班主任工作總結：德育工作是灑在學生心靈的一縷陽光

作為一名普通的班主任，我深深明白中學是人生中的一個重要的階段，它對人格塑造所起到的作用不可忽視，在某種程度上甚至可以影響到一個人的未來。正是抱著這種心態，我絲毫不敢有所松懈，希望不僅能在知識方面傳道，更希望在學生的為生處事德行方面傳道，從而使學生可以在人生中這個充滿變數的階段得以解惑，找到生命中的朗朗乾坤。我正是抱著這樣為師的理念，使得由我擔任班主任的班級有凝聚力，學生樂觀向上，學習主動性強，形成了很正氣的班風。如果將之總結成一點小小的經驗的話，我將之總結為三心，一為虛心，二為耐心，三為恒心。

虛心向老教師請教管理方法,允許學生犯錯，但要改錯。

古語說的好，“三人行，必有我師焉。”“道之所存，師之所存也。”在學生德育管理過程中，總會遇到一些棘手的問題，當我們遇到這些問題時，思想走入死角無法解脫的時候，我就會挖掘我身邊的寶貝財富――老教師。因為他們有很多的經驗財富幫助你打開思路，從而從處理問題的死角走出來，重新走上平坦的道路。比如說王文斌老師告訴我，管理學生要允許學生犯錯，但要改錯，為人師者要學會寬容，體貼，引導學生，愛在其中，使學生沐浴春風后踏入坦途。記得某一屆學生中有一個從其它中學轉入一位女同學甲，分到了我的班級，當時我因為有事在西校區，未能見到該同學及其家長，就讓其他班主任待勞分入到班級，待日后安排座位。等到我回到班級一領該女同學風采時，甚為詫異，該生穿著時尚，前衛和學生身份有些差距，尤其是頭發還染著顏色，難道這符合學生的得體嗎?我在想是不是咱當老師的思想太土了，跟不上潮流呢?我當時心里就著急了，但要王老師告訴我要學會寬容學生，我心里想，來日方長，既然當時沒有勒令其換上樸素的學生著裝，那只能告訴其放假修改儀容儀表，以盡快融入到這個大集體環境里面去。可是，誰知放假一來，雖然說是學生甲已經說是修改了儀容儀表，那籬笆還是那籬笆，那學生還是那學生，變化不大，那就慢慢來吧，兩萬五千里長征，路還長呢，下次放假再修改儀表吧。過了不久，突然年級主任郭林把我叫到辦公室里，告訴我中午午休時收了一部同學甲的手機，而且還私自換座位，(換座位說話方便，可能會影響其他同學休息)，我頓時感覺自己工作沒有到位，很丟人!同學甲進班時，我已經三令五申，不允許把手機帶到學校來，該同學甲不僅沒有聽，還帶到教室里來玩手機，實在讓我汗顏啊!按照相關的試讀生的規定該同學完全可以責令其轉學換環境，但轉念一想王老師說過的話，古語還有云，人非圣賢，孰能無過，原諒一次吧，手機按規定到畢業時返還。

學生學習真的很累，教師的工作量也很大，但是還得保證學生的安全，可謂壓力重重曾經在一次鄒越演講大會上，他講到一句話，校園的安全問題重如山，一針見血的指到了問題的關鍵所在。我帶的班的晚夜自習不是特別容易盯，所以很多老師盯我們班自習總是顧慮重重，尤其是怕丟學生，所以確保人數的數量，以及未在班級同學的去向是重中之重。同學甲可能身體不是很好，晚上時常去校醫務室輸液，有一次晚上是英語曹老師盯晚夜自習，同學甲又要去醫務室，生病看病天經地義，但巧合的是有其他同學從醫務室回來，未見同學甲在醫務室看病，這可把曹老師急壞了，生怕同學甲有什么事，更何況是女同學。沒有轍了，就四處校園里找，終于在校門口找到了同學甲，她正在那里風度翩翩地和校外人士聊得正起勁，曹老師讓同學去叫同學甲，但是同學甲置之不理，無奈曹老師二進營，在三樓上讓同學大聲喊，并要親自去請同學甲回班上課，對于此事曹老師仍然心有余悸，曹老師如是說到：“這是找到孩子在校門口，如果找不到孩子怎么辦?這么長時間，老師認為孩子在醫務室看病，哪料到孩子現身在門口?且不論孩子有沒有病不提，出點事怎么辦?誰的責任?”從安全的角度，為孩子著想，只能把家長叫到學校來，和家長商量好，我們演了雙簧，讓同學甲“退學”，家長接走，在家里反思幾天后，家長打來電話，家長電話里說，這次孩子真的知道錯了，保證不再犯這樣的錯誤了。于是乎給了孩子一次機會，但暫時先讓孩子由住宿變走讀一段時間，想住宿還得看她的表現了。這樣一來，慢慢的該同學為了再住宿，拼命地在班級里表現自己陽光的一面。結果是問題學生變得問題越來越少，反而成為了優秀的學生。

耐心，引導學生要有耐心，可能暫時不被學生理解，但還要諄諄教誨，要循循善誘，因為來日方長。

一條路上注定有太多的不平坦

記得某天下午我在辦公室里做新課標試卷，突然接到一位學生家長的電話，電話里說孩子怎么突然不想上學了，而且還是嚎滔大哭，我是一頭霧水，云里霧繞，根本就不知道怎么回事，還聽到家長非常著急地呼喊著親戚朋友之類的人，似乎一場家長來學校維權的事情即將在這里上演。我愕然了!我下意識到可能是我對孩子談話引發了意料之外的“惡果”。說到談話，我只是看到孩子在教室里上課趴著，而且不是一次這樣，臉上很疲憊，高考的日子來臨，這樣的上課的狀態怎么可以呢?我便把這位同學叫了出去，問道為什么上課這么疲憊，孩子告訴我說：“中午回家洗了個澡，所以沒有休息”。我便接著說道：“中午12點放學，回到家吃完飯怎么應該在1點之前完成吧?然后再用半個小時到一個小時洗澡，這時間足夠了，而這才2點，還有半個小時可以休息。何至于疲憊成這樣?”是不是有其它的什么事，可以和老師說一說，如果再這樣的話，我就要打電話向家長核實你在家到底做什么了，或者你也可以回家先調整調整，找到最好的狀態再來上課。”此番話語引來的是什么呢?正是開前面的那些場景。

看似很平常的話為什么會在這位同學這里引來如此大的波瀾呢?當把這位同學叫到學校門口的路上，我便問是和同學發生不愉快的事情嗎?還是學習上的壓力?這些都不是!在家長面前，經過我再三詢問，原因很簡單，“別的同學上課趴堂，老師您都不說，而我上課趴堂，老師您就揪著小辮子不放，您對我有偏見!”我當時有點蒙了，不知道該怎么辦。家長能興師動眾地來學校，我就知道家長對孩子是比較寵愛的，哪知道他會來一個“惡人先告狀”。等我稍作停頓思考之后形成了一個思路，第一，先和家長耐心溝通，看家長意見如何。第二，如果家長明理為孩子好的話，一定會站在教師的一方共同管理孩子。第三，家長與老師形成合力，幫助孩子糾正錯誤觀念。果如我所料想的一樣，經過耐心和家長溝通，化解了誤會，然后我們把矛頭一致指向了引導孩子，共同教育孩子上來。

其言如下，首先對于一個學生而言，不管什么原因上課不寫作業，不聽講都是不對的，老師都應該管!其次，上課學習是自己的事，要管好自己，不要去管別人，每個人的情況還不一樣呢，孔子還提倡因材施教呢，每個人的教育方法是不一樣。第三，作為高中生，要有較高的覺悟，要認識到自己的錯誤，如果連自己的錯誤都認識不到，總盯著別人的短處，那么何談進步呢?經過我耐心地給孩子講解，他先前所認定的：“你只說我趴堂，而不說別人，這是有意存心刁難我一樣。”終于有了改觀。這一始料未及的小插曲讓我越來越懂得了耐心的重要性。

班主任教師不能偏聽偏信，還要用眼來觀查事情，不知史無以知未來，前事多少可以看到后事縮影，可以借鑒參考，但不能對學生一棒子打死，不給機會，這違背教育的宗旨。就拿上面這位同學來說，曾經有回上學路上自行車壞了，打電話要修自行車，晚來一會學校，但是車修完了早該來學校了吧，但自個跑到公園里玩去了，連個招乎都不打，我發現的早，于是乎便打電話告知家長，家長也是惶恐著急害怕出事，最后家長打來電話找到孩子，我方才懸在空中的心落了下來。為此家長也站在配合老師管理的角度，幾天沒有讓孩子過來上學在家里認真反思自己的過錯，之后孩子來到學校后向我承認錯誤，我能說什么呢?耐心真的很重要哦!

班主任，需要耐心，因為這條路畢竟是不太平坦，所以才有了生活里的小插曲!

恒心，做事情要持之以恒，要有恒心，始終不渝，方得始終，然后才能摸索出教育規律。

**年，我響應國家的援疆政策，踏上了***這片神圣的土地，當我初次踏進若羌縣中學時，學校安排我擔任四班和六班的語文教學工作。四班屬于程度較差一點的班級，問題學生也比較多一些。初次接手這兩個班級，我還真有點不適應，家長對教育的重視程度與內地有一定的區別，學生與內地生源有很大不同。有些同學根本就學習不進去，比如八四班的木巴熱克便是案例之一，不了解當地的教育規律，一時間他也拿不出太好的辦法。但既然選擇了來援疆就是選擇了做好了吃苦的準備，既然選擇了***就是選擇了奉獻的自己青春。我便使用自己的渾身解數精心備課，在課堂上吸引學生的眼球，以此去解決學生的厭學問題，可是到頭來眉毛胡子一把抓，效果不是特別明顯。在內地的好多方法都不好用了，怎么辦，他在內心里思忖著這個問題。如果這個問題解決不了，那么學生的成績就無法提高，援疆老師的形象何在，要知道當地老百姓把若羌縣中學的援疆老師奉為“神人”，有援疆老師在，沒有解決不了的問題。我想著上級選派自己來援疆，是對自己的信任，更是黨中央、國務院實施“穩疆興疆，富國固邊”戰略，維護***穩定，促進***發展，落實*****，構建社會主義和諧社會，以及加強人才隊伍建設的一項重要措施，所以我必須得拿出辦法來解決目前的學習興趣不濃厚的問題。

木巴熱克是四班的一名維吾爾族學生，該生學習的主動性不是很高，甚至還產生了厭學的情緒。針對此種情況，我先從心理上調整其心態，扭轉其對學習的態度，激發起其學習的欲望，然后再克服其學習上的惰性。好逸惡勞是人的本性，木巴總是在我和其談心的時候表現得好好的，但是一到做的時候便不去落實了。我便采用“緊盯死守”的方法，“逼迫”其“就范”。每當木巴沒有按時背過課文的時候，我一下課便把木巴叫到辦公室里，讓其背誦課文。通過“緊盯死守”的方法，一開始便產生了實效。但時間長了木巴便產生了“免疫”，我讓其下課來辦公室報道背課文，他便含含糊糊地推諉扯皮，不是肚子疼就是要上廁所等理由一籮筐。我知道木巴心里所想，也理解學習成績不理想并不代表孩子不懂事。經過與木巴的磋商，最終木巴表示如果自己再對自己的學習“心慈手軟”，那么我便可以跨過他尋求與其家長的溝通。前期的把木巴作為學生抵觸約談家長的心理撫平了，在八四班班主任符晶老師的大力協助下，我便與木巴的母親溝通接觸了。作為一名維吾爾族學生家長，我發現木巴的母親特別重視孩子的學習，也特別支持老師的工作，只是苦于自己由于工作性質經常下基層的原因，沒有太好的辦法去解決孩子的學習問題。我向木巴的家長介紹了其在語文學科方面學習的情況，并告訴其家長應該如何做，如何做到家長校合作，并互相留下了聯系電話及時溝通孩子的學習狀況，從而實現家校之間教育合力促進木巴的學習成績更上一層樓。通過與家長的常溝通聯系，我發現木巴的學習狀況開始有所起色變化。為了進一步激發木巴的學習興趣，我在語文教學中又引入了量化積分管理體系，這又大激發了同學們的學習興趣，使同學們比如木巴提升了學習的主動性。經常聽到木巴說，我的量化怎么又扣分了呢，我一定要想辦法把他找回來。于是下課之后經常出現像木巴這樣的同學圍著我，要求上課多提問自己，而后提高自己的量化。在期末考試成績中，功夫不負有心人，八六班以高出達標分近十分的成績打破了語文不過達標分的記錄，當然成績也獲得了校領導、家長及同學們的認可。

前期還因為我兼職德育處辦公室的工作，也接觸到形形色色的同學。比如說“談戀愛”的男女生，隨著這些孩子氣青春期心理日漸成熟，男女同學的交往擺在了同學們的面前。在德育處處理學生時，我了解到有這么一位高中的學生，他談了一位“女朋友”。他是不到十七歲的學生，談上一個二十七歲的“女朋友”，當我問及這個情況時，那位學生還義正辭嚴的說到，“和女朋友只是玩玩而已。”當我問及他這個“玩”字里面有沒有對家庭的責任、有沒有自己的理想，自己的工作觀，價值觀，人生觀等問題時，他若無其事，以沉默不語對抗我的提問。我想這個學生之所以這樣我行我素地對待自己、對待我的提問，跟其家庭背景肯定有一定的關系。果不其然，我調查到該同學家里有紅棗地上百畝，經濟條件上也比較殷實，所以在這個學生看來，好好學習也就是找個好工作，有個好收入，生活條件更好些，而這些條件基本上不費吹灰之力便都有了。家有紅棗地，勝讀百年書，“活到老，學到老。”在這些同學看來只不過是笑談而已。那么思想價值觀便發生了偏差，天天干什么呢?學習不進去，搞個戀愛的自然也順理成章地出現了，甚至還會打架斗毆，因為學習太枯燥泛味，平平穩穩得沒有什么“刺激”。我聯想到多次看到學生在體育館后面因為一點點的小事情，而大動干戈，這些孩子打架下手不分輕重，打到哪算哪。估計從來不考慮打架打傷對方之后的責任問題。有學校同仁老師曾對我說過，學生無聊空虛之極，而且有些家長也不配合學校的工作，把對方學生打傷之后，家長也說需要賠對方多少錢，我們照賠，我們不缺少錢財。學生們想的是，我把你打趴下了，那么我就是“老大”，找到了自己的成就感!至于訴諸于刑事責任與民事責任等法律問題，這似乎離“我們”很遠。

鑒于這樣的學生，我采取了以下對策對學生加以引導：第一，要了解學生身心發展的特點，實施科學教育。學生進入初中，他的身心出現加速發展時期，如身體的迅速發育，身高體重迅猛增長，青春心理開始萌動，獨立自我意識明顯增強，他們自以為已經長大成人，要求和成人平等交流思想，特別希望得到成人的尊重和理解，但自身的自控能力、情感和意志行為又相對脆弱，容易沖動，他們的自身充滿了矛盾。他們正處在由兒童向少年過渡的時期，一方面沒有擺脫兒童期的幼稚，一方面又想表現自己的成熟，所以，對這一時期的學生進行教育，無論是家長還是教師，既不能把他們看做年幼無知的小孩，也不能把他們看做日益長大的少年，要根據他們的年齡特點，對學生實施科學教育。第二，要善于與學生進行良好的溝通，使學生樂于接受教育。溝通是教育的基礎，沒有溝通就談不上教育。只有通過良好的溝通，學生才會接受你的教育。教育教學中杜絕下列現象。特別是一些教師和家長不能與學生平等交流，他們在與學生交流的時候往往是說教、批評、訓斥、埋怨的多，有的教師看到學生犯了一點錯誤，就大發雷霆。而家長也會往往因為孩子一點小事，愛借題發揮，把陳年舊帳都抖出來，有的家長總是拿自己的過去跟孩子比;有的家長經常把自己的孩子和最好的學生比;也有的家長心情不好時，拿孩子出氣等等。面對教師和家長的這些做法，學生們是敢怒而不敢言，他們往往會消極對待，要么自己走開、干脆不聽，或者假裝沒聽見，背后發泄不滿，有的學生甚至與教師或家長直接發生沖突。這樣，教育不僅無效，反而嚴重地傷害了學生，導致學生一系列的心理和行為問題，給今后的教育帶來很大的困難。因此我們教師和家長一定要放下架子，學會尊重和理解學生，做他們的良師益友，認真傾聽他們的心聲，用平等的地位和心態與他們進行交流，這時你也可以表達你的心聲及愿望，這樣雙方都會相互理解和接受，學生也樂于與你溝通，我們的教育目的也很容易達到。第三，幫助學生提高學習能力，養成好的學習習慣。初一階段學生的成績變化不是很大，到了初二階段，新增加了物理學科，加之學科向縱深方向延展，學科難度加大，和因為學習能力的強弱對學習成績影響較大，這個階段是學生成績起伏不定，變化較大的時期，如果這個學期跟不上，那么后面摔倒之后也很難再趴起來。高一階段知識面一加寬，內容比初中再加大，學生上來可能就有高原癥，不適應，產生了厭學，甚至退學的想法，高二階段和初中也類似，知識量再次加大，以海水般洶涌而來，學生跨過去便迎來了春天，如果摔倒了，站起來了可能性很小，高二要把整個高三課程學完，以便留下大量時間來復習，所以學習節奏一定要把握好。要根據每一個學生的具體特點，不同階段采取行之有效的措施，使學生充分認識到自身的能力和價值，增強信心，從而提高學習效率，轉化學困生，千方百計提高他們的自信心。最后，教育離不開家長的配合，老師一定要與家長形成教育上的合力，充分發揮家長在教育中的作用。想辦法做好家長工作，在教育學生過程中教師應得到家長的支持、協作、合作。只有學校教育同家庭教育團協調一致時，才能使教育收到最佳效果，才能事半功倍。因此，教師在入學召開第一次家長會時，應向家長講明，中學大門的孩子的心理和生理特點，在這個時期內不但不能放松對孩子的要求，而且要加強對學生的監督和引導，摸清學生的心理變化，達到齊抓共管的目的。通過以上方法的實踐，我發現學生的不正當交往以前少多了，學生打架斗毆也少見了，學生的精力集中在學習知識上，那么自然成績也就提高得特別快了。

在班主任工作中，普通學生的教育給我的感受最多，收獲最多。我對不同類型的學生認真分析研究，尋找突破點，使班級一批學生轉變了態度，成為熱愛班級、認真學習的學生，從而維護了班級的穩定。我在教學工作中，深深地體會到：情是心靈的鑰匙，愛是教育的基礎，深厚融洽的師生之情帶來的是輕松愉快的氣氛及高質量的教育教學效果，因此，做一名優秀教師的首要任務就是：要像關心自己的親人一樣去關心愛護班內的每一位學生。學生是很敏感的，他們會在第一時間發現并感覺到老師的愛。如：某位學生昨天生病了，打個電話問候一聲就不失為一種師生關系的良好開端，今天來了之后，你的一聲"好點了嗎?"會令他感覺到老師是真心關心他;天氣冷了，問一句"別忘了加件衣服"會令人倍感親切;所有這些都處處體現了對學生的愛，而一旦你付出了真心的愛，那是一定會有回報的，那就是：親其師，從而信其道，無行中形成一種積極的熱情與動力，學生會以刻苦的學習態度回報老師，回報班級，回饋社會。

篇2:班主任工作總結――學制度抓落實(精選)

第一篇：班主任工作總結――學制度、抓落實

高三上學期已過去，在這過去的一學期里，高三(5)班在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展。同學們團結進取，互相幫助，每次月考都取得了比較滿意的成績。雖然學習很緊張，但值日工作同學們都能保質保量、按時完成。形成團結進取，不甘落后，和睦融洽的良好氛圍。

一、學制度、抓落實、形成良好的學風

良好的紀律是學習好的根本保證，良好的生活作風是學生今后成就事業的基礎。而良好的紀律性和生活作風的養成必須從日常生活中的一點一滴抓起。好的生活習慣和紀律性會帶來好的學風,在高中最后一年的學習中尤其如此.學期初，在政教處和年級組的幫助與配合下，著力從學生的日常作息、三操、請假、文明禮貌、校服穿戴諸方面下手，培養學生良好的生活、學習作風。為減輕相關班干部的工作負擔，班上實行了班干部值班制，進一步明確了各班干部的職責。各班干部分工合作，使5班班風不斷改善。這半學期我們班在衛生、紀律方面都做得比較好。

二、調整學生心態，正確協調學生間的關系

班級作為學校的最小細胞，同學間關系的好壞直接影響班級各項工作的質量。進入高三，學習競爭越來越激烈，為防止緊張的學習使有的學生封閉自己，不參與班級活動。為此，學期初我在班上建立了學生與班主任間的信息反饋渠道，及時了解學生間存在的不良傾向，消除其間的不友好因素，消除由此可能帶來的不安全因素，并通過學校舉行的文體活動、班會課來加強學生間的了解，增強他們間的友誼。在學期初《我的責任》主題班會上，讓學生通過討論、座談等形式使學生認識到幫助別人是我們民族的光榮傳統；幫助別人也為自己贏得了和諧的生活氛圍；高考的競爭主要不是班內的競爭，而是全省、全國同齡人的競爭，讓學生明白“競爭拼搏協同共進”這八個字的深刻含義，效果良好。

三、注重培養學生良好的心理素質，加強對學生的學法指導

本學期年級舉行了兩次月考，每次考前總有部分同學睡不著，這反映出學生們的心理素質很差。為此，結合學校開展的“高考備考心理輔導”主題活動周，找出一些專家對高考心理輔導的經驗之談張貼在教室讓學生課外閱讀，以幫助學生調整反常心態。同時利用班會課時間向學生介紹一些同學的好的經驗，建議學生每天鍛煉二十分鐘，以規律的生活來調整自己，減輕其心理負擔。

進入高三，由于知識容量大，部分學生學習不得法，總感覺這學不好，那也學不好。針對這種情況，我經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。第一次月考后，我班還利用班會課由優秀學生介紹自己的學習經驗，用自己身邊的榜樣去帶動學生，讓學生運用科學的學習方法，努力提高自己的學習成績。同時告誡和幫助他們：不要浮躁，要結合自身實際，重新給自己定位，要找到學習癥結之所在，對癥下藥，才能取得更好的成績。讓學生明白高三的學習不必抓緊每分鐘時間，但必須抓緊學習的每一分鐘。什么氛圍辦什么事，工作效率就會提高，反之就會事倍功半。

四、做好培優和扶差工作，盡力提高學生的學習成績

教育質量是學校的生命線，是學校生存的根本，外界評價一個學校的教育質量往往看學校的高考成績。高三（5）班優生不多，差生不少，這就要求在教學中盡力培養優生、轉化差生。學期初，找各階層的同學談心，摸清他們的心理狀態，幫助學生制定切實可行的學習計劃和目標定位，了解自己的優勢科目和薄弱科目，同時還要有切實可行的科學的學習方法，有了計劃和方法，還要注意效果，通過每次月考的反饋，及時的調整。結果，在每次月考中，我們班都有進步，取得了可喜的成績。

對于班上的差生，通過單獨輔導、督促作業完成的方法以加強其學習自覺性和提高學習效率，三個月的實踐表明，這種方式是有效的。班上的郭桂榮、李婉文、林穎謙等同學，基礎較差，又不喜歡做筆記，在各科老師的幫助下，從督促其作筆記開始，現在學習都取得進步，現在學習勁頭頗足。

總之，在這一個學期里，通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期工作將更復雜，學生學習壓力更大，還需要我及時總結經驗教訓，認真做好學生的心理輔導工作，爭取在今年的高考中取得優異成績。

高三（5）班xx年1月24日

第二篇：2014―2014學年度班主任工作總結

從工作年齡來說，本學年我兩歲了；從做班主任來說，我才一歲。心理學專家說，出生下來的一兩歲是學習能力最強的時期。我現在深刻體會到：這個觀點十分正確。于是，我用八個字概括本學年度班級工作的收獲：學做結合，快速成長。計劃做班主任前，我閱讀了李鎮西、魏書生等著名班主任的書籍，擔任班主任后，繼續閱讀其他名班主任的書籍，邊學邊做、即學即用、學以致用，讓我快速的走進了班主任的工作狀態。特別是，與這些著名班主任取得交流，因為我是在踐行他們的帶班經驗，所以他們特別樂意得到我的反饋；當然，更重要的是，我借此機會獲得了名班主任的親切指導，使我獲得更快速的成長。

首先，班情分析

入學時分到我班的同學是59位，638分以上有8位，580分以下有25位；500分以下15個，400分以下4個；留級生1個；其中一位638分調換到其他班；有一位一進校就頭痛，退學了；還有一位一進校就睡覺，后來發現臉色不對勁，也退學了；還有一位也是高分，因為中考成績謊報，也退學了，最后留下55位學生。任課老師帶23班任教一月以后，都感覺到23班學生的學習基礎特別差，特別是，有2/3的同學來自農村，雙語水平相對就更差。一般來說，學習基礎差都是因為以前的學習習慣差導致的，所以狠抓學習習慣是最為重要的工作。一年下來，盡管在抓學習習慣方面做了很多工作，23班在上學期也取得了較大進步；但是因為我對這一個班情特點估計不足，相應的工作沒有做實做細做足，在這個學期就全面地暴露了出來，其中有十多位同學因為沒有跟上全班進步的步伐，最終掉隊，于是上課幾乎不聽講，作業幾乎不做，與家長多次交流后，諸多家長流露出這樣的意思：孩子還小，在外面學技術、打工，很是擔心；所以希望孩子在學校能夠比較順利混一張高中文憑就可以了。

其次，主要的工作

第一，建立了系統的班級制度。

23班的班級制度隨著班級實際需要，經過半個學期最終形成了系統性的班級制度，具體如下：

班級管理條例

綜合素質測評辦法

紀律條例學習條例勞動衛生制度體育活動條例

勞動衛生包干分配教育懲罰方案座位編排標準違規記錄檔案表

其中，班級管理條例類似于一個班級的憲法，確立了班級班風：自控自主自治自強；班訓：嚴以律己寬以待人；班級目標：超越自我共鑄輝煌；確定了班級管理理念：民主自治、分層管理、分工明確、各負其責……等等。其中，綜合素質測評辦法是23班的一個特色，綜合素質測評辦法綜合考慮德智體，并進行全面量化——把同學們的學習成績、平時表現進行了加權量化，綜合素質測評變得更加客觀，減小了班主任的主觀傾向；而且在這個測評中事先確立了班級三好學生、優秀班干部等榮譽產生辦法，和向上一級推薦三好學生、優秀班干部的推薦規則。有了這個測評辦法，23班的三好學生等榮譽自動生成，其中向校推薦三好學生等，我也就不犯難了，一切都是測評數據說了算，與班主任“無關”，在評選各項榮譽時，徹底地做到公開、公正、公平。

第二，做晨講和晚講。

由于我任四個班的物理教學工作，教學任務特別繁重，我幾乎沒有時間一一找學生談心，因此我選擇了早讀前和晚修前進行簡單的“即興”演講，與全班同學談心交流；為什么選擇早讀前和晚修前呢？一方面是因為班會課太短暫，另一方面不愿意過多的占用學生的學習時間。說晨講和晚講是“即興”，有些不對，因為每一次演講都是經過精細設計，話題一般來源于班級出現的現象，針對一些具體問題，通過演講的方式打開同學們的思路，給予同學們啟迪。例如：我發現班上有同學談戀愛，于是我針對早戀問題作了兩個演講，第一個演講闡述了早戀的概念，從責任角度定義早戀，讓同學們樹立責任意識。我是這樣定義“早戀”的，如果未能給予對方幸福，沒有能力建立婚姻家庭，沒有能力撫養小孩，這個時候談戀愛，哪怕是40歲都算是早戀；第二次演講通過兩個現實的故事分析早戀可能帶來的問題。通過這樣兩次演講，給予正在談戀愛的同學于思考，讓他們認識早戀，最終用比較緩和地方式分手；而對于還沒有談戀愛的同學，特別是女同學，具有警示作用，也教會她們在何時找對象，找什么樣的對象，如何找對象。事實表明：這樣的演講能夠取得較好的教育效果。

第三篇：2014學年度班主任工作總結

2014學年度班主任工作總結(1)

四三班

劉麗娟

又是一年炎暑到,看著眼前這38個無憂的孩子,不禁感慨:時間過得真快!細數一年中與他們相處的點滴,酸甜苦辣,味味俱全。撫著眼角又多出的細紋,看著他們去年剛入學時蓋著腳面的褲角如今已高至腳踝,才忽然意識到―他們已經長大了。而這一年的班主任生活也很幸運的讓我成為了他們成長道路上的見證人之一,雖然其中有過苦惱,有過辛酸,有過煩躁甚至是放棄的念頭,但此時,我的心里充斥著的全是幸福的滿足感。回顧這半年的歷程,做出以下總結:

一

細化班紀

整頓班風

學會做人

1

查找癥結

本期開學初,我和楊陽發現班級一些不良現象越來越嚴重:過了一個假期,學生的驕縱越來越張揚,經常因為一些雞毛蒜皮的小事發生口角甚至大打出手,學習風氣不夠濃厚,學習態度不夠端正,上課精神萎靡不振,昏昏欲睡,下課精神飽滿,意氣風發,橫沖直撞,地上碎紙不斷,就寢秩序亂七八糟…總之一句話:糟透了!上學期養成的良好習慣早已被他們拋到了九霄云外。

2

對癥下藥

鑒于以上種種,我采取了以下措施:

(1)

強化班干隊伍:調整班干隊伍,召開班干會議,明確職責,樹立管理自信,并在班級公布,提升班級威望,讓學生明白班干的職責所在,并且在他們工作期間指導運用合適的管理方法和管理技巧,為他們順利開展工作排除障礙。

(2)

加強管理力度:學生在教室,餐廳,操場,寢室的言行隨時與量化掛鉤,班干隨時督促管理的同時,每天的值日班長配給值日記錄,必須把當天班級各方面情況量化詳細,當天總結,扣分多的學生分析原因,鼓勵表現優秀的同學,酌情額外加分。此舉大大激發學生向優秀學習的積極性。

(3)

班紀面前,人人公平:學生畢竟是學生,即使他是班干,也會有放松的時候。所以在處理學生問題之前,先追究相關班干的責任,并且嚴格教育,絕不容情。長此以往,班干的責任感明顯加強了,而違紀的學生也會心甘情愿地接受處理結果,不會因內心不服引起“后遺癥”,用班紀約束學生的不良行為也就順水推舟。

(4)

一做人,二學習:從進入四年級的第一天我就告訴學生:“我眼中的好學生并不是單

指學習好的學生,我眼中的壞學生也并不是指學習成績不好的學生。‘好’與‘壞’的

評價上,我的第一標準是品質的好壞并不是學習成績的高低。所以,學會做人是最重要

的!”而這個學期,我又把這番話

重復了一遍,并且利用語文課,讀報堂,讀書課,班

會課有針對性地給他們講故事,引導他們聯系實際,領會其中做人道理。《狼來了》,

有關蘇格拉底的《最簡單的事》,童話故事《翅膀》等等都是我經常講的,學生也從中

明白了不管是偉人凡人,大人孩子,人類動物都要有高貴的品質才能贏得尊重與喜愛!

而更讓我高興的是,學生之間相處的也越來越融洽了,何樂而不為呢

第四篇：2014―2014學年度班主任工作總結

2014

篇3:初中班主任工作總結

一轉眼兩年過去了,今年到了初中的最后一年.我也繼續擔任本班的班主任工作.初三是初中三年的關鍵時刻,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情.所以這個學期我們班就要在班風比較穩定的基礎上繼續抓好學風建設,爭取取得更好的成績.為了達到這個目標,我制定了以下計劃.

一.繼續抓好班風建設,帶動良好的學風.

1.重視五項評比.

五項評比是班風的重要體現,去年我們班的五項評比成績比較好,所以今年要繼續把這項工作做好,從而保持班風的穩定.

2.繼續規范好儀容儀表.

學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現.雖然今年是初中的最后一年,學習比較忙,但也不能放松這項工作,從衣著到頭發打扮都要符合學校的要求.

3.狠抓課堂紀律.

課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降,所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律.這個學期我就準備繼續加大監管力度,不但要班干部認真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時也多到班上看一看,了解好班里的紀律情況.

二.加強中下生的輔導轉化工作.注重對學生的學法指導.

這是提高全班成績的關鍵所在,所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開,平時盡量多下班,了解中下生的學習困難,盡可地提高中下生的學習成績,從而進一步提高全班總體成績.

我還計劃加強與各任課教師的聯系，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外,繼續開展

“一幫一”活動,盡量提高中下生的學習成績.

三.認真抓好活動課程建設(主題班會,團隊活動,活動課……),注重培養學生良好的心理素質.

今年是升學的關鍵,所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或游戲,這樣不但對學習有好處,而且可以提高同學們的學習興趣.另外,我還要多召開關于理想,前途教育的主題班會,使他們能以最好的心理狀態去迎接中考.

四.加大安全教育力度

安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防范措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。