六年級上學(xué)期期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我想靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。

二、復(fù)習(xí)的要求：

1、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓，掌握圓周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。

4、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則及各種簡便運算，用比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘、除法，并能進行分?jǐn)?shù)四則混合運算(簡單的能夠口算)。

四、復(fù)習(xí)重難點：

1、重點

(1)分?jǐn)?shù)四則運算。

(2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(3)圓的周長和面積的計算。

(4)會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。

2、難點

(1)會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。

(2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(3)圓面積計算的推導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)的基本原則

1、系統(tǒng)性原則。

2、針對性原則。

3、綜合性原則。

4、貫徹面向全體，因材施教的原則。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、口算練習(xí)常抓不懈，繼續(xù)堅持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。

2、本冊內(nèi)容共分四個內(nèi)容，每個內(nèi)容一點帶面進行復(fù)習(xí)，突出重點，講練結(jié)合。

3、利用兩天的時間進行綜合訓(xùn)練，強化各部分知識的練習(xí)。

4、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用下午活動時間和晚自習(xí)重點有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。

七、課時安排：

1、圓的有關(guān)知識2課時

2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題2課時

3、比的認(rèn)識等2課時

4、圖形的變換1課時

4、分?jǐn)?shù)四則混合運算1課時

5、綜合練習(xí)2課時

篇2:小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷評析

小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷評析

文昌市第二小學(xué)

一、試卷分析

1、命題特點。

本次檢測的數(shù)學(xué)試題以“重視基礎(chǔ)、注重應(yīng)用，兼顧差異”為基本思路，杜絕難題、偏題、怪題，體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，既關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握，又關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及數(shù)學(xué)思考、解決問題的能力體現(xiàn)。其主要特點是：

（1）注重在運用中考查學(xué)生對基本概念的理解和掌握，不助長死記硬背、機械訓(xùn)練。

（2）不出繁雜的計算題，重在考查學(xué)生對法則、方法的掌握和認(rèn)真的程度。

（3）試題內(nèi)容加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，考查學(xué)生運用已學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。

2、試題的總體情況。

本次的檢測試題總分為100分，共有5個大題，合計50個題目，試題內(nèi)容覆蓋小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊五個單元的知識點，整卷的易、中、難題比例為7：2：1。整體上從概念理解、計算能力、實際應(yīng)用三個方面出發(fā)，具體的題型為：填空題、判斷題、選擇題、計算題、圖形題、應(yīng)用題。基本情況如下：

二、答卷分析。

1、全校基本情況。全校共有482名學(xué)生參加檢測。試卷滿分為100分，全校參加檢測學(xué)生的平均分為81.5分，及格率為90

篇3:五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析質(zhì)量報告

五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析質(zhì)量報告反思

一、卷面印象：

測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。建議編制試卷子時盡可能與平時的單元檢測卷少一些重復(fù)，提高試卷的價值。

二、對學(xué)生卷面考試成績總體評價及原因分析

本班參考人數(shù)59人，總分3835分，平均分65分。其中80分以上是優(yōu)秀，優(yōu)秀人數(shù)共19人，優(yōu)秀率32.2%，60分以上算及格，及格人數(shù)是34人，及格率是57.6%。39.5分以下算低分，低分人數(shù)是7人，低分率是11.9%。從考試成績的總體來看，不及格的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)還要多，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率32.2%，不及格人數(shù)25人，不及格率42.4%，這兩頭的人數(shù)和就占了總?cè)藬?shù)的74.6%，中間六、七十分的只有25.4%。而且低分人數(shù)太多，十個當(dāng)中就有一個多。

三、試卷反映存在的問題主要有：

第一大題：認(rèn)真審題，準(zhǔn)確填空。

此題共有10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。大部分同學(xué)都能很好的完成。

第二大題：仔細(xì)品味，正確判斷。

第三大題：反復(fù)比較，慎重選擇。這部分內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好。

第四大題：注意審題，仔細(xì)計算。

直接寫出得數(shù)正確率較高，達(dá)95%左右。而有的同學(xué)在計算簡便算法的過程中不認(rèn)真。教師們在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識和檢驗的能力。解方程此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計算。通過統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)計算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。

第五大題：操作與圖形面積計算。

大部分同學(xué)都能夠完成的不錯

第六大題、走進生活，靈活運用，解決問題。

此題共有5個小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但是學(xué)生做這樣的題總會出點小毛病，不是忘了化單位就是計算做得不認(rèn)真。這些此題出錯現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真，也有的缺乏一定思考能力。比如說相遇問題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。

四、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。

五、幾點建議：

1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

3、五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

4、做好后進生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。