班主任隨筆：我享受且珍惜這師生間樸實(shí)的愛(ài)

**年秋天，懷著滿(mǎn)心的期待，我成為一年級(jí)的一名班主任，成了一個(gè)名副其實(shí)的“娃娃頭”。轉(zhuǎn)眼間，孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)上四年級(jí)了。這四年里，我們一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起成長(zhǎng)。我們像朋友，更像親密無(wú)間的家人。

不知道叢什么時(shí)候開(kāi)始，課間我在講臺(tái)前改作業(yè)的時(shí)候，總有幾個(gè)小女生圍在身邊，摸摸我的頭發(fā)，或動(dòng)動(dòng)我的衣角，還有人會(huì)輕輕的給我捶捶背……有點(diǎn)膽怯，有點(diǎn)羞澀。還有的孩子趴在耳邊，悄悄的說(shuō)道：“靳老師，剛才有人摸你的頭發(fā)了”。我笑而不語(yǔ)，我知道，那是孩子們想和我親近，慢慢的我也喜歡在教室里改作業(yè)了，越來(lái)越多的孩子也喜歡圍在我的周?chē)臀艺f(shuō)悄悄話(huà)，就連我們班的“淘氣包”也主動(dòng)和我說(shuō)起了心里話(huà)。

最讓我感動(dòng)的是今年春天。2月25日，是我32歲的生日，快放學(xué)時(shí)我收到了學(xué)校工會(huì)送的鮮花和蛋糕卡。不知道哪個(gè)小家伙在隊(duì)伍里嘀咕道“老師今天過(guò)生日呢。她都收到鮮花了。”其他同學(xué)則七嘴八舌的議論起來(lái)。下午上班，我和往常一樣進(jìn)教室檢查衛(wèi)生，孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容，有人則跑過(guò)來(lái)悄悄的說(shuō)“老師，祝你生日快樂(lè)!”我們班的調(diào)皮大王楊昊也悄悄的地上小紙條……班里幾個(gè)小女生則在課外活動(dòng)的時(shí)候，將黑板布置起來(lái)，還畫(huà)上五顏六色的氣球和小花。我走進(jìn)教室，孩子們異口同聲的喊道“老師，祝你生日快樂(lè)!”感動(dòng)，這是我32年來(lái)記憶最深的一個(gè)生日，突然間覺(jué)得孩子們都長(zhǎng)大了，這幾年的辛苦，付出都是值得的。在孩子們的心里，住著一個(gè)靳老師。

“您就像我的媽媽一樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，教導(dǎo)我成長(zhǎng)。我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名老師，向您一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生”。元元同學(xué)在賀卡上這樣寫(xiě)道。一位老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，他的言行舉止還將影響著他們，我深知肩上的責(zé)任，我將一如既往的做一個(gè)幸福的班主任。

“春化雨潤(rùn)萬(wàn)物，青苗得益壯成材”。師生之間這份純樸的愛(ài)，是珍貴的。我享受，且珍惜，這師生間樸實(shí)的愛(ài)。

篇2:小學(xué)班主任隨筆:溝通從心開(kāi)始

在日常教學(xué)中，我們都會(huì)遇到“學(xué)困生”這一個(gè)特殊的學(xué)生群體。這部分學(xué)生由于長(zhǎng)期形成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，極大地影響著班級(jí)教學(xué)和管理工作的質(zhì)量和水平，同時(shí)也極大地影響著良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和班集體的利益。

我們班的“學(xué)困生”較多，但班風(fēng)還是可以的，而他們都有一個(gè)通病，那就是任你批評(píng)或跟他講多少好話(huà)，問(wèn)他十句他都不會(huì)回你一句。說(shuō)實(shí)在的，有時(shí)跟他們溝通時(shí)，我真的覺(jué)得是件很折磨自己的事。但班級(jí)中一位“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變，讓我相信真正的溝通從“心”開(kāi)始，還是可以看到希望的。

記得這學(xué)期10月底的一個(gè)下午，快放學(xué)時(shí)，我班的好幾位學(xué)生匆忙跑到我跟前，像發(fā)現(xiàn)了什么驚天大秘密一樣，悄悄地跟我說(shuō)，“我們班的小曹同學(xué)帶手機(jī)過(guò)來(lái)了，并且他經(jīng)常上課玩手機(jī)，他那手機(jī)可以上網(wǎng)的！”看他們說(shuō)地像模像樣的，我便來(lái)到教室，把小曹叫到了跟前，因?yàn)橹肋@孩子的個(gè)性（對(duì)他說(shuō)兇了他會(huì)全身顫抖的），我就慢聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)他：“你帶手機(jī)了？”他一語(yǔ)不發(fā)，我就知道他會(huì)不出聲，我再好好地跟他說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的，你媽媽讓你帶手機(jī)是不是晚上學(xué)習(xí)好后好聯(lián)系你啊？以后只要記得在學(xué)校里關(guān)機(jī)就行。”這時(shí)他只是點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣，我跟他講了近半小時(shí)的話(huà)，他只用偶爾的點(diǎn)點(diǎn)頭或搖搖頭來(lái)表示。我從他的肢體語(yǔ)言里大致得出結(jié)論是：他有帶手機(jī)，也有在上課看手機(jī)，至于手機(jī)能否上網(wǎng)就不得而知了。說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我真的是無(wú)語(yǔ)，對(duì)于一名六年級(jí)的學(xué)生而言，這樣的舉動(dòng)真的是很不正常的，但他就不開(kāi)口說(shuō)我也沒(méi)辦法，這時(shí)我就很想放棄了。接著我跟小曹說(shuō)：“你先站這想幾分鐘先，想想還有沒(méi)話(huà)要跟老師講。”我就讓他一人站在教室里想想看，回到辦公室我給他家長(zhǎng)打了個(gè)電話(huà)并告知他這件事，他家長(zhǎng)反映手機(jī)是有帶到學(xué)校的，為了晚上學(xué)習(xí)后好聯(lián)系，但手機(jī)是不能上網(wǎng)的，給他買(mǎi)的還是很便宜的那種。從他母親那了解后我猶豫了：是不是孩子們和我對(duì)他手機(jī)上網(wǎng)一事有點(diǎn)冤枉他了呢？我重新來(lái)到教室，小曹還是站在自己的位置上，我又自己“嘮叨”了近半小時(shí)，他還是不吭一聲，我真的是有點(diǎn)受不了了，就跟他說(shuō)“那你先回家好吧，在家好好想想。”我打算離開(kāi)教室，也想“放人”了，但小曹還仍舊不副不肯離開(kāi)的樣子，一時(shí)我想不通了，為什么他不走啊，反正不想說(shuō)，我現(xiàn)在讓他走應(yīng)該正合他心意的啊。我還是回到了辦公室，可過(guò)了五分鐘，我再回教室時(shí)，小曹還呆在原地一動(dòng)不動(dòng)的。這可怎么辦，這樣的孩子還真是不知道該怎么去處理發(fā)生在他身上的一些問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)差那就多輔導(dǎo)他，可平常與他溝通卻是件難事啊！

這時(shí)離放學(xué)已近一小時(shí)，小曹還是獨(dú)自呆在教室里，我該怎么辦呢？安全也是個(gè)問(wèn)題。我再次走到他跟前，“你真的不走嗎？那你想不想跟我聊聊？”我誠(chéng)懇地問(wèn)他。但他還是態(tài)度堅(jiān)決，一點(diǎn)肢體語(yǔ)言都沒(méi)有。“那我們?nèi)マk公室坐坐好嗎，辦公室里也沒(méi)有老師在了。”此時(shí)，小曹終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。見(jiàn)他跟肯我聊，我也松了口氣。坐在辦公室里的小曹，默默地聽(tīng)我分析他的性格，我慢慢地跟他講，他這樣的性格對(duì)他人生的發(fā)展是很不利的，有時(shí)覺(jué)得我分析的對(duì)時(shí)，他也會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，但我這時(shí)就要求他開(kāi)口表達(dá)是還是不是，不要像幼兒一樣只知道點(diǎn)頭或搖頭。我跟他聊了很久，天也黑了。從我們的交談中，我發(fā)現(xiàn)這孩子有點(diǎn)自閉，也很膽小，有時(shí)別人冤枉他，他也只會(huì)默默地承受不敢反抗。看小曹有點(diǎn)放開(kāi)了，我就順勢(shì)問(wèn)他，“那你手機(jī)能上網(wǎng)嗎？”他說(shuō)：“可以的。”我愣了一下，原來(lái)他的手機(jī)真的是可以上網(wǎng)的，他的家人都不知道啊。“那你上網(wǎng)看什么啊？”“看小說(shuō)。”看小說(shuō)，這個(gè)答案真的有些出乎我的意料，看來(lái)“學(xué)困生”對(duì)于用手機(jī)怎么樣上網(wǎng)倒是很熟練啊，他們?cè)谟行┓矫孢€是挺厲害的嘛！接著我鼓勵(lì)小曹，以后無(wú)論遇到什么事，不要再悶不作聲了，應(yīng)該大膽地表達(dá)自己的想法，不要任何事讓自己默默地承受，這樣大家也會(huì)更愿意與你交朋友的。

從與小曹同學(xué)的溝通中，我也發(fā)現(xiàn)，很多“學(xué)困生”沒(méi)有很要好的朋友，受到同學(xué)的欺負(fù)時(shí)也只會(huì)默默地忍受，平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口表達(dá)自己的真實(shí)想法。我想，我們真的有關(guān)心這個(gè)群體嗎？真的有耐心去關(guān)心這個(gè)群體嗎？如果以后我再碰到一個(gè)學(xué)生也像他那樣，一個(gè)半小時(shí)的交談中，只偶爾點(diǎn)點(diǎn)頭或搖搖頭，我會(huì)放棄嗎？

我覺(jué)得，平時(shí)對(duì)于“學(xué)困生”的表現(xiàn)應(yīng)該及時(shí)給予積極的肯定，哪怕是微小的進(jìn)步也應(yīng)充分肯定。這一點(diǎn)至關(guān)重要，只有得到及時(shí)的肯定，學(xué)生才會(huì)從心理上有一種成功感，才會(huì)有進(jìn)一步努力的動(dòng)力，他們也就會(huì)敢“抬頭”說(shuō)話(huà)了。還應(yīng)采取多種有效方法，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，緩解“學(xué)困生”的心理壓抑，讓他們感到自己是班級(jí)中的重要一員，讓他們找到自己在班級(jí)中的位置，讓他們朝著積極、陽(yáng)光的方向發(fā)展。

篇3:小學(xué)班主任教育隨筆:微笑是校園里一道美麗風(fēng)景

笑是可以傳染的，你信嗎？不信的老師可以在班里做個(gè)實(shí)驗(yàn)，站在學(xué)生面前，向他們笑一下，滿(mǎn)面微笑，一句話(huà)也不用說(shuō)，看看會(huì)發(fā)生什么。他們一定會(huì)馬上還你一個(gè)微笑，沒(méi)錯(cuò)的，一個(gè)小小的微笑。會(huì)讓課堂有聲色，微笑雖然沒(méi)有顏色，卻可以使人感到輕松愉快；微笑雖然沒(méi)有味道，卻可以使學(xué)生品嘗課堂里甘甜的雨露；微笑雖然沒(méi)有聲音，卻可以使學(xué)生感到和諧課堂美妙的旋律！從教幾年來(lái)，我始終信奉這樣一句話(huà)“有了一顆責(zé)任心，才會(huì)有一張微笑的臉。”

孩子們?cè)谖疑磉叡奶嫠＃繌埬樁季`放著天真無(wú)邪的笑容。楊海超卻靠在教室的墻壁上偷偷的打量著同學(xué)，目光中充滿(mǎn)了無(wú)限的羨慕，遲遲不敢上前和同學(xué)們一起跳“大面包”。

楊海超同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)特優(yōu)秀，但是他由于生理有病，老是愛(ài)尿褲子，尿了褲子，自己也不知道，濕透后才感覺(jué)，事后只是一臉的無(wú)奈和害羞，還有同學(xué)們的取笑。所以他從來(lái)不敢和同學(xué)們一起游戲，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著偷偷的樂(lè)。有一天課后，我一直看著楊海超，他正為同學(xué)們開(kāi)心的笑而偷偷的樂(lè)呢！此時(shí)，我心里一酸，這樣的童年孩子怎樣健康成長(zhǎng)？我慢慢的靠近他，微笑著朝他招手，我親切的說(shuō)“海超，愿意和老師做游戲嗎？”他慢吞吞的點(diǎn)點(diǎn)頭。我跑進(jìn)教室，拿支粉筆，像孩子一樣，在地上畫(huà)上方框，用手套做沙包，拉起楊海超跳了起來(lái)，起初，他很被動(dòng)，我想了想說(shuō)：“你愿意和老師比賽嗎？看誰(shuí)跳的好？”他大聲說(shuō)敢，并且搶過(guò)我手中的沙包，沒(méi)有拘束的跳了起來(lái)。我班的幾個(gè)同學(xué)看到了，也爭(zhēng)著要和老師比一比。我借此說(shuō)：“楊海超可以代表老師，你敢和他比嗎？”于是同學(xué)們很不服氣的爭(zhēng)著要比一比。那天的課間活動(dòng)，同學(xué)們玩的好瘋，楊海超笑的好開(kāi)心，從此以后，每天的課間，同學(xué)們都愿意和楊海超做游戲，不管何時(shí)，楊海超在校園的哪兒看到我，都會(huì)對(duì)我微笑，那目光中盛滿(mǎn)了歡樂(lè)！他變了，慢慢的被全班同學(xué)所接受。以后在教室的角落，我再也沒(méi)有看到他偷偷的樂(lè)，只看到他們一起快樂(lè)的游戲，開(kāi)心的笑。

從來(lái)不知道微笑可以如此生動(dòng),如此美麗！給學(xué)生一張微笑的臉，用微笑去點(diǎn)燃孩子心中的火花。有誰(shuí)能像我們當(dāng)教師的一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)！又有誰(shuí)能夠像我們做老師的一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)！

人人彼此微笑，這世界又有誰(shuí)會(huì)發(fā)怒呢？只要人人都面帶微笑，我堅(jiān)信：這個(gè)世界自然會(huì)改變。

老師們，讓我們用真誠(chéng)的微笑對(duì)待學(xué)生，對(duì)待自己，對(duì)待你身邊的每一個(gè)人，我們便將擁有人生無(wú)法比擬的美麗和瀟灑。讓我們微笑著舉起希望的火炬，一起走向輝煌的明天，一展生命中燦爛的光澤。