**學(xué)年春季學(xué)期見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié)

實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲，我的教學(xué)內(nèi)容基本已經(jīng)完成，但是我的見(jiàn)習(xí)班主任才進(jìn)入正軌。班級(jí)就是一個(gè)大家庭，學(xué)生是家庭的主體，班主任則是家庭的引導(dǎo)者，引領(lǐng)著學(xué)生走向幸福生活。我做見(jiàn)習(xí)班主任已經(jīng)有三個(gè)月的時(shí)間了，期間感觸頗多。

班主任要注重與學(xué)生溝通。初為見(jiàn)習(xí)班主任的我，一心只想抓好學(xué)生的成績(jī)，但事實(shí)證明學(xué)生的成績(jī)就像沙子一樣，你抓的越緊反而不盡人意。因而我的失誤就顯現(xiàn)出來(lái)，只注重自己的想法，而忽略了與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法。例如，每天上午第二節(jié)課之后，學(xué)生要做廣播體操，星期二的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生沒(méi)有去，所以等我去樓上找他時(shí)，碰巧看到他在走廊，我沒(méi)有給他說(shuō)話的機(jī)會(huì)，就批評(píng)了他。學(xué)生頓時(shí)就有些委屈，還有些傷心說(shuō)“老師今天數(shù)學(xué)老師讓我去辦公室問(wèn)題的，可以不去課間操。我現(xiàn)在正去他辦公室呢”。聽(tīng)他說(shuō)完之后，我就不好意思了，因?yàn)槲艺`會(huì)他了。從這件事情就提醒了我，處理事情之前注意與學(xué)生的溝通，留給學(xué)生為自己解釋的時(shí)間，不可主觀意識(shí)偏見(jiàn)。

建立和諧的師生關(guān)系。一個(gè)班級(jí)想要團(tuán)結(jié)有力量，重要的是教師與學(xué)生之間能夠建立水乳交融的師生關(guān)系。現(xiàn)在學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)等各種事物的影響，心理年齡一般情況下都超出了他們的實(shí)際年齡，一些事情你認(rèn)為學(xué)生不懂，認(rèn)為一些事情不會(huì)發(fā)生，那就想錯(cuò)了。早戀，是初中時(shí)期常見(jiàn)的現(xiàn)象之一，尤其是初一的學(xué)生懵懵懂懂，對(duì)戀愛(ài)充滿的好奇，其中就不乏一些“積極”實(shí)踐者，我們班就有一名男生，上課時(shí)常會(huì)盯著某位女同學(xué)看，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象之后，我就私底下找到他，面對(duì)面談話。

一開(kāi)始我一直勸導(dǎo)他說(shuō)出實(shí)話，他始終不肯。之后我說(shuō)：我們都是一個(gè)家庭的一份子，你有什么話是不可以與家長(zhǎng)談的呢，尤其是老師比你大不了多少歲，我也能夠了解你們的想法，比如早戀什么的我是可以理解的。在這之后，他才坦白說(shuō)出心里的想法，了解他的想法之后我進(jìn)行了一番勸慰，戀愛(ài)雖然是美好的，但這不是你這個(gè)時(shí)期應(yīng)該做的事情，現(xiàn)在你最重要的事情就是學(xué)習(xí)，你可以把自己的小喜歡放在心里。通過(guò)我們的談心之后，他在班級(jí)的表現(xiàn)有了明顯的變化，因?yàn)樗牢覀円患胰耍约阂獮榧彝ヌ泶u加瓦。

班集體是大家的，建設(shè)良好的班集體是我們師生共同的責(zé)任，而班主任則要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，用自己的行為來(lái)影響大家，把家庭建設(shè)的更加美好。

篇2:七年級(jí)（三）班見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié)

七年級(jí)三班見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié)

在頂崗實(shí)習(xí)支教期間，我除了日常的教學(xué)工作外，我還擔(dān)任七年級(jí)三班的見(jiàn)習(xí)班主任，協(xié)助該班的班主任進(jìn)行班級(jí)管理。現(xiàn)在回想這四個(gè)月以來(lái)的班主任工作，雖然工作不是很多，但我發(fā)現(xiàn)自己收獲頗豐。

初中生現(xiàn)在正處于青春期階段，這一時(shí)期是一個(gè)叛逆反抗的時(shí)期，再加上我與學(xué)生年齡差距小，他們都把我當(dāng)大姐姐看，所有和他們來(lái)硬的根本唬不住他們，因此我就主要采用心理戰(zhàn)術(shù)。

一、我經(jīng)常主動(dòng)的找學(xué)生談心，了解他們的心理動(dòng)向，從而找到適合的方法，然后采取恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。班里有一名學(xué)生，號(hào)稱我們班的“四大天王”之一，他頭腦很聰明，但就是無(wú)心學(xué)習(xí)，課上不聽(tīng)講、說(shuō)話，課下也不寫作業(yè)，有時(shí)甚至對(duì)老師不尊重，其他教師都不看好他，甚至放棄他了。但我了解情況后，主動(dòng)找他談心，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生好玩，所以對(duì)學(xué)習(xí)不上心，除此之外，他也不太服管教，父母對(duì)其也無(wú)計(jì)可施，但還算懂事。根據(jù)他這一心理特點(diǎn)，我決定以說(shuō)教為主，經(jīng)過(guò)我從感恩父母、學(xué)習(xí)的重要性以及給自己定位等方面的說(shuō)教，以及我不斷對(duì)該學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這位學(xué)生有了很大的改觀，上課說(shuō)話的次數(shù)越來(lái)越少，逐漸也喜歡上了學(xué)習(xí)，在最近的一次考試中年級(jí)名次進(jìn)步了近四十名，后來(lái)他還跟我說(shuō)：“老師，多虧有你，不然下次考試我得進(jìn)最后一場(chǎng)，真的成了‘混混’，那我可就丟死人了。”

二、開(kāi)展各式各樣的主題班會(huì)，以此來(lái)達(dá)到教育學(xué)生的目的。在一次“我的中國(guó)夢(mèng)”收集活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有好些同學(xué)都不知道自己的夢(mèng)想，對(duì)自己的未來(lái)頓時(shí)感覺(jué)迷茫了，而且我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生之間的相處問(wèn)題造成了心理負(fù)擔(dān)，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。了解了學(xué)生的心理問(wèn)題后，也根據(jù)學(xué)生不想直面自己心理困惑的心理特點(diǎn)，我開(kāi)展了一次包含好多種情況的《愛(ài)與不愛(ài)，都不會(huì)再見(jiàn)》的主題班會(huì)，較為委婉的教育了學(xué)生應(yīng)該怎么做，當(dāng)涉及到我想要幫助學(xué)生解決的問(wèn)題時(shí)，我則重點(diǎn)說(shuō)明，也讓他們之間進(jìn)行交流，分享自己的感想和收獲，并且也收到了一定的效果。

除了這些，我還負(fù)責(zé)每天早上和學(xué)生一起跑早操。通過(guò)這項(xiàng)任務(wù)，拉近了我和學(xué)生們之間的距離，消除了一些我和學(xué)生之間的隔閡，從而也使有些學(xué)生徹底地向我打開(kāi)了心扉，主動(dòng)找我談心。

通過(guò)這幾個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)的班主任工作，我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育方法、組織管理能力，對(duì)班級(jí)、學(xué)生的影響力。雖然做的都是一些小事，雖然做的還是不夠多，但這些工作同樣鍛煉了我很多。

我性格比較內(nèi)向，而且由于不是本地人，交流溝通方面也有些障礙，在工作之初，我還有很大顧慮，但經(jīng)過(guò)這一段的班主任工作實(shí)習(xí)，像組織能力、和學(xué)生相處的方式，與學(xué)生交流溝通的能力等都得到了很大的提高。

篇3:804班見(jiàn)習(xí)班主任期末工作總結(jié)

見(jiàn)習(xí)班主任期末工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期結(jié)束。我已經(jīng)深深喜歡上了804班的孩子們，喜歡上了這個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體。我一如繼往地在夕會(huì)時(shí)間去教室，在晚自習(xí)后去寢室。我認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生;用心體會(huì)指導(dǎo)班主任黃莉玲老師的每一句話、每一種眼神、每一種處事方法。我仔細(xì)揣摩，班主任黃老師是怎樣在全班學(xué)生中建立一種充滿愛(ài)的威信，以及充滿威信的愛(ài)。

至始至終我都在思考，優(yōu)秀的804班，一個(gè)有著無(wú)限活力的班集體，有著三十六個(gè)性格迥異的孩子們，它的凝聚力來(lái)自哪里?它的核心是什么?一次夕會(huì)，我去班上。突然發(fā)現(xiàn)，門窗緊閉，教室內(nèi)很安靜。他們是知道在這個(gè)時(shí)間我是要來(lái)教室的，但為什么讓我吃了“閉門羹”呢?我敲門進(jìn)入。發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)梅令天以及幾個(gè)班干部正在講臺(tái)上，我想是在處理和公布班務(wù)等問(wèn)題。如果是這樣的話，他們應(yīng)該繼續(xù)下去的。然而，他們停住了，全班同學(xué)都看著我，不說(shuō)話。

“是在開(kāi)秘密會(huì)議嗎?”我笑著問(wèn)大家。“是的。”梅令天帶著謙意地笑著說(shuō)，“羅老師，您能回避一下嗎?”“嗯……好的，可以，大家繼續(xù)吧!”說(shuō)完，我退了出來(lái)，輕輕地把門關(guān)上。我的心中疑惑不解。我去黃老師的辦公室。她正在改卷子。她說(shuō)：“班干部反映班上最近上課紀(jì)律與自習(xí)紀(jì)律開(kāi)始不如以前了，所以班干部們決定對(duì)值日安排做一些改革，剛才班長(zhǎng)和全班同學(xué)正在商討這件事。”

我懂了，懂得了黃老師為什么對(duì)這群孩子如此的放心，懂得了孩子們?yōu)槭裁磳?duì)班級(jí)如此的傾心，也懂得黃老師早在七年級(jí)的時(shí)候?qū)@個(gè)班級(jí)是如何的的良苦用心了。我曾經(jīng)問(wèn)黃老師，為什么咱們班的管理是如此地井井有條，一切都按部就班地向前進(jìn)。黃老師說(shuō)，其實(shí)啊，咱們班在七年級(jí)就“成型”了!我終于知道，在七年級(jí)的時(shí)候，黃老師就為班級(jí)鋪設(shè)了一條軌道。至此，804班有了前進(jìn)了方向，有了既定的目標(biāo)，并一直不偏不倚沿著這個(gè)方向前行。如航船有了帆，遠(yuǎn)方的燈塔給其光明、希望、以及愛(ài)!做燈塔，無(wú)需像策鞭趕牛一樣勞苦，這可能就是黃老師的班主任哲學(xué)。

在804班，我做得不是很多，但我看到了，聽(tīng)到了，想到了，記住了，學(xué)到了很多很多，并期待著將其付諸于實(shí)踐!在關(guān)于“學(xué)困生”輔導(dǎo)教育方面，黃老師有意讓我去嘗試這項(xiàng)工作。她給了804班我七年級(jí)期末考試和八年級(jí)期中考試成績(jī)名次表。我選擇了班上考試成績(jī)最差的呂昶昊同學(xué)。黃老師建議我讓他準(zhǔn)備一個(gè)本子，每天進(jìn)行一小結(jié)，我每天進(jìn)行批閱。關(guān)于差生的輔導(dǎo)，我毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，也無(wú)信心。因此在開(kāi)始，我的一直都心有余悸。

在夕會(huì)上以及寢室里，我仔細(xì)觀察呂昶昊，并常常“偷看”他的作業(yè)本。正如黃老師所說(shuō)，呂昶昊關(guān)鍵不是差在學(xué)習(xí)上，而是習(xí)慣上。他的桌面凌亂不堪，他的字跡潦草難辨，作文錯(cuò)字連篇，他的就寢速度蝸牛一樣慢，他是在同學(xué)中不大受“歡迎”的人……期中考試后的一個(gè)夕會(huì)，在精心的準(zhǔn)備后，我把呂昶昊叫到了陽(yáng)臺(tái)上，長(zhǎng)談了約20分鐘。我嚴(yán)格控制自己說(shuō)話的時(shí)間，在大多數(shù)時(shí)候，我只是傾聽(tīng)。傾聽(tīng)他對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)、以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析……此后，每一個(gè)夕會(huì)，我去班上，他都會(huì)把他的總結(jié)本交給。總結(jié)簡(jiǎn)短，我的批閱也很簡(jiǎn)短，近乎對(duì)話，例舉一二：

“羅老師，今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上應(yīng)該更努力，上課不聽(tīng)講這個(gè)習(xí)慣以經(jīng)(已經(jīng))改正了。做業(yè)(作業(yè))質(zhì)量也變好了。還希望以后來(lái)慢慢改變對(duì)學(xué)英語(yǔ)的性趣(興趣)”。――只要每天都在進(jìn)步，就是成功!你做得很出色!每天去張琴老師那里學(xué)英語(yǔ)，你做到了嗎?“羅老師，今天我很高興，因?yàn)樯蟼€(gè)星期的語(yǔ)文作業(yè)我完成的很好，很多人沒(méi)合格，我卻合格了，希望每天的狀況都如此。”――老師能體會(huì)到你的高興心情，希望每天都能分享到你的高興!

“今天一切都不是很好。原因：我沒(méi)有心情搞學(xué)習(xí)”――為什么沒(méi)有心情呢?靜下心，樂(lè)觀，寬容，自信……

前幾天查寢，在同學(xué)們熄燈上床后，呂昶昊跑出來(lái)對(duì)我小聲說(shuō)：“羅老師，今天考試，我的外語(yǔ)考了110分以上!”他的眼中滿是喜悅，他想讓我分享他成功的喜悅……我終于能夠體會(huì)到，燈塔的光芒，哪怕是微弱的光芒，對(duì)于在凄風(fēng)冷雨中飄搖的船只意味著什么。也許，呂昶昊依然會(huì)在成績(jī)表中排在最末，也許他做什么依然像蝸牛一樣慢，但幾個(gè)月，他的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，仍然會(huì)讓我感動(dòng)、欣慰，并且銘記。

幾個(gè)月來(lái)，我堅(jiān)持每天晚上9點(diǎn)半查寢。幫學(xué)生關(guān)好蚊帳、幫他們套被子，幫他們放好鞋子、提醒他們不要趴著睡。趁還有時(shí)間，他們會(huì)問(wèn)我各種問(wèn)題，和我訴說(shuō)一天中他們快樂(lè)或是悲傷的事情。彼此之間真誠(chéng)的交流，讓我喜歡上了他們，讓他們接受了我。前些日寢室里沒(méi)有熱水，他們不能洗澡，他們等著我來(lái)。當(dāng)我到達(dá)寢室，已經(jīng)安靜地睡下的他們一下子從床上坐起來(lái)，向我傾訴。我安慰他們，并去找生活老師，生活老師解釋了情況，我再回去向?qū)W生解釋，然后他們才安下心躺了下來(lái)。我快樂(lè)地做著查寢這件事。在他們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)之前，總有一個(gè)人對(duì)他們道一聲晚安!他們會(huì)感到一種幸福，一種關(guān)懷。因?yàn)椴粠?04班的課，每晚的查寢，便是最近距離接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)。也正是通過(guò)查寢，我開(kāi)始慢慢知道學(xué)生的名字，了解他們的性格，并逐漸懂得如何去與學(xué)生交談，如何應(yīng)付他們對(duì)你“過(guò)分親密”的動(dòng)作與語(yǔ)言，懂得如何去疏遠(yuǎn)和親近，如何使心靠攏、如何使用充滿愛(ài)與真誠(chéng)的祈使句。

身在德育處，對(duì)于我這個(gè)見(jiàn)習(xí)班主任是一種絕好的學(xué)習(xí)契機(jī)!李書記的寬容、慈愛(ài)與才華，杜主任的豁達(dá)、淵博與睿智;李書記的文章，杜主任的談吐，無(wú)不流露著思想的精華和智慧的光芒……這些，無(wú)不讓我驚嘆和折服!在班主任工作方面，他們不僅有著深厚扎實(shí)的理論知識(shí)，還有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)班主任有著透徹的理解、深刻的認(rèn)識(shí)。在兩位領(lǐng)導(dǎo)的啟迪與指導(dǎo)下，我這個(gè)剛剛走上教師崗位懵懂無(wú)知的大學(xué)生，才能更快地成長(zhǎng)與進(jìn)步。在此，由衷地感謝兩位領(lǐng)導(dǎo)，還有指導(dǎo)班主任黃老師，感謝這些在見(jiàn)習(xí)班主任工作上對(duì)我無(wú)私教導(dǎo)與幫助人。他們，是*學(xué)子們的燈塔，同時(shí)，也是我的燈塔。