經(jīng)過一年的教學對中國的傳統(tǒng)文化有了更多的了解，古圣先賢用更多的時間總結(jié)過去，思考未來，所以他們睿智。他們真正是在用心地活著，好好的活著，真正讓自己達到精神與軀體的結(jié)合，詮釋活著的內(nèi)在含義。

在這一學期中，我?guī)ьI孩子們了解了傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習俗，欣賞了各地的不同的文化，朗讀和分析了《三字經(jīng)》中的片段，孩子們從一開始懵懂不太了解，到慢慢越來越感興趣，甚至在課下主動收集傳統(tǒng)故事和朋友、家長們分享。在班里舉行的講故事比賽中，傳統(tǒng)文化社團的孩子們和其他孩子選擇的題材明顯不同，他們向我們展示了《女媧補天》《精衛(wèi)填海》《女媧造人》《盤古開天辟地》等神話故事，還有《荊軻刺秦王》《草船借箭》等歷史故事，以及《盲人摸象》《掩耳盜鈴》等成語故事孩子們的表現(xiàn)讓我很是驚喜，希望在以后的教學中能和孩子們一起深度了解傳統(tǒng)文化，了解我們祖國的發(fā)展脈絡。

中國傳統(tǒng)文化承載著數(shù)千年先人的寶貴經(jīng)驗和智慧，我這晚輩后生尚不具備如此深厚的功底，不敢妄加評論。但我始終相信人的處世之法深藏其中；幫助人類處理好人與物、人與人、人與自己內(nèi)心三大問題之道深藏其中；中國乃至世界的救市之道深藏其中。五千年的歷史傳承，無數(shù)仁人義士以生命和實踐換來的寶貴財富，能夠承受的住這幾百年科學發(fā)展的考驗，經(jīng)得起時代的考驗。如今的中國社會，急需傳統(tǒng)文化匡時濟世。一個民族要強大，首先文化要強大。我們沒有理由不學習它，不傳承它，不發(fā)揚它！

中國傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶，要傳承，要發(fā)揚；但它更需要我們?nèi)ソ邮埽嵺`，去體悟。學古不泥古，我們要將傳統(tǒng)文化結(jié)合時代精神，融入到我們的工作、生活中去；以傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言談舉止，用傳統(tǒng)文化寬撫我們的內(nèi)心，讓傳統(tǒng)文化促進社會的和諧。只有與時代結(jié)合，運用到生活中去，傳統(tǒng)文化才是活的，才能在世界文化之林立于不敗之地。我相信五千年祖輩的智慧會在日益強大的中國和富有創(chuàng)造力的中華兒女的傳承和發(fā)揚下，在世界文化之巔閃爍出屬于中華民族的智慧之光；讓世界見證中國傳統(tǒng)文化的神奇與博厚！

篇2:讓傳統(tǒng)文化點亮語文教學

讓傳統(tǒng)文化點亮語文教學

吉林省通化市第一中學張國萍

在世界多級化、經(jīng)濟全球化和實行社會主義市場經(jīng)濟的背景下，面對各種文化互相交織、相互激蕩的局面，以仁愛、孝悌、忠信、和平、謙恭、中庸、因循、團聚、勤儉、自強等為美德的統(tǒng)治了華夏民族幾千年的儒家傳統(tǒng)思想，民間道義，和祖祖輩輩沉淀的文化素質(zhì)飽受外來文化的沖擊和影響。作為新時代的學生，我們又該如何看待外來文化對中國傳統(tǒng)文化的沖擊和影響呢？在語文教學中如何將中國傳統(tǒng)文化滲透其中呢？

一、觀念滲入

首先，要做到包容，而非排外。

應以開放，寬容的文化態(tài)度以中國傳統(tǒng)文化為本，客觀地審視外來文化，接受外來文化里有益于自己的成分。充分地吸收外來文化不僅不會使我國原有的文化傳統(tǒng)中斷，而且會大大促進自身文化傳統(tǒng)更快更健康地發(fā)展.中華文化是一種具有巨大包容性的文化體系，包容性正是中華文化能夠源遠流長、生生不息的重要原因之一。中華文化不該排斥其他的文化，而應該去其糟粕，取其精華，使外國文化服務于中華傳統(tǒng)文化。例如西方的許多節(jié)日，感恩節(jié)，情人節(jié)，圣誕節(jié)等，之所以同學們接受，是他們可以補充或強化很多我國原有節(jié)日給我們的歡樂和滿足。我們也看到，中國更重視自己的中秋節(jié)，七夕節(jié)，和除夕夜了。在物質(zhì)精神同樣受重視的今天，外來文化的沖擊也許正對傳統(tǒng)文化起到補充的作用。

其次，要保護傳統(tǒng)文化。

可以改變的是文化的形態(tài)，但不可改變的是文化的精髓。面對外來文化對中國傳統(tǒng)文化的沖擊，可以看到國家和大眾中不乏保護傳統(tǒng)文化的聲音，當人們用懷疑的眼光看80后時，看到的是*前挺拔的受檢身姿，“道，德”是我們傳承的文化，是隨著血液繼承下來的做事準則，相信通過人們的共同努力，傳統(tǒng)文化不僅不會因外來文化的沖擊而動搖，反而會更加突出。

最后，就是創(chuàng)新。

面對受到?jīng)_擊的傳統(tǒng)文化，不得不讓我們反思，歐美，韓日等外來文化并不比我們的傳統(tǒng)文化源遠流長，而韓劇，動漫，大片，勁舞等何以迅速占領中國人的文化生活?當我們站在世界的高度看中國，才能實現(xiàn)對中國傳統(tǒng)文化的弘揚超越。也就是說，要把中國置于經(jīng)濟全球化的大背景下，重新審視中國傳統(tǒng)文化。于是我們看到，孟母教子已經(jīng)千年，傳統(tǒng)文化太久沒有質(zhì)的飛躍和創(chuàng)新，外來文化可以借鑒，當做我們將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代連接起來的引線。事實證明誰創(chuàng)新得好，誰就能屹立于世界文化之林，外來文化對傳統(tǒng)文化的沖擊，應該也是我們堅持傳統(tǒng)文化同時創(chuàng)新的動力。

篇3:上冊三年級傳統(tǒng)文化教學總結(jié)

上冊三年級傳統(tǒng)文化教學總結(jié)

傳統(tǒng)文化我們已經(jīng)進行了幾個學期，上學期有參加優(yōu)質(zhì)課評選的經(jīng)歷之后，對傳統(tǒng)文化的教學就有些駕輕就熟的感覺。下面從兩方面對這學期的傳統(tǒng)文化進行總結(jié)。

一、回顧本學期傳統(tǒng)文化教學

本學期傳統(tǒng)文化要比一二年級傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富一些。截止到學期結(jié)束，我們總共學習了四部分，分別是三字經(jīng)節(jié)選，幼學瓊林節(jié)選，山海經(jīng)節(jié)選以及名人名句。不但內(nèi)容豐富，有很多內(nèi)容很具有故事性。這樣和之前的傳統(tǒng)文化比起來，孩子們學到的東西更加具體化，孩子們在故事的引領下，興趣也相應提高。像三字經(jīng)，不但讀起來朗朗上口，還有很多的故事，螢囊映雪，黃香溫席等，在故事的指引下，孩子們學起來就更加的津津有味。

這學期我們不再一味的背誦一些內(nèi)容，因為孩子們的理解能力在三年級有了一個質(zhì)的飛躍，同時三年級傳統(tǒng)文化里也有了一些比較長的古文。所以我們的教學目標除了背誦之外，還增加了吟，讀的內(nèi)容，同時，我們還會在故事的引導下，學習一些古人倡導的生活方式和價值觀。盡管孩子們的認識還很模糊，但從聽課情況來看，孩子們還是愿意接受的。

此外，在一篇小小文章中，我們還會拓展開去。比如大禹治水，我們不僅涉及了治水的內(nèi)容，還補充了大禹為治水三過家門而不入。孩子們談了自己的看法，同時說到堯舜禹的仁治。老師甚至分析了當今政治的缺乏之出，知道孩子們似懂非懂，但從小讓他們有愛國的主人翁意識也沒什么不好。再比如孔子的部分，除了孔子本人，孩子們搜集資料了解了孔子弟子三千以及七十二賢人。講了子路顏回等人不同的故事特點。內(nèi)容多了，我們還會互相聯(lián)系，從花木中聯(lián)系到詩中的精神寄托。我愿意讓孩子們有這樣的意識，從小根治這樣的傳統(tǒng)思想，這不正是傳統(tǒng)文化教學目標的真諦嗎？

二、展望下學期傳統(tǒng)文化教學

下學期從內(nèi)容來看，更加豐富，篇幅也會加長。我們可能還會承接這學期的成功經(jīng)驗，同時改變原來低年級傳統(tǒng)文化教學策略。在學好課本內(nèi)容的基礎上，我們可能還會有一些的延伸。在誦讀方面，多讀多練，讓孩子們喜歡上傳統(tǒng)文化和思想。希望我們能做的更好。