小學三年級數(shù)學上學期期末復習計劃

一、復習的主要內容

這一冊教材主要包括下面一些內容：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，千米和噸的認識，混合計算和兩步應用題，長方形、正方形和平行四邊形。其中教學重點有：

1一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法

2、除法是一位數(shù)的除法

3、兩步應用題。

另外這一冊中的混合運算，是在鞏固兩步試題的運算順序的基礎上，初步教學一些比較容易的三步試題的運算順序。在量的計量方面，在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍，著重給學生建立長度單位千米和質量單位噸的觀念。在幾何初步知識方面，在學生已有的基礎上初步認識平行四邊形，進一步認識長方形和正方形，并計算他們的周長，繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念。

二、復習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

三、復習的具體措施

首先要全面了解和分析本班學生的掌握各部分內容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復習計劃。

1、計算部分：A、口算：堅持經常練，每節(jié)課都安排3到5分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快。同時讓學生在計算過程中運用。B、乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方。重點講解一個因數(shù)中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目，

2、應用題部分：著重引導學生分析題里的數(shù)量關系，并聯(lián)系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

3、圖形部分：引導學生歸納，整理，幫助學生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。

4、計量單位部分：多聯(lián)系生活實際，加深學生對它們的認識和運用。

5、班內的后進生，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。

6、復習結束時，讓學生在全班中談談自己的復習收獲。

四、復習時間安排

時間復習內容

12月19日萬以內數(shù)的加減法

12月20日、21日有余數(shù)的除法

12月22日、23日、26日多位數(shù)乘一位數(shù)

12月27日四邊形

12月28日時、分、秒

12月29日千米和噸

12月30日分數(shù)的初步認識

篇2:小學三年級數(shù)學期末考試試卷質量分析

小學三年級數(shù)學期末考試試卷質量分析

評卷人：鄒江紅陳家揚

本學期的考試、評卷工作已經結束，但此次的試卷命題的質量和學生的成績如何？現(xiàn)做一個簡單分析。

本學期期末考試使用的是全縣統(tǒng)一命題統(tǒng)一考試的試卷，從命題的題型、題量、內容范圍、難度程度看，完全以教學課標為準繩，以學生為基礎，以理解掌握為重點，以提高能力為目的，符合課標要求和學生的實際，是一套比較標準的測試試題。

本試卷有填空、選擇、判斷、操作、計算和問題解決等六個大題，共26個小題。從卷面看，命題人能結合教材內容，依據課標要求從概念、計算、操作和問題解決等方面去設計去命題，試題能貫穿本學期所學知識，內容全面，題量適度，難度適中，各小題的分值比例分配合理，符合檢測試卷命題要求。但從學生的成績看卻不容樂觀，同時也暴露出我們的教師在知識傳授方面，方法手段選擇方面，能力培養(yǎng)方面，學生學習方面許多的問題和病端，這些都是值得我們每一位教師去深思，去檢查。

全年級有2個教學班級，共83名學生，缺考1人，最高分100分1人，是三（2）班的楊浩志同學，占全年級的1.2%；最低分0分2人，占全年級的2.4%；40分以下有39人，占47.6%；40-59.5分有13人，占15.9%；60-79.5分有10人，占12.2%；80-89.5分有9人，占11%；90-100分有10人，占12.2%。全年級總分3522分，生均分約為43分。有30人及格，及格率為36.6%，80分以上有19人，良好率為23.2%；90分以上有10人，優(yōu)秀率為12.2%。

從學生的成績和卷面答卷的情況分析，各大題的得分、失分情況也大不相同，得分少而失分多是此次考試最突出的問題，也顯現(xiàn)出我們教學中的問題所在，這些問題集中體現(xiàn)在基礎知識的掌握，計算能力的訓練和培養(yǎng)，問題的理解和解決的能力等方面。除此外，其他各題的得分情況尤為好些。

第一題，填空題，共有24個空，每空1分。本題的命題設計，命題人顧及不同成績層面的學生，難度不大，分值合理，完全是基礎的知識，命題人的命題目的明確，是為了檢測學生對學科基礎知識的理解、掌握和靈活應用的能力。本題能正確答題得到滿分的有16人，而失分最多的是第1、3、4、5、7、8小題。從得分少和失分多的情況分析，學生對基礎的知識理解不明白，掌握不牢固。

第二題，選擇題，共有3小題，分值3分。雖然試題簡單，難度不大，但失分也較多。本題全選對的得滿分的也僅有28人，而失分較多的是第1小題。

第三題，判斷題，共有3小題，分值3分，試題主要檢測學生對概念的正確理解和運用，可是全選對的卻寥寥無幾，僅有35人。從失分的情況分析，學生對概念的理解不清，對概念的靈活運用不精。

第四題，計算題，共有4小題，分值39分，是本卷分值最高的題。本題有口算（直接寫出得數(shù)）、列豎式計算、筆算和列式計算等小題型，各題的題量不多，難度適當，得分容易。命題人圍繞計算的主線設計了各個小題，目的清楚，主要檢測學生的計算能力，可是得到滿分的學生卻屈指可數(shù)，僅有8人。雖然是容易得分的題卻是十分最多的題，從失分的情況分析，原因出自在學生的計算能力的偏弱，雖然簡單卻算不出一個正確的結果。

第五題，動手操作計算題，共有2個小題計5分，本題的命題目的是檢測學生是否能根據已知條件按要求去畫圖和依據數(shù)方格進行計算，此題命題靈活簡潔，符合學生的學習特性和學用的要求。

第六題，問題解決，是本次考試題的關鍵題，共有5小題，分值26分，是本試卷分值第二高的題。命題人對本題的命題力爭做到依據教材，知識面廣，題型多樣，主要檢測學生問題能力和計算能力的再現(xiàn)，各個小題所針對問題不同，所使用計算方法、手段也不同，充分體現(xiàn)出應用題的魅力所在。從學生的得分和失分的情況分析，由于學生的理解問題的能力和計算能力的有限，在完成本題時同樣也讓人不夠滿意。一是懂做的人少，不會做的人多；二是得分多的人少，失分的多。

在此次提供參考答案中，其中有一個答案是錯誤的：第三題中第二小題，本來題意的表達是對的，應該打上“√”，可是答案卻是“×”。這樣低級的錯誤也許是命題人在輸入時不小心所致。

篇3:城沙三小三年級上冊數(shù)學期末教學反思

城沙三小三年級上冊數(shù)學期末教學反思

（1）加強概念教學。

平時教學中應該認真設計練習，特別是對概念的理解，學生常常是似懂非懂，要讓學生分層次深入理解，必須要讓學生通過比較、判斷等有沖擊性的思考暴露錯誤的思維，并通過一定量的形式多樣、層次鮮明的練習讓學生鞏固。對于較抽象的概念，一定要多讓學生體驗，增加感性認識，逐步建立表象。讓家長幫忙多創(chuàng)造機會讓學生使用生活中的數(shù)學，多次鞏固概念表象。

（2）讓學生的思維動起來。

學生思維偏向直觀和直線型，稍微轉個彎就站在那里不動了。教師要注重課堂作業(yè)的設計，多讓學生暴露思維，多讓學生動手動口動腦相結合，讓學生有話說，有發(fā)現(xiàn)有思考，并多設計變式題沖擊學生的思維，讓學生的思維動起來，在教師的引導下學會有條理分析、多角度求證等思維能力。

（3）培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。

學生的學習習慣和學習方法是學習的重要保證。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，比如認真讀題、細心檢查、用不同方法檢驗答題、列草稿等，要通過長期堅持和平時評價加強習慣培養(yǎng)。在平時的教學中，不但要注重學習方法的指導，而且要有強制性的學習方法的鞏固，因為學生對于自己用得不熟練的方法往往會習慣性地拒之門外，這樣的話學生就不能學到更多新方法，更加不能體驗好方法的優(yōu)點。

（4）通過錯題分析來指導學生學習。

學生錯題常常會是同一類題目。如果能對錯題深加研究，找到錯誤原因，訂正錯題，并做練習鞏固，可以很大程度上避免一次次的錯誤。下學期繼續(xù)加強學生錯題記錄分析，收集學生錯題類型和錯誤原因，針對學生的學習困難有效設計課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

（5）加強學生數(shù)學閱讀。

通過數(shù)學報紙和《馬小跳學數(shù)學》系列書的閱讀，使學生能在數(shù)學閱讀理解方面有一定的提高。

（6）繼續(xù)每日三題的訓練和口算訓練。

數(shù)學學習主要在于上課時間，但一些學生忘性大，學會的題目過幾天就忘記了，而且計算速度和正確率都不高。所以堅持這兩項作業(yè)的訓練對學生數(shù)學能力的提高有很大的幫助。

（7）繼續(xù)和家長保持經常聯(lián)系。

教學生先教家長，讓家長懂得怎么配合教師的教育，這對教師、家長、孩子三方都有很大的好處。

（8）繼續(xù)研究學生評價方法。

這學期一直在思考怎么做學生會更加喜歡數(shù)學，能自己主動學習數(shù)學，下學期繼續(xù)思考實踐。