**-**學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)語文科組教研總結(jié)

海口市英才小學(xué)陳毓?jié)?/p>

一學(xué)期以來，我組語文教師繼續(xù)以“先學(xué)后教”的教學(xué)模式為引領(lǐng)，提高教學(xué)成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)做一下簡(jiǎn)要的小結(jié)：

一、工作回顧

本學(xué)期我們六年級(jí)每位教師開學(xué)伊始就切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時(shí)間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識(shí)，在進(jìn)行課堂教學(xué)“先學(xué)后教”有效性策略的研究，落實(shí)目標(biāo)的語文訓(xùn)練于閱讀過程中，始終在追求有效教學(xué)的最高境界。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。在這樣的活動(dòng)背景之下，我們組每位語文老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。開學(xué)之初，我組每位老師在一個(gè)月左右盡快結(jié)束本學(xué)期新課后，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的語文教材基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了細(xì)致地梳理，明確了小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃和重難點(diǎn)。日常工作中，老師們經(jīng)常相互討論，共享教學(xué)資源并不斷完善復(fù)習(xí)過程。我組語文教師為了能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常利用課余時(shí)間經(jīng)常認(rèn)真研討總結(jié)每堂課的得與失，形成了良好的教育教學(xué)氛圍。

二、常規(guī)工作

在“備課、上課、聽課、反思、作業(yè)批改”等常規(guī)工作方面，我組教師均能及時(shí)按學(xué)校要求完成單元集體備課任務(wù)，個(gè)性備課能仔細(xì)分析教材，突出重難點(diǎn)，并能抓住“教學(xué)案”的撰寫形式進(jìn)行文本體現(xiàn)，上課以培養(yǎng)學(xué)生自主樂學(xué)善學(xué)為目的，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神認(rèn)真上好每一堂課，課后及時(shí)反思，聽課后能主動(dòng)聚在一起議課，不斷改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法，追求更高效的課堂。課本上均有較為詳細(xì)的個(gè)人備課記錄：曾德平老師備課細(xì)致，緊緊結(jié)合教材文本，中心內(nèi)容突出，聽課記錄流程清晰，能根據(jù)不同類型的課及老師授課的細(xì)節(jié)進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，教學(xué)反思撰寫詳實(shí)，根據(jù)自己在課堂上存在的問題做了很好的小結(jié)。張效瓊老師個(gè)性備課目標(biāo)明確，教案詳盡，字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，聽課記錄上課流程清晰，有總評(píng)、眉評(píng)，教學(xué)反思深刻，能起到促進(jìn)自己教法和學(xué)法的再一次升華。陳慕貞老師每課均有個(gè)性備課，備得非常細(xì)致，能突出教學(xué)重難點(diǎn)，有句式訓(xùn)練，有板書設(shè)計(jì)，關(guān)注文章的敘述及表達(dá)方法，聽課記錄詳實(shí)工整，有眉評(píng)，還有存在問題的分析及綜合評(píng)價(jià)，教學(xué)反思內(nèi)容廣泛，篇幅很長(zhǎng)，包括教學(xué)案的呈現(xiàn)、教后反思和聽課小結(jié)等，教學(xué)反思指導(dǎo)性借鑒性強(qiáng)(有做批注，精煉的人物對(duì)話訓(xùn)練，人物語言轉(zhuǎn)化訓(xùn)練等)。符玲老師的個(gè)性備課細(xì)致認(rèn)真，每篇課文均有備課痕跡，備課內(nèi)容含有備課思路、段落大意、重點(diǎn)字詞句標(biāo)注、板書、練習(xí)等，聽課記錄細(xì)致完整，有旁批，部分有總評(píng)，教學(xué)反思與教學(xué)同步，內(nèi)容豐富，有課堂訓(xùn)練內(nèi)容指導(dǎo)過程、方法落實(shí)、背誦技巧、習(xí)作指導(dǎo)和得失經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，有針對(duì)性，有個(gè)人思考。李雪蘭老師個(gè)性備課層次分明，突出重難點(diǎn)，練習(xí)指點(diǎn)明確，聽課記錄詳細(xì)，有點(diǎn)評(píng)，及時(shí)書寫自己的看法和意見，教學(xué)反思有詳有略，闡明自己的教學(xué)所得，亮點(diǎn)鮮明。張華平老師個(gè)性備課體現(xiàn)出老師的細(xì)心與專業(yè)，每篇課文可圈可點(diǎn)，聽課記錄體現(xiàn)了老師的認(rèn)真細(xì)致，有獨(dú)特的聽課體驗(yàn)，反思及時(shí)認(rèn)真，很好反映了老師愛思考、勤反思的習(xí)慣。陳毓?jié)嵗蠋焸€(gè)性備課較為詳細(xì)，目標(biāo)明確，聽課記錄詳實(shí)，有眉批總評(píng)，教學(xué)反思深刻，注重教學(xué)效率。符嫻老師備課關(guān)注課文重難點(diǎn)和層次脈絡(luò)以及文本情感的表達(dá)，聽課記錄教學(xué)流程清晰明了，評(píng)價(jià)有自己獨(dú)到的見解，反思記錄了教學(xué)思路和流程以及重難點(diǎn)的突破。大部分教師都能按要求撰寫教學(xué)反思，按要求完成聽課任務(wù)，每一位老師的聽課記錄都很詳細(xì)，并能隨時(shí)提出疑惑建議，各環(huán)節(jié)清晰完整，點(diǎn)評(píng)清楚明了，有針對(duì)性。

從學(xué)生作業(yè)檢查情況看，我們組每位教師都能按課標(biāo)要求布置并及時(shí)批改作業(yè)，做到詳批詳改，能針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)講評(píng)，督促學(xué)生認(rèn)真書寫和訂正，有二次批改。作文批改注重培養(yǎng)學(xué)生自我的評(píng)價(jià)和修改能力，也能通過此舉提升學(xué)生習(xí)作的興趣和水平，教師評(píng)價(jià)語善于指出習(xí)作優(yōu)點(diǎn)從而鼓勵(lì)學(xué)生，有針對(duì)性。在作業(yè)批改過程中還能合理利用家長(zhǎng)資源，力爭(zhēng)家長(zhǎng)配合，比如背書作業(yè)家長(zhǎng)簽名，作文家長(zhǎng)評(píng)語等，共同幫助學(xué)生積累和提高。不足之處是個(gè)別學(xué)生及時(shí)訂正的習(xí)慣仍然沒有養(yǎng)成，少數(shù)學(xué)生書寫較差，涂改較多，不夠整潔。和以往不同的是今年開始采用標(biāo)準(zhǔn)化答題卡考試，在今年的小考中考試要求明確提出不得使用涂改液，書寫要求工整美觀，學(xué)生每一張答題卡需經(jīng)電腦統(tǒng)一掃描完成后主觀題部分再進(jìn)行人工閱卷，這一點(diǎn)讓我們每一位老師平時(shí)要更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

面對(duì)小考，這個(gè)學(xué)期一開學(xué)我們六年級(jí)語文組老師一開學(xué)就進(jìn)入了白熱化的戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，為了更好地提升學(xué)生的應(yīng)考能力，除了日常的作業(yè)批改之外，各種綜合性的訓(xùn)練也在同時(shí)跟進(jìn)，尤其是廣泛收集來進(jìn)行復(fù)印的試卷，每位老師都整天在試卷堆里打滾兒，月考、期中考和模擬考試卷都是考后立刻裝訂試卷，然后由大家當(dāng)天連夜加班批改出來的，測(cè)試和作業(yè)批改量都非常大，還要不計(jì)辛勞地課前課后狠抓語文學(xué)科后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，搶著利用其他課的時(shí)間查缺補(bǔ)漏，有種整日在和時(shí)間賽跑的感覺，壓力挺大的，但是我們的老師沒有怨言，始終盡心盡力地在做好每一項(xiàng)繁雜的工作。

三、研訓(xùn)工作

本學(xué)期我們六年級(jí)語文組全體教師在學(xué)校教導(dǎo)處的指引下能夠在每周的教研時(shí)間開展一系列豐富多彩的小組集體備課活動(dòng)：每一個(gè)單元的集體備課中心發(fā)言與交流，如何突破教學(xué)重難點(diǎn)，如何更好地在課堂中貫徹“先學(xué)后教”的教育理念，上一單元的教學(xué)反思與交流以及讀書交流活動(dòng)，讓老師在交流中碰撞，在碰撞中學(xué)習(xí);加強(qiáng)各種形式的討論，培養(yǎng)老師分析教材，處理教材的能力：“先學(xué)后教”教學(xué)模式的探討，教后問題與反思交流等;參與校內(nèi)外的各類教研活動(dòng)，從其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中，獲得點(diǎn)滴啟發(fā);認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)資料，開展單元測(cè)試試卷分析，從分析結(jié)果中獲取班級(jí)間的差異，班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過程中的得與失，如：學(xué)生閱讀和寫作中的不足之處，為今后如何有效地開展閱讀和寫作教學(xué)，多了一把衡量的秤桿。

這學(xué)期本組教師雖然工作極其繁忙，但還是按時(shí)積極地參與了校內(nèi)外各種教研活動(dòng)，其中全員參與了“海口市英才小學(xué)集體備課觀摩暨李淑章教授語文研討會(huì)”，“海口市英才小學(xué)省教研基地校建設(shè)活動(dòng)暨為寫而讀課題培訓(xùn)活動(dòng)”，“閱讀教學(xué)課標(biāo)實(shí)踐解讀活動(dòng)”,“海口市小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”，“海口市英才小學(xué)省教研基地校之我愛讀寫繪三個(gè)一主體教研活動(dòng)”，“**年小學(xué)語文畢業(yè)檢測(cè)復(fù)習(xí)備考會(huì)”，語文“說教材”培訓(xùn)活動(dòng)等等。每位教師針對(duì)研訓(xùn)主題，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、教學(xué)案例，及時(shí)評(píng)課反思，并把各項(xiàng)材料上傳至語文學(xué)科研修網(wǎng)站，積極參與語文博客研討，和大家分享、討論交流，在有效的實(shí)踐探索*同成長(zhǎng)。以此為契機(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在這樣卓有成效的活動(dòng)中，我們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高了教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍。

經(jīng)過我們組每一位教師兢兢業(yè)業(yè)的努力，教育質(zhì)量進(jìn)一步提升，從本學(xué)期各類考試結(jié)果看，全年級(jí)每次測(cè)試結(jié)果優(yōu)秀率都在85%以上，不及格人數(shù)基本控制在10人左右，期中考試時(shí)不及格人數(shù)僅有4人，落后面相對(duì)以往有所減少。

四、問題與展望

雖然我們組教師在本學(xué)期教育教學(xué)工作中都盡心盡力、鞠躬盡瘁，取得了不少成績(jī)，但也有需要彌補(bǔ)的地方，比如教后反思有時(shí)不能在上完課后就及時(shí)記錄下來，教育專著方面讀書交流的學(xué)習(xí)氣氛還不夠濃厚……當(dāng)然，只要我們不斷更新教育觀念，努力提升自我素養(yǎng)，我們就會(huì)克服自身小小的缺點(diǎn)，取得更佳的業(yè)績(jī)。

篇2:六年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)思考

關(guān)于六年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的思考

六年級(jí)是小學(xué)的最后階段，也是小學(xué)最重要的階段。因?yàn)樗统踔芯o密銜接著。而六年級(jí)的孩子也是最浮躁的，他們趨于成熟的思想，使他們總想做一些特立獨(dú)行的事情，這些事可能促就了一個(gè)獨(dú)立、自主的少年，也可能迷茫了前進(jìn)的道路。所以這個(gè)階段我們不僅僅教授的是知識(shí)，更多的應(yīng)該是解惑，解答他們心中各種各樣的疑問，讓他們把自己認(rèn)為的那層紗去掉，就會(huì)獲得一個(gè)陽光的中學(xué)時(shí)代。

那么面對(duì)這樣的孩子我們就要適時(shí)的調(diào)整我們的教學(xué)方法，以適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)。

晨讀很重要。早晨起來一定要讓孩子晨讀，并且還要大聲的讀，因?yàn)橹挥羞@樣才能把身體里的廢氣吼出來，同時(shí)也解決了背誦段落。古人云：久讀成誦，是有道理的。

講解的時(shí)間不要太長(zhǎng)。孩子大了，我們要大膽的放手讓他自己去探索知識(shí)的秘密。當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別孩子偷懶，所以這就體現(xiàn)在1

篇3:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)下》目錄

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)下冊(cè)》目錄

人民教育出版社小學(xué)語文室

第一組

1文言文兩則

2匆匆

3桃花心木

4*頂碗少年

5*手指

詞語盤點(diǎn)

口語交際·習(xí)作一

回顧·拓展一

第二組

6北京的春節(jié)

7*藏戲

8*各具特色的民居

9*和田的維吾爾

詞語盤點(diǎn)

口語交際·習(xí)作二

回顧·拓展二

第三組

10十六年前的回憶

11*燈光

12為人民服務(wù)

13*一夜的工作

詞語盤點(diǎn)

口語交際·習(xí)作三

回顧·拓展三

第四組

14賣火柴的小女孩

15凡卡

16*魯濱孫漂流記

17*湯姆·索亞歷險(xiǎn)記

詞語盤點(diǎn)

口語交際·習(xí)作四

回顧·拓展四

第五組

18跨越百年的美麗

19*千年夢(mèng)圓在今朝

20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

21*我最好的老師

詞語盤點(diǎn)

口語交際·習(xí)作五

回顧·拓展五

第六組

成長(zhǎng)足跡

依依惜別

古詩(shī)詞背誦

綜合復(fù)習(xí)

生字表