程評價，給予及時指導。不要只局限于對于結果的評價，須密切關注弱勢幼兒的發展過程。

3.評價方式的多元化，注重反饋。注重教師當面反饋。在反饋中程中要多多給幼兒肯定和指導，使弱勢群體也能漸漸地步入了普遍群體之列。

目標5：重視幼兒安全工作，提升幼兒自我保護意識

本學期我們始終將安全工作放在首要，中班幼兒比較活躍好動，但是自我保護意識弱。本學期我們將會從以下幾方面入手預防安全事故的發生。

措施：

1.利用晨間談話時間,向幼兒傳授有關自我保護方面的知識,包括一些常規和體育游戲鍛煉中常出現的危險情況。

2.加強常規的管理,避免幼兒在日常的教育教學活動中受到意外的傷害。教給他們面臨常見危機的應對方法。

目標6：注重班級家長工作，提升家長育兒觀念

本班多數家長較配合班級工作，愿意參加班級的各種活動，能積極配合完成成長冊任務，參加幼兒園親子活動，但是在家對于幼兒園常規的貫徹執行還有待提高。

措施：

1.根據中班具體情況，利用家長園地和幼兒成長檔案冊的策劃，召開家長會及時向家長宣傳正確的幼教理念，方便家園交流幼兒日常表現。

2.通過家訪、電訪和面談等形式與家長保持密切聯系，及時交流幼兒的生活學習情況，并及時關注家長的熱點話題，能及時解答。

3.開展家園共育活動，歡迎家長參加開放日活動。尋找合適機會請家長走進課堂，通過各種途徑達到家園教育同步。

四、每月安排：

二月份：

1.班級環境布置。(主題墻、副墻、家園欄、晨檢牌)

2.班級召開家長會。

3.主題內容呈現及區域創設。

三月份：

1.情境戶外活動

四月份：

1.幼兒春游

2.野外活動

3.掃墓

4、全國展示活動準備

五月份：

1.家長開放日

六月份：

1.慶六一

2.班級發展評估工作

3.學期總結

篇2:班主任工作總結(小學初中高中班務)019年上學期

班主任工作總結（小學、初中、高中班務）**年上學期

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坐上了班主任的位置，在這一個學期的時間里我學到了很多。回顧這一個學期的工作我覺得的確有許多值得總結的東西。

素質教育要求我們教育在繼續面向現代化、面向世界、面向未來，父母是子女的第一任老師，家庭是學生的第一所學校，但學校教育是主要的教學形式，班級是學校教育的基本形式。一個班級的班風直接影響到這個班級的每一位同學。所以構建一個學風濃的班機氛圍顯得尤為重要。這一個學期來我一直堅持：

1、關愛學生、親近學生，誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生，讓他們真正感受到老師對他們的“愛”。平時還要多和學生聊天，關心他們的日常生活、學習，用實際行動來感染他們、教育他們。

2、培養班干部，讓班干部發揮作用，因為他們之間距離最近也最容易溝通，還要幫助他們樹立威信，并且要適度放權，該他們靈活性。加強班干部的交流工作,有了班主任的充分信任，理解和支持，班委會的成員自是各顯神通，生出許多奇思妙想。

3、建立值日班主任制度，讓每一名同學都有機會成為班級的管理者

同時讓他們體會到班級管理的難度，一個班級的成敗靠的是整個集體的努力，班主任只是起到指導的作用。自從建立值日班主任制度以來，班級管理的難度降低了很多。同學們的自覺性都大幅度提高。我們規定每天晚上值日班主任對今天班內出現的情況進行總結，同時提出自己的建議。通過這樣的管理方式，讓同學們自己發現問題并自己解決，提高了同學們的主人翁精神，班級紀律相比以前有很大進步。讓學生參與班級管理，培養能力，并不是說管理有隨意性，而是要依據班級的“法”。否則，學生的能力培養便偏離了方向。能力培養不出來，反倒培養出了學生的惰性。反而“適得其反”了。要想做到這一點就要求我們班主任必須有著敏銳的觀察力，及時發現學生的變化以便于給與必要的指導和糾正。

4、高一個學期級是學生的世界觀發展、變化的重要階段

在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

5、不斷提出新的共同的奮斗目標

尋找鼓舞學生前進的力量，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮的動力，它能激發起學生的共同感情，，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。

6、強化常規，訓練有素

良好的常規（其實就是習慣的基礎）是進行好好學習和正常生活的保障。一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至引起全班同學起哄。因此，要扎實有效地加強每一個學生的常規訓練，目的是養成良好的習慣。

7、激發與外班學生的競爭意識

在當今社會，競爭是無處不在。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。我們應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動，其目的是為了競爭合作，共創輝煌！

集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。通過拔河比賽來進一步凝結同學們的團結精神，也強化了他們的競爭意識。是他們加深了對集體精神的理解。

最后做好總結是進行工作的教育理論研究和教育實踐的需要，通過總結我們能認識到不足，汲取到經驗，努力讓今后的工作更加完善。誠然，在我們這樣的班級授課制度大環境里，在讓學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的教育理念支配下，我們工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，近一個學期的班主任工作使我深刻的體會到：只要真誠地捧著一顆愛心，就一定能把學生教育好。

篇3:中班第二學期班務總結

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中班第二學期學期班務總結

我班現在有39名幼兒，其中男孩22名，女孩17名。過了一個寒假，每位幼兒都長大了一歲，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。幼兒在老師的悉心教導下，良好的情感、態度正逐漸養成，能力、知識與技能也得到了進一步的發展?，F將本學期的各項教育、教學工作加以總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順利開展。

一、樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康

1、這學期由于手足口病的發生，我們更是在衛生方面下了

功夫，每天教育幼兒飯前便后洗手、不吃生冷的食物，不喝生水等等。班里幼兒的毛巾、水杯、玩具定時消毒爭取做到沒有一個幼兒感染手足口病。平時，在一日生活各環節中加強觀察和指導，讓幼兒懂得自己的事情要自己學著做，在我們的努力下，不少幼兒的自理能力有所提高。

2、在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重

視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間；鼓勵幼兒積極參與互動。我們利用戶外活動組織豐富多彩的集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，引導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、把握并創造性發明玩法，在與同伴一起玩的過程中發展幼兒動作，減少了以前幼兒偏向一、兩種體育玩具的現象。

二、開展主題活動，實施課程整合。

結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探素、學習。本學期我們班對家長開放了半日活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探素行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探素需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒發探素活動更加的豐富和深入，并引導幼兒在探素活動中根據需要自由選取的材料，使探素活動更加豐富和深入。如：在主題活動繞口令《數數歌》的教育教學中，孩子們邊操作邊聽講述的過程中，隨意仿編兒歌，了解繞口令的規則，較好地完成了教育教學目標，豐富了孩子的知識面還自編了不少有趣的繞口令。

三、聽故事，培養幼兒的傾聽習慣

開學初，我們發現不少幼兒在集體活動中樂意發言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師的話；看電視聽故事的時候不能安靜地看或聽，經常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養幼兒良好的傾聽習慣。本學期我們利用音樂游戲、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機里的故事。在培養傾聽習慣的同時，我們也注重在各項活動中培養孩子樂意與同伴交流，大膽發言的好習慣。如：在活動中，我們經常引導幼兒用語言講述自己操作的過程或結果，引導幼兒用自己的語言表達對歌曲或繪畫作品的感受。對于一些膽子較小的孩子我們積極鼓勵他們發言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較恰當的語句表達。

四、注重個性，因材施教

在教育的過程中，由于先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從了解孩子入手，及時把握孩子各方面的表現，把握個體素質的發展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。在選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。我們還根據幼兒發展水平的不同，采取響應的組織形式，小組或個別指導。同時我們還根據孩子的不同情況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協調一致，通過家園的密切聯系配合共同達到因人施教的目的。在大家的努力下，孩子們都在原有的水平上得到了提高。

五、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工

作，爭取家長的理解和信任，也經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有的家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進孩子的健康成長。

2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將

開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。

3、“六一”期間我園開展了慶“六一”文藝演出以及繪畫

作品展，許多孩子參與了此次活動，通過我們對家長展示了舞蹈，歌曲大合唱，樂器表演等節目以及孩子們美術作品的展示，不僅每個幼兒的臉上綻放著歡樂，家長的臉上也蕩漾著笑容，許多家長都這么說，時間實在是過的太快了，孩子真的長大了。

4、孩子們由于年齡小，自立生活能力差，自我保護能力也

不強，所以我們會教給孩子們如何在不傷害別人的情況下保護自己。

六、找出不足，指明方向。

在領導和同事的幫助和自己的努力下，我們取得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標。因此在工作中我們還要繼續努力，跟上社會的腳步，時代的發展，讓孩子們能更茁壯、健康地成長！

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