20**～**學年度第一學期一年級班主任數學教學工作總結

海口市龍峰實驗小學一（3）班周麗霞

一轉眼，一個學期又結束，回想這個學期以來的教學工作，感覺很忙碌。本學期,我主要擔任一（3）班的班主任和數學教學工作。本班的學生人數共有54人，男生38人，女生16人，處于男生很多女生很少的一種狀態，管理的難度可想而知。一（3）班的學生整體看來活潑可愛，好學上進，大部分家長也能積極配合學校的工作，當然也存在個別學生學習習慣不夠好，上課不能好好聽課，偶有欠交作業的情況，成績不夠理想等等。經過一個學期的狠抓、實抓，學生的整體表現各方面都有了提升。

這學期以來，我按照學校制定的教學計劃有條不紊地開展工作。認真學習全國教育名家海南省小學精品課堂展示研討會、海口市小學青年教師教學觀摩評比課、市有效教學研討課、校級數學調教，認真參加20**國培并取得優異的成績，互相聽課，認真開展說授評活動，認真準備校內數學調教課，認真聽取同年段老師的意見，不斷改進教學方式，不斷地把點滴經驗投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的數學知識。現將本人對這學期教學工作的一點思考進行總結。

因為一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。小學數學大綱把“培養學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”這足可以說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發展將起著重要作用。因此，在數學教學中如何培養學生良好的學習習慣是我本學期教學工作的重點。

一、培養學生認真閱讀數學課本的習慣

在小學數學教學中，應注意訓練學生閱讀數學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。在數學課中，應使學生把“看、讀、思、練”結合起來。從兒童一入學就應該教給學生看數學課本的初步方法。在教學中我是這樣教學生的：看書要從上到下，從左到右看，跟著教師有順序的看課本上的插圖，要數清圖中各種物體的個數，用簡單的語言進行圖解。教學中要注意采用“先講解后讀書”的方法，培養學生看書的習慣。隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內容提出更明確而具體的要求，讓學生養成先閱讀后做作業的習慣。

二、培養學生專心聽講的習慣。

有位哲人說過；播種行為就收獲習慣，播種習慣就收獲性格，播種性格就收獲命運。因此教師對學生的影響，知識是一時的短暫的，而教師對學生養成良好習慣的培養是十分重要的長久的，一輩子受用不盡的。

教學中，我們常常可以看到，課堂上老師津津有味地講著，可學生卻不能做到全神貫注地聽講，甚至有個別的學生還開小差兒，注意力分散。什么原因呢？就是因為沒有良好的聽講習慣。專心聽別人講話，不僅是尊重他人、有禮貌的表現，而且也是聽懂別人講話內容的保證。所以，從小要養成專心聽講的好習慣。學生認真聽講是學好數學知識，提高能力的基本保證。

為了使學生的注意力保持相對的穩定，我在教學過程中運用靈活巧妙地講課方法吸引學生的注意力。人們常說，良好的開端是成功的一半。因此我特別重視課前導入。除此潛心導入外，我還經常運用多媒體輔助教學，用生動、直觀的畫面吸引學生的注意力，同時還利用口述的方法讓學生們去認真聽講。例如在課前預習時或講完課做練習題時我先提出要求，認真聽老師的要求，再來回答，比一比哪一小組認真，這樣同學們精神集中，都能認真聽講。

為了學生認真聽講有時還要利用表揚、鼓勵和樹榜樣，獎勵紅旗、貼貼等方法激勵學生去認真聽講。經常對學生提出學習要求，思考老師提出的問題。注意聽取同學的發言，并善于吸取其中的營養，充實自己。及時糾正注意力不集中，貪玩、做小動作的不良的習慣。

在課堂上要讓學生認真聽老師講課、除了很多的方法措施之外，我覺得重要的是教師自身的修養，自身的素質！不妨從我們自己的切身體驗說起，當我們在聽一些名師講課時。常常會顧不上做筆記更不會交頭接耳，全部的注意力都被深深的吸引在課堂上，教師聲情并茂地語言，充滿了智慧、精典的評價無不吸引著我的眼球和身心，還有時間去聊天，去走神嗎？因此，我們不難看出，教師只有嚴格要求自己提升自己的素質，做一名富有魅力的老師。我們的課堂才會更精彩，學生才會樂而忘返。

總之，對學生專心聽講的習慣的培養，實際上是對學生注意力的培養，我相信，只要我們教師在如何集中學生注意力上去做文章，一定會成為一名倍受學生喜愛的老師。

小學是培養學生專心聽講的最佳時期，尤其是一年級。學生在課堂上專心聽講，就能聽懂老師講課的內容，從而學會知識，形成技能。從小養成專心聽講的好習慣，將來長大了，才可能專心聽別人講話，并能聽懂講話的內容。上課專心聽講是獲取知識，培養能力，發展智力的前提。專心聽講習慣的養成，是靠老師有意識的采取各種措施，使教學內容生動形象、教學方法靈活多樣，課堂生動活潑，從而喚起學生的學習興趣，激發學生的求知欲望。

三、培養學生準確表達的習慣

在低年級，要訓練學生運用學過的數學語言來敘述圖意，復述題意，說明計算過程和回答問題，要求他們逐步做到完整地表達自己的思想。隨著年級的升高，要訓練學生有根有據、有條有理地說明算理，分析數量關系，理由充足地與他人討論數學問題，并能隨時糾正別人不正確不嚴密的數學語言。

四、培養學生勤于動腦，善于思考的習慣

學生學習數學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學能力。教師首先要注意激發學生的思考欲望，善于提出啟發學生思考的問題，形成學生發現問題、提出問題的良好品質；其次要注意提供適量的思考依據，培養學生有根據、有條理、有序的進行思考的習慣；第三，要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。一般情況下，學生想出比較新穎獨特的解題思路，大多是在整個思考過程的后半段時間內形成的，如果教師過早的作出評價，往往會挫傷學生思維的積極性，不利于學生思維的進一步拓展。如要求學生用數學語言準確的表達17－8所表達的意義，學生一般表達為17減去8得多少，但如果教師留給學生充分思考時間，啟發學生從減法的運算名稱、意義等多角度進行思考，就會促使學生積極動腦，踴躍發言。（1）被減數是17，減數是8，差是多少？（2）17比8多多少？（3）8比17少多少？（4）8再添上幾就是17？（5）17減去多少與8同樣多？所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導，恰當把握時機，發展學生的思維能力。

五、培養學生快速準確計算的能力

數與計算是人們生活、生產實踐中應用最廣泛的一種數學方法。小學數學中一項最為基本的技能。對于每個人來說，僅在小學階段學習整數、小數和分數四則計算及其混合運算。因此，在小學階段學好以上計算，并形成一定的計算能力，這是終身有益的事情。學生的計算能力要從小培養，從低年級開始培養。因此結合本班情況制定了培養學生計算能力的計劃，按照計劃的措施進行有效實施，如：對口令熟記10以內數的組成、每天5分鐘抽練口算題卡、每周進行一到兩次的5分鐘計算訓練、每次單元檢測配合計算訓練一起做，并及時反饋，不達標的及時輔導以縮小差距。課后我還積極反思今天對計算教學的目標是否達成，以便及時進行調整教學。讓學生養成快速計算，一算就對的數學學習習慣。經過將近一個學期的訓練，學生的計算速度和準確率都得到了明顯的提高，但仍有個別學生進步不明顯，還未能達標。因此我們應該清醒地反思自己的教學，不要只會對著學生發牢騷，學生不會計算，作為教師我們應該思考怎么樣面對這樣的問題。

習慣是人們在長期實踐中養成的。因此，培養學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數學教學過程中。要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，才能取得預想的結果。

20**,**,班主任,教學

篇2:一年級班主任寄語(評語)

你見到老師總是很有禮貌，你能關心集體，熱愛勞動，學習也不錯，希望繼續努力，特別是要專心聽課！在這里老師也給你提個建議：老師發現你上課時總是有做不完的小動作，還有常撕得滿地碎紙，希望你能改掉這個壞習慣，如果你能改掉的話，大家會更喜歡你的。加油！

3、你是個活潑可愛的孩子，經常能主動幫助有困難的小朋友，也能主動為班級服務，做一些力所能及的事，有著一顆善良的心。在學習中你也比較認真。如果能更專心，把知識學得更扎實一點，那就更好了。新的一年里，老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信下學期，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果。加油！

4、你那洪亮的聲音，特別好聽，尤其是在帶隊的時候。老師要謝謝你認真負責地帶隊，希望你以后做得更好！經過了一個學期的學習，你有了很大進步，能較好地管理自己，自理能力強。相信憑你的聰明、靈氣，加上你的努力，你一定會是一名全面發展的好學生。繼續努力吧，不要放松對自己的要求。加油！

5、你是一個很認真的孩子，雖然你不太愛說話，但是你卻能把每一件事情一絲不茍地做好，對自己要求嚴格，平時和同學相處不錯，這些老師看在眼里，記在心里，真為你感到高興。這學期還被區老師選去參加奧數學習，相信你一定會學得很好。不過老師覺得如果你能多發言就好了，這樣可以讓大家分享你的學習心得，一起進步，好嗎？加油！

6、你那雙大眼睛總是骨碌碌地轉，可有神了，一眼就讓人記住了你這個小男孩。課堂上的你總是很積極，有時又太積極了，老師還沒說完，你已經迫不及待地說出了你的想法。課后，你跟同學們玩得也很愉快，是個好伙伴。在新的一年里，老師希望你書寫有進步，學習有進步，更加講衛生，早日加入少先隊。加油！

7、你是個誠實、善良的男孩。老師知道你的心理其實是個很要強的孩子，你作業認真，學習也不錯，特別是跟同學之間的關系很好，是個好伙伴。老師希望你學習上更加主動一些，課堂上你能更積極發言，大膽地發表自己的見解，有不懂的就要多問，知道嗎？在新的一年里，老師希望你能邁好前進路上的每一步，成為一個更出色的學生。加油！

篇3:經驗交流總結當一年級班主任心得體會

其實剛開始帶一年級時，我是存在一種逃避的心里，之前兩年里我都是和高年級學生打交道，一突然再讓我帶一年級心里真的是挺害怕的，早就聽說了一年級學生是怎樣難帶，想盡了各種推脫的辦法，可是最后失敗了。只能硬著頭皮迎上去了，帶著七分懼怕三分好奇的心里接手了這個班級。下面我就談談這學年來我的體會：

我深刻體會到，作為一名一年級的班主任，要做許多非常瑣碎的工作，需要不斷的對學生進行重復教導，而收到的效果卻不是很好。在與學生的相處中，我逐漸發現學生良好習慣的養成教育要結合學校在紀律、衛生、學習等方面的要求要同步進行，針對一年級孩子認知能力的特點，細化要求，強化落實，讓習慣養成內化為學生的自覺行動。比如在學習習慣方面，手把手地教學生課前怎樣準備文具、課堂上眼睛什么時候看黑板和老師、怎樣舉手發言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課后回家預習的要求等等，我都詳細地告訴學生，并且在日常教學中重復教導，隨時提醒，不厭其煩。在工作中，我還是要繼續加強這方面的工作促進學生形成良好的行為習慣。另外，讓我感動的一點是，教室里的講桌學生常常在我剛下課時就自發的幫我收拾整齊了，而這些學生通常都是自己的學習用品擺設規范的學生。

通過這些零零碎碎的小事中的教育，學生的行為習慣得到了良好的發展，但在實施這些教育工作時，并沒有達到預期的效果，很多時候有些學生會反反復復出現一些情況，除了每天對學生進行預防教育外，一般出現什么問題，我也是及時給予指導。“習慣決定一生”，說得有點夸張，但可以肯定的是培養良好的習慣是至關重要的。

一年級的孩子，對老師還是很親切的，他們喜歡圍著老師，不停的說著發生在自己身邊的一些小事，在這時，我總是仔細的聆聽并認真回答他的問題，他們通常會很高興，心情變得更加愉快。剛開學時，我也是懷著對他們世界的好奇每天利用空閑時間和她們說說話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，讓她們習慣并熱愛上這個新的集體，接受新的老師。對待新轉來的孩子我同樣也是采用這樣的方法，甚至對他們要更加關心一些。只要付出就有回報，有時孩子們就會很親切的抱著我的腰說一些悄悄話，讓我覺得學生很信任我；一個不愿意參加集體活動的小姑娘，做操時我就站在她的旁邊做操，這樣她就時不時的做一做操，讓我覺得我的行為也給了她信心。做這些工作有時也會覺得煩，因此我常常告誡自己對待學生要有耐心，多細心觀察他們。愛是無聲的語言，愛學生就是重視學生，把學生當作與自己平等的有獨立性的個體。尊重學生說的每一句話，信賴學生的人格品行，理解學生的思想情感，積極主動的與學生溝通。經歷了這些事情，我更深刻地意識到：對于班主任的工作，要做到心中有數，要時時刻刻地關注學生。于是我要求自己對每個孩子都要注意到，哪些孩子是要去午托班吃飯的，哪些是自己回家的，哪些是要家長接送的；課間里哪里是他們的活動區域，哪里又是他們不能去的地方；學生的身體狀況、家庭情況等都要了解。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對學生的愛，只有真心的愛才能做好每一件事。

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，哪怕時沒有優點，做為班主任也要找出他的優點。抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們就會超越自己，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心，這是我在日常針對樹立學生的自信心的思想教育中總結的幾個要點。

反思這段時間的的班主任工作，也存在很多不足之處,班級書香味不夠，學生《三字經》背的朗朗上口，這確實不錯。但學生對課外書的的閱讀不夠多，在今后教學中要多鼓勵學習閱讀。以豐富他們的視野，在班會時試著讓學生說一說自己在讀書、看報中學到了哪些有意義的知識，以培養學生表現在自己的勇氣和能力。

以上就是在我班級中發生的點滴事情，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，班主任工作讓我歡喜讓我憂，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。