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課件高一英語備課組于8月27日正式誕生了，她的誕生標志著我校教育的新起點。新學期，新師生，新教材，就要有新打算。現就該學期高一英語備課組的教學工作計劃做出如下安排：一、認真研究教綱、課標和教材，做好教材優化工作《英語教學大綱》與《英語新課程標準》是我們教學的最為重要的尺度，我們的高一英語教學始終要依此為依據。因此，我們高一英語備課組從開始就必須組織全體成員對其進行認真研究，解讀其內涵，領會其實質。有效指導我們的常規教學工作。其次，從我校該年級學生實際情況來看，許多學生來自不同縣區或學校，初中英語知識底子薄，基本功不扎實，學生的學習習慣、學習興趣與學習能力尚待培養，學習自覺性尚待加強。尤其普通班學生對英語學習信心不足。因此，我們應該充分發揮學生的自主性，積極性，培養學生的自學能力與應試能力。第三，優化新教材，強化“雙基”，努力提高課堂教學效率。坦率地講，對于新教材我們年級幾個英語教師從未教過，毫無經驗可談。講句土話，那叫瞎子摸著石頭過河。也只有邊研究邊總結邊前進。但是，我們這是第三屆使用這套新教材，我們會向前面的教師虛心請教經驗，將其寶貴的優秀經驗為我所用。努力提高自己教學水平與教學經驗。提高課堂教學效率。現在，我們備課組經過集體認真研究教材，結合本屆學生英語學習的實際情況，總結了近幾天大家好的課堂教學經驗。我們認為對于新教材教學要做到：依托教材，分析教材，抓住特征，創造性地使用教材。具體來講，主要表現在現行高中英語新教材打破了愿教材的編寫體例，每個單元不再劃分為四課，而是以6個部分的形式出現。為此我們要大膽改革原教學模式，在采用話題、功能、結構相結合的教學基礎上，設計教學活動內容。從對教學目標的要求上，靈活使用教材材料，進行優化整合，突出英語新教材的聽說讀寫知識系統性的特點。如，教材可分為五類來教：1.閱讀課：warmingup，pre-reading，reading，post-reading2.聽說課：listening，speaking3.泛讀課：integratingskills中的reading，workbook4.語法課：languagestudy中的grammarworkbook中的grammar5.寫作課：workbook中的talking作為writing的導入。二、關注青年教師成長，引導他們做好育人與教學工作新聘優秀大學畢業生教師是我們備課組的主體力量。他們的加入，為我們備課組帶來了青春的活力。他們對工作的熱情、勤奮與努力使我們看到了未來的希望。當然，青年教師缺乏中學英語教育教學的基本理論、教學經驗與教學方法。所以，關注青年教師健康迅速成長，引導他們做好育人與教學工作，盡早使他們掌握中學英語教學規律是我們義不容辭的責任。為此，組織備課組成員制定詳細的個人教學工作計劃，積極主動地學習有關理論與相關英語業務知識，并且做好學習筆記和工作小結。具體要求見“備課組活動安排表”。三、加強備課組成員間學習與互研工作，做好計劃落實工作我們備課組成員要在蔣校長的親自指導下合作學習，合作研究教材與教法，經常聽蔣校長的課；同時要堅持互相研究，切忌單兵獨戰，組織成員召開好每周教研例會。因為互研是要依一定的科學理論為指導，以實踐為基礎，以調查為先導，以結果分析與反思后形成的理性材料為結果。所以本年度高一英語備課組首先要嘗試作好以下幾點，不斷提高自身科研水平。1.利用備課組例會組織教師學習新課標等教育教學理論。落實好政治學習筆記和業務學習筆記。2.利用備課組例會組織教師學習研究新教材，結合學生實際，優化教材，創造性地使用新教材，做好集體備課工作。備好課時教案，每兩周檢查一次。每月年級組檢查。3.鑒于我們高一英語備課組以青年教師為主這一實際，組織大家虛心向蔣校長請教，多聽他的課，準確把握英語教學規律和科學向學生傳授英語文化知識，加強自身成長的步伐。同時要寫好教學后記，期中期末各交一份。4.抓住關鍵，突出重點，狠抓雙基教學。注意詞匯和語法的活學活用；兼顧聽力訓練；閱讀訓練是重點；改錯和寫作能力訓練要進行大量的實踐，多讀多背多聽寫書面表達范例，增強語感。在此基礎上通過方法指導，逐步培養學生的自學能力。5.堅持能力訓練，學完每單元后，及時組織命制基礎知識檢測與能力提高檢測，做好對階段教學效果的客觀評價。每次上報年級組2份。6.隨著教學的深入發展，我們要不斷地進行小結，重視信息的反饋，及時調整好課堂教學策略，形成較為完善的新教材課堂教學模式。每學期期中期末各交一篇。7.我們要經常請示蔣校長，經常聽課，經常向有經驗的教師們學習和請教，使自自己的教學水平迅速提高。學期聽課不少于20節。8.認真組織備課組成員落實教務處，年級組的有關要求。配合搞好高一年級各項教育教學工作。四、備課組例會具體活動安排（每周三早1、2節課）總之，高一教育教學工作任務重，加之這屆大多數課任教師年輕，又是第一次從事高中教學工作，經驗不足是再所難免的，不過，使我們高興的是，有蔣校長和楊老師為我們導航，只要我們團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，追求科學方法，求真務實，優化教材資源，夯實“雙基”，創新課堂教學模式，培養英語能力，相信明天會變得更好！文章

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篇2:第二學期高三英語備課組教學計劃

20**年第二學期高三英語備課組教學計劃

一、第一學期的工作總結

高三上的教學分為兩條主線：每周完成一單元的新授課（約4-5課時）；每周完成1-2份綜合試卷。補課的課時主要是針對語法再進行一輪的復習，以講帶練，講練結合。從學生的反饋和成績的終端顯示來看，還是初見成效的。

二、第二學期的工作計劃

1.夯實基礎

基礎知識是高考的“本”和“源”。所以我們第一輪的復習緊扣教材，將基礎知識的整理、歸納、和運用作為根本出發點。我們計劃從寒假補課開始到三月底結束高一到高三書本知識的輸理。輸理的重點放在高考大綱所要求學生掌握的單詞、短語的用法、辨析；常用句型的使用及轉換；語法點的再現。所用材料以《導與練》為主。要求學生讀、背基本詞匯，老師每天或每兩天進行檢測，逐個過關。在這期間，我們也會挑選最新試題，穿插給學生予以訓練。

2.分項突破

從四月上旬開始我們將著手開始專題訓練。這一階段我們要突出完型、閱讀和寫作的訓練。我們將參考考綱中有關高考題型時間分配的要求，強化限時訓練。對于寫作薄弱的學生，我們會采用“一對一面批”的方式給予他們幫助。目的旨在希望學生通過這一階段的訓練能夠熟能生巧，提高速度和準確率。這部分的練習我們會采用少部分有難度的高考真題，幫助學生分析文章中長、難的句子結構。另外，我們也會關注和篩選最新的模考題。

3.綜合提高

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。我們會結合學校分配給各個學科的固定時間組織綜合訓練的考試。重點培養學生應試能力，積累考試的經驗。

4.全面提高素質

鼓勵學生針對自己的薄弱環節，(編輯：制度大全)有的放矢地進行訓練。鼓勵他們多與老師交流溝通，尤其是那些學科發展不均衡的學生，我們將會傾注更多的關愛，幫助他們提高。

三、教學內容及復習建議

（1）3月底前結束高一、高二課本的輸理和《導與練》的講解，其間穿插各個地方最新練習的講解。

（2）4月底前結束語法專項及練習題的講解，作文的訓練；提供30-50篇優秀短文給學生。

（3）4月底至5月中旬（20天左右）的時間，綜合卷的仿真演練。

（4）最后階段著重考前指導，各班針對不同情況查漏補缺。

篇3:學年度第一學期初一英語備課組工作計劃

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**-**學年度第一學期初一英語備課組工作計劃

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1.面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神。2.整體設計目標，體現靈活開放。3.突出學生主體，尊重個體差異。4.采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式。5.注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

二、學生狀況分析

雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但很多學生仍不明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流，有些學生缺乏小組合作的意識，大多數學生沒有養成良好的學習習慣，不能做到課前預習和課后復習，學習沒有計劃性和策略性，不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、教學目標

能逐步培養學習英語的興趣，能盡快養成良好的學習習慣，能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論，能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務，能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。

四、具體措施

1．更新觀念，提高認識，改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關現代教育教學理論。教師要徹底改變傳統的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

2．充分發揮備課組力量。為適應素質教育的發展及中考的需要，我們要認真學習《英語新課程標準》，認真鉆研教材，精心備課，實行集體備課，盡量做到節節集體備課，確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，統一每課時的教學目的和要求，單元的重、難點，知識講練的深度與廣度，選擇恰當的教學方法，做到練習一致，測試一致，滿足不同層次學生的不同需求。認真上好每一堂課，力爭讓每個學生都有所發展,有所提高.不輕易讓一個能夠跟得上進度的學生掉隊.平時積極探討，相互交流，有經驗及時總結，有問題及時解決。

3．認真上好初中英語七年級上冊教材，完成整個學期的教學任務。同時進一步激發學生的英語學習動機，提高他們的學習興趣，使他們具有較強的自主學習意識。能在教師的幫助下計劃、組織和實施各種英語學習活動。能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息。能根據自我評價結果調整學習目標和策略。能體會交際中語言的文化內涵和背景。復習鞏固語言基礎知識，注重過程性評價，培養學生的聽、說、讀、寫能力。

4．突出教學重點，攻克教學難點。突出教學內容的重點：聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀、書面表達貫穿整個教學過程。每周定時上口語課；每天進行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關測試；每堂課進行隨堂聽力訓練和句型、語法練習；同時通過課外作業對單詞、句型及語法進行鞏固性練習；每單元進行一次單元綜合測驗，以提高學生在完形填空、閱讀理解、書面表達等各方面的能力。

5.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

6.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。爭取幫助學生進步,讓自己進步.

7．課后做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。在上好課的同時，我們全備課組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業素養！

五、備課組成員

卜*張*

六、集體備課時間和地點

時間：每周五

地點：黨員活動室

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