一、**秋學期教學指導思想

1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

二、班級學情分析：

三(5)班共有學生50人。多數(shù)學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。

三、本冊教材分析

人教版第五冊數(shù)學主要包括九個單元的學習內容和一個總復習單元，其中萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點。在數(shù)與計算方面，這冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識;在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識;在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒;統(tǒng)計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還安排了"數(shù)學廣角"和兩個數(shù)學實踐活動

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù)

教學難點：時分秒的認識、四邊形

五、本學期教學的主要目的要求

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

有余數(shù)的除法6%以內絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內絕大多數(shù)達到每分鐘做10題。

六、教學措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。

2、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展。

3、設計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗能力、動手能力和創(chuàng)新精神。

4、結合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣方面做些調查、分析，進行一些嘗試。

5、精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思。

6、注意將數(shù)學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創(chuàng)設生活化課堂情境，將教學內容中的數(shù)學問題生活化。

7、注意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。

8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。

9、引導學生主動提出問題，重視培養(yǎng)問題意識。在實際教學中，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內容，以便學生更深刻地體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教師還應加強指導，讓學生初步學會根據(jù)實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

10、在處理教材時，注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

七、全冊課時安排：(約61課時)

(一)、測量(7課時)

千米的認識……………………………………………4課時左右

噸的認識3課時……………………………………3課時左右

(二)、萬以內的加法和減法(二)(9課時)

加法……………………………………………………3課時左右

減法……………………………………………………3課時左右

加法和減法的驗算……………………………………2課時左右

整理和復習……………………………………………1課時

(三)、四邊形(6課時)

(四)、有余數(shù)的除法(5課時)

(五)、時、分、秒(3課時)

填一填、說一說………………………………………1課時

(六)、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時)

口算乘法………………………………………………3課時左右

一位數(shù)乘二、三位數(shù)…………………………………5課時左右

中間、末尾有0的乘法………………………………4課時左右

整理和復習……………………………………………1課時

(七)、分數(shù)的初步認識(5課時)

(八)、可能性(4課時)

(九)、數(shù)學廣角(3課時)

擲一擲…………………………………………………1課時

(十)、總復習(4課時)

篇2:小學三年級數(shù)學教學策略

淺談小學三年級數(shù)學教學策略

小學三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、提高學生整體素質呢，這一直是教育界，特別是一線教師特別關注的問題之一。在教育教學過程中，我不但進行整體教學，而且進行小學生心理研究，使學生質量有了較大的提高。現(xiàn)從幾個方面簡論如下：

一、克服學生的不穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)、提高學生的注意力。

三年級學生的年齡階段一般是9周歲，這時，學生開始進入發(fā)育期，個性開始占重要地位，自制力弱、活潑好動、易受影響，使注意力分散。心理學告訴我們，注意力是一種基本能力，它是學生順利學習的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎。在小學階段，就應該培養(yǎng)少年兒童注意力方面的良好的素質。良好的注意力素質有助于教學的學習；反過來，數(shù)學的學習有助于鍛煉學生的注意力。學生就是在相輔相成的過程中既學習了數(shù)學知識，又培養(yǎng)了這一基本能力。

二、自然引出，水到渠成。

充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮其無意注意是培養(yǎng)學生注意力的第一步。從心理學角度來看，凡是學生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因此只有結合學生熟悉的知識經(jīng)驗引出他們不熟悉的知識，才能提起學生的興趣，諧音他們的注意力。例如：在教乘數(shù)是3位數(shù)的乘法時，借助于學生已掌握的乘法數(shù)是2位數(shù)的乘法知識，我引導并幫助學生逐步解決課本的準備題讓學生在無意中接受了新知識。在講解準備時，教師有意讓學生初步認識用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對齊，這是關鍵。學生的知識經(jīng)驗一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經(jīng)驗。由于我堅持按照教材的實際，在教學中區(qū)別情況加以運用這些知識抓住了學生的注意力，使學生循序漸進地獲得了新知識。

三、合理組織，張弛相間。

由于兒童的注意力持續(xù)性還較差，根據(jù)這一特點，我采用3個環(huán)節(jié)組織課堂教學，自然的引入已使學生興奮的情緒得以穩(wěn)定，注意力有了方向。在此基礎上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，教師應抓緊時機在上半節(jié)課學生注意力較集中的時間內，講清重點，突破難點。最后一個環(huán)節(jié)是鞏固階段，讓學生對新知有一個完整、準確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運用。正是因為張弛并用，學生才能保持高度集中的注意，合理而有效的學習知識，充分地利用了課堂。

四、由直觀教學入手，促使學生由具體形象思維向抽象思維過渡。

小學一、二年級的學生主要借助直觀形象理解知識，并通過反復練習記憶知識。對待三年級學生不能依然停滯于這樣的水平。但是，由于三年級的學生思維正處于從具體的形象思維向抽象思維的過渡階段。這一特點又決定我們的教學不能操之過急。

五、負遷移的干擾。

學生原有的知識可以促進新知識的掌握，這是知識的正遷移；也可以干擾新知識的學習，這是知識的負遷移。我在教學中注意利用遷移規(guī)律，促進學生知識的正遷移發(fā)展，防止負遷移的干擾，做法是：

（1）、溫故知新。三年級是整數(shù)學習的最后一年，多位數(shù)運算占全年教材的近一半，出色地完成這部分教材的任務對提高學生的計算能力，對全年的教學任務的完成都起著重要作用。學生多位數(shù)運算能力學得好不好，很大程度依賴于一、二年級各種運算的理解和掌握情況。但是我們不可能抽出整段時間幫助學生復習舊知識，而只能把一、二年級學過的進退位加減法，一位數(shù)乘2位數(shù)，試商等內容編成口算、聽算訓練題目，有計劃的安排到各節(jié)課，作為課前練習。使舊知識對學習起著正遷移作用。

（2）、運用比較。當新舊知識技能一0分相似，學生在接受新知識時往往會受舊經(jīng)驗的干擾。這是負遷移作用，是學生學習上的難點。這時我便運用比較方法，幫助學生突破難點，消除舊知識向遷移作用。

（3）、改錯練習。在教學中我不僅注意到從正確的方面教給學生的知識，而且注意到從反的方面培養(yǎng)學生的判斷能力。

三年級是連接小學低年級和高年級的橋梁和紐帶，學生能否很好地完成這個過渡關鍵在于教師的把握。我相信，只要遵循教學規(guī)律，善于把握學生的心理特點和思維特點，提高三年級教育教學質量不會再是難題。

篇3:三年級《億以上數(shù)的讀法和寫法》數(shù)學教學反思

三年級《億以上數(shù)的讀法和寫法》數(shù)學教學反思

億以上數(shù)的讀寫法是學生在三年級學習過萬以內數(shù)的讀寫法，以及前幾節(jié)課學習了億以內數(shù)的讀寫法的基礎上進行教學的。按理說學生已經(jīng)有了知識上的遷移認識和能力，但是本節(jié)課還是有少部分學生掌握得不夠好，本人做了如下反思。

一、有關數(shù)字中間有0的數(shù)的讀法。

在讀法中，含有三級的數(shù)的讀、寫法，學生最難掌握得就是每一級不管有幾個0都只讀一個零，不是整個數(shù)中間所以的0都只讀一個。例如：203000007這個數(shù)的中間就有很多0。在不分級的情況下，可能就會有很多同學讀錯。所以我們必須提倡同學們先分級、再讀數(shù)，明確每一個0在每一級的哪一個位置，確定哪些0是該讀的，哪些是不該讀的，不要盲目地亂讀。我認為在讀法中，教師要求學生有分級的習慣也就相當于分散了難點，分級至關重要。可我們的學生尤其是不自覺的那部分，常常懶于分級，造成讀數(shù)的錯誤。

二、有關數(shù)字中有0的寫法。

在寫法中，和讀數(shù)的方法有類似的方法：先分級，確定好億級、萬級、個級都有那些數(shù)，再分級書寫。學生最難掌握的就是哪一個數(shù)位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。例如：三億零五十萬三千，一些學生就會寫成30503000。我想其錯誤的原因他們不明白雖然讀一個“零”，那是因為千萬位和百萬位都是0，連續(xù)兩個0只讀一個零，他是看到什么寫什么，沒有和數(shù)位一一對應。同時沒有完全熟悉數(shù)位順序表，在這個例子中，學生就沒有明確億位的后面是跟著千萬位、百萬位、十萬位才到萬位，讓他們明白，每一級都含有四個數(shù)位，相信經(jīng)過練習，大家會有進步。

讀數(shù)和寫數(shù)可以互相促進，所以我把兩節(jié)課的內容融合成一節(jié)，讀數(shù)好的同學相對寫數(shù)也很容易，只是一節(jié)課的容量增大，對于學困生來說是個挑戰(zhàn)。