小學開展教師崗位業務大練兵活動總結
開展教師崗位業務大練兵活動總結
**年是南關小學教育教學質量穩步提高、和諧有效、科學發展的一年。為了適應新世紀教育改革和發展需要，為進一步促進廣大教師專業成長，打造一支學歷高、業務精、能力強、素質好的師資隊伍，努力探索新課程標準下的有效課堂教學模式，進一步提高學校科學管理水平，深入開展有效學校的校本研究工作，凸顯書香校園特色。根據縣教育局下發的《關于組織開展教師業務大練兵，進一步推進教育系統深入學習實踐*****活動的通知》文件精神，學校從9月上旬開始，在全校開展了以課題研究為主線，以“學習《課標》”、“美文誦讀”、“有效備課”、“有效課堂”、“有效發展”為主題的教師崗位業務大練兵及校級“教學能手”評選活動。
一、基本情況
我校小學和幼兒園共有專任教師16名，其中本科學歷4人，專科學歷11人，中師學歷1人，學歷合格率達100%。學校教師中有省級學科帶頭人1人，市級教學能手2人，縣級教學能手2人，縣級名師1人。
二、活動方式及措施
我校根據縣科教局教研室“關于組織廣大教師開展業務大練兵活動”的精神要求，結合我校實際情況，成立了“教師業務大練兵活動領導組”，制定了《黎城縣南關小學教師業務大練兵活動方案》，并全面鋪開了大練兵活動，本學期各教研組和幼兒園都開展了8次美文誦讀活動，并且堅持每天第一節課前兩名教師誦讀，課間操后兩名教師誦讀。郭校長對這一活動提出了指導性意見，使教師認識到了美文誦讀的重要性，改進了誦讀方法，教務處根據郭校長的指導意見組織全體教師進行朗讀比賽一次，切實提高了全校教師的誦讀水平；教務處組織全體小學教師學習《課標》8次，幼兒園學習《幼兒園工作規程》和《綱要》8次；已經組織教師開展公開課、示范課6次，并邀請縣科教局教研室專家作了深入的點評，有效提高了全校教師的理論素養和教學能力。本學期我校在縣教研室組織的教師課堂教學技能大賽中榮獲集體一等獎，付濤、王芳兩位老師還被選拔到市里參加了大賽，王彩艷老師被評為市級教學能手、黎城縣名師、縣級教學能手，王芳老師被評為縣教學能手。
三、活動亮點
本屆大練兵活動，既充分展示了我校教師的基本素質和教學藝術，也鍛煉了一批具有現代教學技能的教師隊伍，有效地踐行了新課程理念下的課堂教學，進一步改進教學方法，提高教學質量，為深入開展教育教學改革起到了重要的推動作用。但也不同程度地暴露了少數青年教師身上存在的不足。
（一）大練兵課題涵蓋廣
本屆大練兵活動涉及各個學科，內容涵蓋廣，各學科教師全員參與，全程參與。從實際教學來看，參與練兵的教師整體上都能對于不同領域內容、不同題材：或統計、或應用、或閱讀、或交流對話、或綜合實踐等都能認識把握較準。教學中，教師均能夠讓學生在觀察、比較、討論交流、合作互動中拓展思維，教學效果較好。
（二）大練兵過程亮點頗多
1、整個大練兵活動中，大多數教師能在新課標理念下開展課堂教學。表現在：
對教材理解、把握較為準確。教學中能科學恰當地體現對知識、能力、情感目標的關注，且重難點突出，目標明確。較好地處理了知識的前后聯系，活動形式多樣，教學內容開放，多數教師在學生怎樣有效參與動腦、動口、動手上下功夫，把課堂上的時間和空間讓給學生，體現出以生為本，學生是課堂教學中主人公地位。
多數教師在課堂上重視學生體驗過程，注重引導學生自學，關注對學生學習方法的指導。在教與學的過程中，教師能適時地將自己具有個性的教法與學法滲透給學生，對學生的表達方法、操作方法、思考方法、分析方法等方面進行學法指導，進而更多地關注了學生學習方法的習得與形成，有效地提高了學生的自主學習與創新能力。
多數教師較好地關注了知識生活化。大部分教師注重尊重學生的生活經驗，最大量地把生活知識引進課堂，讓學生帶著新方法解決生活問題，觀察、思考生活中的知識，激發學生的學習興趣，同時培養了學生時時在生活中觀察、思考和學習的意識。
2、大部份教師有目的地關注著課堂教學的有效性。表現在：
教學情境的創設充分考慮教材特點和學段兒童年齡特征，故事情境、媒體情境，活動情境等，既突出知識目標，又激發了學生的參與積極性，突出了一切以學生為中心。
教學活動的安排和設計目標明確，學生易懂易掌握，活動中學生的思考和認識有了進一步的發展與提高。
部分教師在課堂教學中較好地處理了課前預設與課中生成的關系，展示出有效的教學機智，促成了學生課堂活動中的精彩表現。
多數教師教學中的作業設計針對性強，有助于學生對知識的理解、掌握、運用、鞏固和拓展。
3、教師的良好素質得以展示。
①表現出良好的語言能力。大部份教師使用普通話，準確流利，自然親切的教態為學生的學習環境，營造了一個輕松、自如、和諧、愉悅的學習氛圍。
②駕馭教材的能力。大部分教師對教材的把握到位，目標明確、知識點清楚、重難點突出，且能通過大量身邊素材、生活知識等呈現教學內容的多樣化以及解決問題策略的開放性，體現出對新教材創造性的使用。
③信息技術操作技能和使用技能得以較好展示。大部份教師結合教學需要，設計制作了精美課件，使教學中的聲、文、畫融于一體，加之嫻熟的操作技能，使整個教學進程活潑、新穎、流暢、有效。
四、存在的不足
反思大練兵活動全程，謀劃學校可持續發展，亟待提高全體教師的整體專業水平，因此，在總結成功之時，我們也看到少數教師的基本素質有待于進一步改進與提高。
篇2:小學開展教師崗位業務大練兵活動總結
開展教師崗位業務大練兵活動總結
**年是南關小學教育教學質量穩步提高、和諧有效、科學發展的一年。為了適應新世紀教育改革和發展需要，為進一步促進廣大教師專業成長，打造一支學歷高、業務精、能力強、素質好的師資隊伍，努力探索新課程標準下的有效課堂教學模式，進一步提高學校科學管理水平，深入開展有效學校的校本研究工作，凸顯書香校園特色。根據縣教育局下發的《關于組織開展教師業務大練兵，進一步推進教育系統深入學習實踐*****活動的通知》文件精神，學校從9月上旬開始，在全校開展了以課題研究為主線，以“學習《課標》”、“美文誦讀”、“有效備課”、“有效課堂”、“有效發展”為主題的教師崗位業務大練兵及校級“教學能手”評選活動。
一、基本情況
我校小學和幼兒園共有專任教師16名，其中本科學歷4人，專科學歷11人，中師學歷1人，學歷合格率達100%。學校教師中有省級學科帶頭人1人，市級教學能手2人，縣級教學能手2人，縣級名師1人。
二、活動方式及措施
我校根據縣科教局教研室“關于組織廣大教師開展業務大練兵活動”的精神要求，結合我校實際情況，成立了“教師業務大練兵活動領導組”，制定了《黎城縣南關小學教師業務大練兵活動方案》，并全面鋪開了大練兵活動，本學期各教研組和幼兒園都開展了8次美文誦讀活動，并且堅持每天第一節課前兩名教師誦讀，課間操后兩名教師誦讀。郭校長對這一活動提出了指導性意見，使教師認識到了美文誦讀的重要性，改進了誦讀方法，教務處根據郭校長的指導意見組織全體教師進行朗讀比賽一次，切實提高了全校教師的誦讀水平；教務處組織全體小學教師學習《課標》8次，幼兒園學習《幼兒園工作規程》和《綱要》8次；已經組織教師開展公開課、示范課6次，并邀請縣科教局教研室專家作了深入的點評，有效提高了全校教師的理論素養和教學能力。本學期我校在縣教研室組織的教師課堂教學技能大賽中榮獲集體一等獎，付濤、王芳兩位老師還被選拔到市里參加了大賽，王彩艷老師被評為市級教學能手、黎城縣名師、縣級教學能手，王芳老師被評為縣教學能手。
三、活動亮點
本屆大練兵活動，既充分展示了我校教師的基本素質和教學藝術，也鍛煉了一批具有現代教學技能的教師隊伍，有效地踐行了新課程理念下的課堂教學，進一步改進教學方法，提高教學質量，為深入開展教育教學改革起到了重要的推動作用。但也不同程度地暴露了少數青年教師身上存在的不足。
（一）大練兵課題涵蓋廣
本屆大練兵活動涉及各個學科，內容涵蓋廣，各學科教師全員參與，全程參與。從實際教學來看，參與練兵的教師整體上都能對于不同領域內容、不同題材：或統計、或應用、或閱讀、或交流對話、或綜合實踐等都能認識把握較準。教學中，教師均能夠讓學生在觀察、比較、討論交流、合作互動中拓展思維，教學效果較好。
（二）大練兵過程亮點頗多
1、整個大練兵活動中，大多數教師能在新課標理念下開展課堂教學。表現在：
對教材理解、把握較為準確。教學中能科學恰當地體現對知識、能力、情感目標的關注，且重難點突出，目標明確。較好地處理了知識的前后聯系，活動形式多樣，教學內容開放，多數教師在學生怎樣有效參與動腦、動口、動手上下功夫，把課堂上的時間和空間讓給學生，體現出以生為本，學生是課堂教學中主人公地位。
多數教師在課堂上重視學生體驗過程，注重引導學生自學，關注對學生學習方法的指導。在教與學的過程中，教師能適時地將自己具有個性的教法與學法滲透給學生，對學生的表達方法、操作方法、思考方法、分析方法等方面進行學法指導，進而更多地關注了學生學習方法的習得與形成，有效地提高了學生的自主學習與創新能力。
多數教師較好地關注了知識生活化。大部分教師注重尊重學生的生活經驗，最大量地把生活知識引進課堂，讓學生帶著新方法解決生活問題，觀察、思考生活中的知識，激發學生的學習興趣，同時培養了學生時時在生活中觀察、思考和學習的意識。
2、大部份教師有目的地關注著課堂教學的有效性。表現在：
教學情境的創設充分考慮教材特點和學段兒童年齡特征，故事情境、媒體情境，活動情境等，既突出知識目標，又激發了學生的參與積極性，突出了一切以學生為中心。
教學活動的安排和設計目標明確，學生易懂易掌握，活動中學生的思考和認識有了進一步的發展與提高。
部分教師在課堂教學中較好地處理了課前預設與課中生成的關系，展示出有效的教學機智，促成了學生課堂活動中的精彩表現。
多數教師教學中的作業設計針對性強，有助于學生對知識的理解、掌握、運用、鞏固和拓展。
3、教師的良好素質得以展示。
①表現出良好的語言能力。大部份教師使用普通話，準確流利，自然親切的教態為學生的學習環境，營造了一個輕松、自如、和諧、愉悅的學習氛圍。
②駕馭教材的能力。大部分教師對教材的把握到位，目標明確、知識點清楚、重難點突出，且能通過大量身邊素材、生活知識等呈現教學內容的多樣化以及解決問題策略的開放性，體現出對新教材創造性的使用。
③信息技術操作技能和使用技能得以較好展示。大部份教師結合教學需要，設計制作了精美課件，使教學中的聲、文、畫融于一體，加之嫻熟的操作技能，使整個教學進程活潑、新穎、流暢、有效。
四、存在的不足
反思大練兵活動全程，謀劃學校可持續發展，亟待提高全體教師的整體專業水平，因此，在總結成功之時，我們也看到少數教師的基本素質有待于進一步改進與提高。
篇3:教師閱覽室管理制度
教師閱覽室管理制度
1.講究衛生，不得在室內吃東西，隨地吐痰及丟棄雜物。
2.愛護書刊，不準在書刊上亂涂亂畫，損壞書刊的，照價賠償。
3.書刊看完后，放回原處擺放整齊。
4.保持室內安靜，不準喧嘩。
5.聽從管理人員安排，若違反紀律的，管理人員可根據實際情況把其逐
出室外。
6.不準私拿書刊離開閱覽室，否則按偷竊論處。
7.管理人員必須按要求定時開放，每天做好書刊的清點工作；對室內的
所有書刊要登記入冊，分類編號擺放整齊。