月份教學常規工作通報及整改措施
月份教學常規工作通報及整改措施
一、好的方面
1、備課。
總體上看，老師們都能認真備課，都做到了超前備課，教學環節齊全，教學過程詳實，實驗班級的老師都設計了補充作業，高段語文組五年級丁開權老師每課中設計了補充作業，楊小莉、何鳳琴、熊建華、鄧榮華、陳紅群等老師的備課非常詳細、認真，字跡工整美觀，備課詳實。鄧校長所在的年級作為本學期的“小介入教學”試點年級，備課也做了改革，作業設計非常詳細，切實結合學生實際，對作業的反思也詳細，有針對性，給大家做了很好的范例。尤其值得提到的是綜合組和體音美組備課質量整體得以提高，書寫工整，教學環節齊全，過程詳實。
2、批改作業。
本次檢查發現老師們批改作業及時，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的，作業布置適量、適度，均能全批全改。周群、陳曉琴、熊建華作業批改記錄細致，能反映學生作業中的錯誤做法和糾正措施，學生作業中的錯題能及時改正，陶大春老師所帶班級學生作業格式美觀，字跡工整，作業整潔。張弘、楊小莉、何鳳琴的補充作業，摘抄，作文集落實有效。數學低段老師對學生作業要求比較嚴格，要求連線的題一律用尺子，作業顯得特別整潔。高段組如蔡玉華、楊蕖、陳士玉糾錯及時，錯題有分析有心得。
3、理論學習筆記。
多數老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得，不僅篇幅足，而且字跡工整，值得繼續發揚。
二、存在的問題
1、備課方面。
通過檢查我們發現老師們存在一個共性的問題，反思不夠及時，不深刻，有個別教師沒有課后反思。教案與教學分離。部分教師沒思考所抄的內容，只是按部就班地完成這些“文字”的抄寫，把它們從教案集“搬”到學校統一頒發的教案簿上，應對檢查。而真正在課堂上用到的“備課”，是教師在課前，利用課間時間用心去看現成的教案和參考書，并快速地思考、修改而批注在課本上，羅列出教學的提綱或輪廓，理一理自己的教學思路。但我們的老師是先上課后補課，這種情況不在少數。
2、作業批改方面。
少數教師作業批改記錄不夠詳細，沒有錯題分析。不管是學生的語文作業還是數學作業，學生的書寫還沒有引起教師的足夠重視，要求不嚴格。只求能交上來，能做對就行了，沒有對學生作業做進一步的要求。沒有給學生什么是好作業的標準，也沒在這方面想點子下功夫。呈現的學生作業只有少部分是整潔清爽的，大多數學生涂改現象嚴重，修正貼把作業弄成大花臉，字跡不工整，寫字沒有占好格，阿拉伯數字歪歪扭扭，同一個本子上出現多種墨水的字。部分教師批閱學生作文過于簡單，缺乏針對性指導，鼓勵性語言過于蒼白，學生作業中存在的問題沒有及時糾正，學生作業格式不夠規范。
3、理論學習筆記方面。
少部分教師字數不達標，有的記錄過簡，有的過于潦草，不能保質保量完成。
通過整改，十月常規檢查發現老師批改、學生的作業比之前有較大改觀。老師們做到全批全改，精批細改，對學生作業要求更高了，大部分作業干凈了許多。給我印象很深的有三年級作文本清爽干凈，對三年級學生這樣很不簡單。交流經驗時，才知道，兩位老師都是讓學生在自己的作文稿上謄寫了兩遍才正式謄寫到作文本上。高段老師除了落實基礎知識作業的落實，更注重思維題的訓練。通過檢查發現，老師們布置的作業各有千秋，高段語文注重學生的積累和作文訓練，高段數學注重學生的檢測，數學各個班級都有口算本，且做到了及時批改。以上種種，由此可見老師們平時的付出可見一斑。我們學校老師的敬業精神和奉獻精神可嘉！
三、整改措施
1、在今后教學工作中要繼續堅持“以教學為中心，向管理要效益，向常規要質量”的工作思路，堅持“以人為本”的管理理念，注重過程落實，強化精細管理
2、強化班子建設，加大常規督查力度加大巡堂密度，發現問題，對事不對人，及時提醒整改。
3、教研組長要組織開展好每周一次分教學研討活動，要切實解決教學中的真問題，難問題。
3、作業進一步明確要求
（1）布置作業目的明確。作業設計要符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂學習的知識，掌握相應的技巧和技能。
（2）作業設計難易適度。作業難易程度以班內大多數學生學習水平為基準。可因人而異，有必做題，有選做題。
（3）作業量適當。每天作業總量和所用時間要嚴格按規定執行。高年級一般每天作業總量不能超過2小時，班主任負責平衡各科作業量。
（4）教師對學生作業要嚴格要求。
除了規范學生書寫習慣，作業格式要規范、步驟要全面、書寫要工整清楚還要關注學生養成獨立思考、按時完成作業的習慣。嚴禁互相抄襲。學生作業不美觀是我們學校存在的一個共性問題，那怎么來解決呢。首先老師要提高認識，重視起來，扎實上好寫字課，對學生的一筆一劃要持之以恒的嚴格要求。可常在班上進行作業展覽等活動。
借此機會，下面我們結合學校實際做個統一規定：
1、統一墨水，一個本子上不能出現幾種墨水，改錯借鑒高年級老師的做法，語文就在旁邊空白處用鉛筆改，數學是用鉛筆在旁邊改，然后在后面重新做一遍。
2、寫字要規范，字體大小要做強調，不能大大小小，寫字擺在格子正中間，不能歪斜，阿拉伯數字也要寫端正，包括標點符號也要有具體要求。
3、改錯不允許用修改液，改正貼，可用橡皮擦膠帶紙，中低段教師要指導改錯方法。
4、老師改作業不能打飛鉤，要一小題一小題的改，包括批語及日期，給學生改的正確的字，都要給學生樹立標準，不能潦草隨意。
5、教學反思要及時，要結合小介入理念深刻剖析課堂教學行為，反思要能對課堂教學產生真正的價值。
6、理論學習也要帶著思考去學習，要結合自己教學實際去學習進而提高，真正做到理論指導我們的課堂實踐。
篇2:鎮鄉村少年宮教學常規管理細則
宜陵鎮鄉村少年宮教學常規管理細則
1、全體工作人員必須有高度的集體意識，服從分工。
2、任課教師必須提前至少十分鐘到教室候課，要認真備課，認真上課，認真輔導。做到不遲到，上課期間不抽煙，中途不隨便離開，不提前下課。
3、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業語言、講究語言藝術，搞好組織教學。對學員堅持正面教育，不得體罰和變相體罰。
4、教師要經常對學員進行思想教育、行為規范教育和安全衛生教育，必須保持良好的教學秩序。
5、任課教師須根據本班學員具體情況定好課表，并按課表上課，不得隨意調課、代課。如因特殊情況確需調課，代課，必須事前向培訓部報告。
6、教師要積極參加教研活動，不得無故缺席。
7、教師在教學方面要善于總結經驗，同時做好教學成果匯報的準備工作。
篇3:課堂教學衛生節節抓教學常規管理主題活動方案
課堂教學是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學效果就要講究教學衛生，促進學生積極發揮主觀能動性，集中注意力，提高學習效果。本學期我校三月份的教學常規評比活動將從課堂教學衛生抓起，注重板書衛生、語言衛生、教師授課的位置衛生、學生的良好學習衛生習慣等。通過此活動的開展借以提高教師的教學衛生水平，培養學生良好的學習習慣，進而有效地增強教師的教學能力和強化教學效果。
一、活動遵循的原則：
1、教學內容科學性，教師所講授的知識應當是正確的、可靠的科學知識。根據學生生理和心理發育的年齡特點和接受能力，注意教學內容的系統性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時間內學到較多的知識。
2、教學方法適應性，改進教學方法對預防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學方法，簡練、清晰的言語，生動、形象的表述，喚起學生的學習興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具，幫助學生理解、記憶。運用電視、計算機等現代化多媒體手段教學，有利于調動學生學習的積極性，吸引注意力，增強感官認識和記憶，并能開發思維。
3、學科知識的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點，各學科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質的課程輪換，腦力與體力活動交替，是減少疲勞發生、提高學習效率的有效措施之一。
二、活動評比要求：
1、嚴格執行教學計劃，按規定講課授課，不擅自加快和增多教學進度和內容。
2、教師講課要重點突出，語言力求清楚，要采用啟發式。
3、按時上、下課，不拖堂。課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。
4、教師上課要注意學生的用眼衛生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢。教師要留神觀察學生的精神狀態和健康狀況。
5、教師板書字體規范、畫面要端正清楚，應左右兼顧，不要寫得太小太草。
6、合理安排作息時間，學生每天學習時間（包括自學與課外活動）不得超過6小時。
7、按時認真做眼保健操，摸準穴位，動作準確，努力提高眼保健操質量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監督檢查。
8、堅持做到"二要二不要"。"二要"：書寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一尺；續看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會。"二不要"：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時看書寫字。養成用眼衛生習慣。
9、班主任定期調換學生的座位，預防近視或斜視。
二、活動形式
由教學領導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。
三、活動時間
三月中旬
四、參評領導小組
組長：
組員：
五、活動評比表
附表1
“課堂教學衛生節節抓”
教學常規管理主題活動評價表
龍潭區第九小學校
授課教師
授課學科
班級
評估者
評價時間
年月日
項目項目分值
評價內容
等級分配
得分
一
二
三
四
五
教學思想（10分）
1、面向全體學生，優、中、差兼顧。
5
4
3
2
1
2、結合教材，注意思想品德教育。
5
4
3
2
1
教學內容（20分）
3、教學目的明確，體現三維目標要求。
5
4
3
2
1
4、正確把握教材重點、難點。
5
4
3
2
1
5、教學內容正確，無知識性錯誤。
5
4
3
2
1
教學方法（35分）
6、遵循教學原則，靈活選用教法。
5
4
3
2
1
7、提問富有啟發性，促進學生智力發展。
5
4
3
2
1
8、練習設計科學，利于鞏固新知。
5
4
3
2
1
9、新舊知識聯系，注意知識的生活化。
5
4
3
2
1
10、媒體使用合理、科學，操作規范。
5
4
3
2