20**學年高一二學期政治教學工作總結

本學期我承擔了高一(6-9)四個班的政治課教學任務，現將本學期的工作做一個回顧和總結，以利于開展以后的工作。

在這一學期我始終堅持以知識與能力為基本教學原則，認真了解學生的特點、學習習慣、思維水平，搞好教材的研讀，優化教學方法，提高教學效率，落實素質教育精神。通過扎實有效的教育教學活動，使學生準確、牢固地掌握基礎知識，達到應有的學科能力和應試水平，爭取在各種類型的考試中取得好成績。平時力求做到以下五個方面：

一：認真制定教學計劃

注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，并能經常聽各位新老教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以輕松、認真的形象去面對學生。按照中學政治課程標準進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意培養學生良好的品德和高尚的人格。

二、加強對教學方法和教學內容的研究

在教學過程中，為了避免課堂知識的簡單羅列和堆砌，以及單純地以機械記憶為特征的教學模式，本人積極探索減輕學生記憶負擔提高教學效率的教學方法，以學生能接受的角度和立場設計教法，充分調動、發揮學生的主觀能動性，激活學生思維，調動眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴說、手寫。對一些記憶煩瑣的內容，先讓學生找到關鍵詞，然后找關聯詞，認清段落層次后，在理解的基礎上記憶，還培養了學生的分析能力。引導學生主動思考，積極思考，參與討論，培養他們的創造性思維能力，提高課堂學習的實效性、有效性。

三、正確處理好基礎知識與能力培養的辨證關系。

在教學中，本人嚴格要求學生在記住基礎知識的同時，必須要結合同步訓練題，抓好基礎知識的深入掌握與落實查漏補缺。本人深知學科能力的培養與訓練是長期的，循序漸進的過程，所以經常苦口婆心地勸導學生要認真、獨立完成每節課的優化訓練，課前檢查預習情況，課中通過檢測反饋學情，定期抽查聽寫基礎和重點知識并及時批閱，督促學生溫故而知新。

四、注重學習，加強積累，切實提高自身素質和教學水平。

近幾年來，教材本身進行了較大的改革，高考命題的模式與測量標準不斷發生著極大的變化。所以作為教師要配合對新教材的把握，跟上教材與測試發展的步伐，要自我激勵，自我加壓，勤于學習，勤于積累，不斷充實與更新知識結構，吸取先進的教學思想和教學方法。為此本人經常性地閱讀《中學政治教學參考》、《中學政史地》、《中學政治歷史教學》雜志等，在這些刊物中汲取別人教學中對教材的分析與挖掘，教法的設計，知識的訓練，以及對各種考試的研究，學習中作了大量的業務進修筆記，成為教學的輔助資料。

五、以飽滿的熱情，投入到教學中。

為了吸引學生主動積極地學習，本人每節課都力求以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹的面孔，舒緩的語氣，認真的形象去面對學生，感染學生。同時注意以德為本，用先進人物的高尚人格和品德結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度培養學生的良好品格。在課下主動接近學生，關注他們的思想行為動向，使學生對老師產生親近感，拉近師生距離。培養好尖子生，提高中等生，幫助后進生，利用課間經常與不同層次的學生交談，教育優等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績；教育中等生端正學習態度尋找學習規律與科學方法；鼓勵后進生積極面對人生，學有所獲。通過現實生活中典型事例培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀。

本人在教學上取得了一些成效，但也留下了許多遺憾和不足。

1、高一是學生承前啟后的重要階段，教學要使學生在以往的基礎上進一步強化學科能力的培養與訓練，但由于許多學生偏科，忽視政治課學習，學習激情還不盡如人意。

2、針對我校高一學生的特點，如政治學科基礎差，底子薄，學生又缺乏科學有效的學習方法，不會學，只注重死記硬背而不注重理解掌握，不能內化知識，發現不了知識點之間的內在聯系，知識點條理不清，線索不明，作為老師應花大力氣對學生進行歸類分層指導，尤其是優等生的培養，多方面原因，效果不很理想。

3、在對極個別個性極強而學習上又不塌實的學生，深入了解的力度、耐心不夠，需要在教育藝術方式方法上進一步強化和提高，力爭做一個人人都喜歡的老師。對本人來講這將是一向長期的、艱巨的任務。

總之，本學期本人自認為還是比較努力工作的，盡管有一些遺憾，但在未來的日子里，只要自己不斷總結經驗，提高教學水平，相信，有耕耘總會有收獲。

篇2:思想政治教學中因材施教

淺談思想政治教學中的因“材”施教

內容提要：淺談我從事教學實踐十多年來，深深地體會到教學質量的提高很大程度取決于能否做到因材施教。初中思想政治課的教學應緊緊抓住該科特點和學生實際，才能有效地提高教學質量，培養合格的跨世紀建設人才。初中思想政治教學，要因材施教，學生實際，因材施教，堅持教書育人，采取切實靈活的教學方法，著重其育人功能，才能真正提高教學質量，培養出合乎實到要求新型人才。

關鍵詞：思想政治、因材施教、教學質量、精神文明、愛國主義、

作為一名教育工作者，總是想方設法的去提高教學質量，教學質量能否提高是教育成敗的一個重要標志。我從事教學實踐十多年來，深深地體會到教學質量的提高很大程度取決于能否做到因材施教。如初中思想政治課的教學應緊緊抓住該科特點和本單位學生實際，才能有效地提高教學質量，培養合格的跨世紀建設人才。

第一，思想政治課不同于一般課程，更應強化其育人功能，這是提高思想政治教學質量的前提條件。

思想政治課的根本任務是為培養“四有”建設人才奠定基礎。我們正處在社會主義初級階段，處于新舊體制變替時期，這個階段不僅要建設高度的物質文明，還要大力建設高度社會主義精神文明。適應時代要求，思想政治課必須把思想政治教育功能放在首位，加強對馬列主義、*思想基本立場、觀點、方法的教育，進行科學的世界觀、人生觀的教育，以及共產***道德品質和社會主義民主法制等方面的教育。當前應著重加強愛國主義、集體主義、社會主義、社會公德教育，培養適應社會市場經濟體制的新型人才。

思想政治課又是學生做人的指南。中學階段是人生觀、世界觀的形成時期，而思想政治課對中學進行科學的人生觀、辯證唯物主義的世界觀和社會主義道德品質的教育最為直接和最為系統化。如初一有關國家觀念、道德觀念、法制觀念的教育，對于引導中學生正確對待人生有著重要的影響和作用；初二社會發展常識的教育，對于學生懂得一點人類歷史發展規律，了解社會主義代替資本主義是客觀必然，確立社會主義信念，決心為我國的社會主義建設事業而獻身，具有重要作用；初三的基本國情和建設有***主義的教育，這些無不直接與學生的人生觀、世界觀的形成生產重要影響。因此要把思想政治課的教學過程轉化為學生確立正確人生觀，選擇正確人生道路的過程。

我在多年初中畢業班教學中，總是始終堅持教書育人，因材施教。目前，有些人卻把思想政治課的教學質量與考試分數劃等號，片面追求分數，將思想政治課當作升學考試的一塊敲門磚，認為它是“撈分”的學科。在這種偏差思想的指導下，平時教學對準升學考試來做，搞題海戰術，背概念、記原理，為考試面讀呀背呀，而對其育人功能甚少研究。這樣的教學偏離了因材施教的教學原則，偏離了我們的教育方針，不能從根本提高思想政治課的教學質量。所以作為一名中學政治教師，應充分認識思想政治課的特殊功能，做到既教書又育人，這方是衡量思想政治課教學質量的依據。

第二，切合學生學生實際的教學方法是教學質量提搞的重要保證。

一名優秀的教師不僅是有淵博的學識，更重要的是能針對學生實際，因材施教。有的教師理論水平不錯，但教學實績卻很糟，原因在于未能因材施教，脫離學生實際，學生感到枯燥無味，理論性太強，沒有學習興趣。其實，初中思想政治課不強調系統的理論知識學習，而是突出思想教育的特點，現行統編教材在這方面尤為突出，它融知識性、教育性、趣味性、可讀性于一體，符合中學生的年齡特點和認識規律，所以要提高思想政治教學質量，應從學生年齡特點、知識水平、接受能力等實際出發，在培養學習興趣上狠下功夫。俄國教育烏申斯基曾經說過，沒有絲毫學習興趣的強制性學習，只會扼殺學生探索真理的欲望，由此可見，學習興趣對學生的學習何等重要。下面談談我的一些做法。

篇3:加強初中政治教學有效性幾點思考

加強初中政治教學有效性的幾點思考

隨著新課程改革的逐步推進，初中也開始了課改。在教學理念、教學方式上有了不小的進步。但也存在著一些問題，如思品教師隊伍素質整體不高，對新教材處理能力不強等，這在一定意義上影響了教學效率的提高。思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發學生學習興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的，使教學由低效走向優化，反思以往，很有必要，為此淺談幾點體會。

一、加強學習，自覺提高自身素質

實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，不僅專業知識要扎實、業務能力要提高，老師的言行修養、道德覺悟也要提高。

筆者認為，作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。我們也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、舉一反三，才能使教學生動有趣、游刃有余，才能激發學生學習的興趣，調動學生求知的欲望。所以老師要樹立終身學習的觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，不斷進行教育反思，總結自己的教學經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。學習的源頭是多方面的，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，社會熱點，均可以在教學中加以利用，豐富課堂教學。

還要不斷提高自己的道德、覺悟水平，為人師表。必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。在言論上，要對國家對社會對學生負責，即便有不同看法，也不能在學生中大發言論，生活中的不悅再多，也不能在課堂上表現出來。在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的老師首先要做到。記得一名優秀畢業生在給我的畢業留言中寫到：“初中生活給我留下了很多，但從您這我學到了最寶貴的