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英才小學(xué)第二學(xué)期六年級語文科組教研總結(jié)

2024-08-01 閱讀 2580

**-**學(xué)年度第二學(xué)期六年級語文科組教研總結(jié)

海口市英才小學(xué)陳毓?jié)?/p>

一學(xué)期以來,我組語文教師繼續(xù)以“先學(xué)后教”的教學(xué)模式為引領(lǐng),提高教學(xué)成績?yōu)橹攸c,立足崗位,團結(jié)協(xié)作,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極實踐,順利完成了各項教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)做一下簡要的小結(jié):

一、工作回顧

本學(xué)期我們六年級每位教師開學(xué)伊始就切實制訂好本學(xué)科教學(xué)計劃,合理安排教學(xué)進度,扎扎實實學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時間積極交流教學(xué)心得,共享教學(xué)資源,形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。按照扎實有效、穩(wěn)步推進的課改思路,加強教學(xué)常規(guī)管理,增強組內(nèi)教師的教科研意識,在進行課堂教學(xué)“先學(xué)后教”有效性策略的研究,落實目標(biāo)的語文訓(xùn)練于閱讀過程中,始終在追求有效教學(xué)的最高境界。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。在這樣的活動背景之下,我們組每位語文老師認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點,備出新意。開學(xué)之初,我組每位老師在一個月左右盡快結(jié)束本學(xué)期新課后,對整個小學(xué)階段的語文教材基礎(chǔ)知識進行了細(xì)致地梳理,明確了小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃和重難點。日常工作中,老師們經(jīng)常相互討論,共享教學(xué)資源并不斷完善復(fù)習(xí)過程。我組語文教師為了能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)常利用課余時間經(jīng)常認(rèn)真研討總結(jié)每堂課的得與失,形成了良好的教育教學(xué)氛圍。

二、常規(guī)工作

在“備課、上課、聽課、反思、作業(yè)批改”等常規(guī)工作方面,我組教師均能及時按學(xué)校要求完成單元集體備課任務(wù),個性備課能仔細(xì)分析教材,突出重難點,并能抓住“教學(xué)案”的撰寫形式進行文本體現(xiàn),上課以培養(yǎng)學(xué)生自主樂學(xué)善學(xué)為目的,本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神認(rèn)真上好每一堂課,課后及時反思,聽課后能主動聚在一起議課,不斷改進和調(diào)整教學(xué)方法,追求更高效的課堂。課本上均有較為詳細(xì)的個人備課記錄:曾德平老師備課細(xì)致,緊緊結(jié)合教材文本,中心內(nèi)容突出,聽課記錄流程清晰,能根據(jù)不同類型的課及老師授課的細(xì)節(jié)進行不同的評價,教學(xué)反思撰寫詳實,根據(jù)自己在課堂上存在的問題做了很好的小結(jié)。張效瓊老師個性備課目標(biāo)明確,教案詳盡,字跡清晰端正,設(shè)計合理,有詳細(xì)的板書設(shè)計,聽課記錄上課流程清晰,有總評、眉評,教學(xué)反思深刻,能起到促進自己教法和學(xué)法的再一次升華。陳慕貞老師每課均有個性備課,備得非常細(xì)致,能突出教學(xué)重難點,有句式訓(xùn)練,有板書設(shè)計,關(guān)注文章的敘述及表達方法,聽課記錄詳實工整,有眉評,還有存在問題的分析及綜合評價,教學(xué)反思內(nèi)容廣泛,篇幅很長,包括教學(xué)案的呈現(xiàn)、教后反思和聽課小結(jié)等,教學(xué)反思指導(dǎo)性借鑒性強(有做批注,精煉的人物對話訓(xùn)練,人物語言轉(zhuǎn)化訓(xùn)練等)。符玲老師的個性備課細(xì)致認(rèn)真,每篇課文均有備課痕跡,備課內(nèi)容含有備課思路、段落大意、重點字詞句標(biāo)注、板書、練習(xí)等,聽課記錄細(xì)致完整,有旁批,部分有總評,教學(xué)反思與教學(xué)同步,內(nèi)容豐富,有課堂訓(xùn)練內(nèi)容指導(dǎo)過程、方法落實、背誦技巧、習(xí)作指導(dǎo)和得失經(jīng)驗教訓(xùn)等,有針對性,有個人思考。李雪蘭老師個性備課層次分明,突出重難點,練習(xí)指點明確,聽課記錄詳細(xì),有點評,及時書寫自己的看法和意見,教學(xué)反思有詳有略,闡明自己的教學(xué)所得,亮點鮮明。張華平老師個性備課體現(xiàn)出老師的細(xì)心與專業(yè),每篇課文可圈可點,聽課記錄體現(xiàn)了老師的認(rèn)真細(xì)致,有獨特的聽課體驗,反思及時認(rèn)真,很好反映了老師愛思考、勤反思的習(xí)慣。陳毓?jié)嵗蠋焸€性備課較為詳細(xì),目標(biāo)明確,聽課記錄詳實,有眉批總評,教學(xué)反思深刻,注重教學(xué)效率。符嫻老師備課關(guān)注課文重難點和層次脈絡(luò)以及文本情感的表達,聽課記錄教學(xué)流程清晰明了,評價有自己獨到的見解,反思記錄了教學(xué)思路和流程以及重難點的突破。大部分教師都能按要求撰寫教學(xué)反思,按要求完成聽課任務(wù),每一位老師的聽課記錄都很詳細(xì),并能隨時提出疑惑建議,各環(huán)節(jié)清晰完整,點評清楚明了,有針對性。

從學(xué)生作業(yè)檢查情況看,我們組每位教師都能按課標(biāo)要求布置并及時批改作業(yè),做到詳批詳改,能針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時講評,督促學(xué)生認(rèn)真書寫和訂正,有二次批改。作文批改注重培養(yǎng)學(xué)生自我的評價和修改能力,也能通過此舉提升學(xué)生習(xí)作的興趣和水平,教師評價語善于指出習(xí)作優(yōu)點從而鼓勵學(xué)生,有針對性。在作業(yè)批改過程中還能合理利用家長資源,力爭家長配合,比如背書作業(yè)家長簽名,作文家長評語等,共同幫助學(xué)生積累和提高。不足之處是個別學(xué)生及時訂正的習(xí)慣仍然沒有養(yǎng)成,少數(shù)學(xué)生書寫較差,涂改較多,不夠整潔。和以往不同的是今年開始采用標(biāo)準(zhǔn)化答題卡考試,在今年的小考中考試要求明確提出不得使用涂改液,書寫要求工整美觀,學(xué)生每一張答題卡需經(jīng)電腦統(tǒng)一掃描完成后主觀題部分再進行人工閱卷,這一點讓我們每一位老師平時要更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

面對小考,這個學(xué)期一開學(xué)我們六年級語文組老師一開學(xué)就進入了白熱化的戰(zhàn)爭狀態(tài),為了更好地提升學(xué)生的應(yīng)考能力,除了日常的作業(yè)批改之外,各種綜合性的訓(xùn)練也在同時跟進,尤其是廣泛收集來進行復(fù)印的試卷,每位老師都整天在試卷堆里打滾兒,月考、期中考和模擬考試卷都是考后立刻裝訂試卷,然后由大家當(dāng)天連夜加班批改出來的,測試和作業(yè)批改量都非常大,還要不計辛勞地課前課后狠抓語文學(xué)科后進生轉(zhuǎn)化工作,搶著利用其他課的時間查缺補漏,有種整日在和時間賽跑的感覺,壓力挺大的,但是我們的老師沒有怨言,始終盡心盡力地在做好每一項繁雜的工作。

三、研訓(xùn)工作

本學(xué)期我們六年級語文組全體教師在學(xué)校教導(dǎo)處的指引下能夠在每周的教研時間開展一系列豐富多彩的小組集體備課活動:每一個單元的集體備課中心發(fā)言與交流,如何突破教學(xué)重難點,如何更好地在課堂中貫徹“先學(xué)后教”的教育理念,上一單元的教學(xué)反思與交流以及讀書交流活動,讓老師在交流中碰撞,在碰撞中學(xué)習(xí);加強各種形式的討論,培養(yǎng)老師分析教材,處理教材的能力:“先學(xué)后教”教學(xué)模式的探討,教后問題與反思交流等;參與校內(nèi)外的各類教研活動,從其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中,獲得點滴啟發(fā);認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)資料,開展單元測試試卷分析,從分析結(jié)果中獲取班級間的差異,班級內(nèi)學(xué)生之間的差異,分析教學(xué)過程中的得與失,如:學(xué)生閱讀和寫作中的不足之處,為今后如何有效地開展閱讀和寫作教學(xué),多了一把衡量的秤桿。

這學(xué)期本組教師雖然工作極其繁忙,但還是按時積極地參與了校內(nèi)外各種教研活動,其中全員參與了“海口市英才小學(xué)集體備課觀摩暨李淑章教授語文研討會”,“海口市英才小學(xué)省教研基地校建設(shè)活動暨為寫而讀課題培訓(xùn)活動”,“閱讀教學(xué)課標(biāo)實踐解讀活動”,“海口市小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評比活動”,“海口市英才小學(xué)省教研基地校之我愛讀寫繪三個一主體教研活動”,“**年小學(xué)語文畢業(yè)檢測復(fù)習(xí)備考會”,語文“說教材”培訓(xùn)活動等等。每位教師針對研訓(xùn)主題,結(jié)合自身的教學(xué)實踐,認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計及反思、教學(xué)案例,及時評課反思,并把各項材料上傳至語文學(xué)科研修網(wǎng)站,積極參與語文博客研討,和大家分享、討論交流,在有效的實踐探索*同成長。以此為契機,揚長避短,在這樣卓有成效的活動中,我們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,提高了教學(xué)水平,創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍。

經(jīng)過我們組每一位教師兢兢業(yè)業(yè)的努力,教育質(zhì)量進一步提升,從本學(xué)期各類考試結(jié)果看,全年級每次測試結(jié)果優(yōu)秀率都在85%以上,不及格人數(shù)基本控制在10人左右,期中考試時不及格人數(shù)僅有4人,落后面相對以往有所減少。

四、問題與展望

雖然我們組教師在本學(xué)期教育教學(xué)工作中都盡心盡力、鞠躬盡瘁,取得了不少成績,但也有需要彌補的地方,比如教后反思有時不能在上完課后就及時記錄下來,教育專著方面讀書交流的學(xué)習(xí)氣氛還不夠濃厚……當(dāng)然,只要我們不斷更新教育觀念,努力提升自我素養(yǎng),我們就會克服自身小小的缺點,取得更佳的業(yè)績。

篇2:六年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)思考

關(guān)于六年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的思考

六年級是小學(xué)的最后階段,也是小學(xué)最重要的階段。因為它和初中緊密銜接著。而六年級的孩子也是最浮躁的,他們趨于成熟的思想,使他們總想做一些特立獨行的事情,這些事可能促就了一個獨立、自主的少年,也可能迷茫了前進的道路。所以這個階段我們不僅僅教授的是知識,更多的應(yīng)該是解惑,解答他們心中各種各樣的疑問,讓他們把自己認(rèn)為的那層紗去掉,就會獲得一個陽光的中學(xué)時代。

那么面對這樣的孩子我們就要適時的調(diào)整我們的教學(xué)方法,以適應(yīng)孩子的成長。

晨讀很重要。早晨起來一定要讓孩子晨讀,并且還要大聲的讀,因為只有這樣才能把身體里的廢氣吼出來,同時也解決了背誦段落。古人云:久讀成誦,是有道理的。

講解的時間不要太長。孩子大了,我們要大膽的放手讓他自己去探索知識的秘密。當(dāng)然也會有個別孩子偷懶,所以這就體現(xiàn)在1

篇3:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級下》目錄

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級下冊》目錄

人民教育出版社小學(xué)語文室

第一組

1文言文兩則

2匆匆

3桃花心木

4*頂碗少年

5*手指

詞語盤點

口語交際·習(xí)作一

回顧·拓展一

第二組

6北京的春節(jié)

7*藏戲

8*各具特色的民居

9*和田的維吾爾

詞語盤點

口語交際·習(xí)作二

回顧·拓展二

第三組

10十六年前的回憶

11*燈光

12為人民服務(wù)

13*一夜的工作

詞語盤點

口語交際·習(xí)作三

回顧·拓展三

第四組

14賣火柴的小女孩

15凡卡

16*魯濱孫漂流記

17*湯姆·索亞歷險記

詞語盤點

口語交際·習(xí)作四

回顧·拓展四

第五組

18跨越百年的美麗

19*千年夢圓在今朝

20真理誕生于一百個問號之后

21*我最好的老師

詞語盤點

口語交際·習(xí)作五

回顧·拓展五

第六組

成長足跡

依依惜別

古詩詞背誦

綜合復(fù)習(xí)

生字表