城沙一小五（5）班班主任工作小結

班主任：z

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作。是一件光榮而有意義的工作，是一項瑣碎而又繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。現就本學期的班務工作小結如下：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣。

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。

二、選好班干部，發揮小干部作用

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性，還培養了他們基本的管理能力。

二、開展各種活動，和學生多交流溝通。

高年級的學生已經有自己一定的見解，在平常我會對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學們看。通過努力，部分差生在思想和學習上都有較大的轉變。

班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。

篇2:幼兒園班主任個人小結

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制度大全課件

幼兒園班主任個人小結

轉眼這個學期就結束了，對于我來說當班主任的時間雖短但是我在這學期學到了很多：

一、教學方面

從開學我就說過我對中班的教材不是很熟悉。中班剛開始的時候我覺得上課的時間我總是掌握不好，還沒有從小班調試過來。通過這個學期的摸索，基本上能夠把握好一堂課的節奏了。

當班主任以前我覺得我比較地被動，做事常常沒有什么計劃，想到什么就會做什么，現在在陶老師的指導下，在活動開始前我會整理一下自己的思路，列出清單，簡單地整理一下，現在我覺得我做事比以前有條理多了，而且個人也自信了不少。

定周計劃是我當班主任每周的常規工作了。在備課的過程中我會發現有些課按著教材順序上的話會出現前后有矛盾，所以在定周計劃的時候也要根據幼兒的需要適當地調整課的前后順序。

二、筆耕方面

這學期我投了兩篇教學案例。其中吳中區的教案獲得了二等獎，多我來說是個鼓勵，但我覺得我還得再加把勁，因為現在工作第三年了沒一篇拿的出手的論文投稿。所以我希望我在下個學期里多動筆，爭取拿一篇論文去投稿。

三、家長工作方面

每天做好班級做好班級出缺勤的統計工作，及時與沒來幼兒園的幼兒家長聯系，詢問其情況。為了讓家長更了解我們的工作主動親切地與家長溝通，我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的密切配合。

在中班上學期開了我做班主任以來的第一次家長會。為了組織好這次的家長會，在活動前期我們做了許多的準備工作：請家長配合與小朋友一起收集樹葉，為了避免有的幼兒忘帶樹葉或者少帶樹葉的情況，我們自己也準備了一些，而且在隔天就把班級環境及活動材料都整理了一下。整個活動過程比較輕松、自然，作品展示出的效果也比較好。活動后，從家長的反饋表反饋的情況來看，家長對我們本次活動的滿意度比較高。通過本次活動我自己也自信了不少，對做好班級工作更加有信心了。

書山有路，勤為徑；學海無涯，苦作舟。我覺得作為班主任我要學的還有很多，要多向老教師請教。最后也非常感激幫助過我的人，感謝！

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篇3:橋大實校期中小結:淺談班主任工作

橋大實校期中小結:淺談班主任工作

首先感謝學校領導給了我一和大家交流的機會，我想學校領導讓我在這里作為班主任發言主要用意有兩點：一是讓我把從周圍同事那里的所看、所感、所學的經驗，做法給大家做簡單匯報。二是希望像我一樣的年輕班主任能夠不斷總結，盡快成長。班級是學校的一個基本單位，學校的校風、校貌決定于班級的班風和班貌，而班主任是班級的領導者、管理者、組織者、更是學生的引路人。所以說班主任是身負多職，可以說“亞歷山大”呀！下面我就談談自己做班主任以來的一些感受。

一、全面了解學生

作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。剛組班時，如果能在很短時間內記住并叫出所有學生的名字，學生肯定會很高興，甚至一開始就比較認可這位班主任。（我是這樣學和做的，z老師會把學生的照片和照片對應的名字反復的看幾遍然后向耿老師的女兒妞妞默寫一樣根據照片把名字背出來，我沒這么好的記憶力我只能把名字先打印出來留好空位在把照片對上去）。如果能進一步通過各種渠道早一些了解這些學生的特點、性格、愛好了解他們的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。對班主任工作的開展肯定有指導性作用。甚至對班級初建時的班風、學風建設，都有重要意義。（我是這樣學和做的，我們這一屆學生z老師剛好在初三教過，大多數學生的特點他都比較了解，我和耿老師就向z老師請教這個學生什么樣？那個學生有什么特點，z老師也讓我深切感受到夫妻在一個單位的好處，耿老師也給我支招抽空可以多問問原來的班主任老師，z，z等班主任給了我很多重要的信息和建議）。同時我們更應該用發展的眼光看學生，通過多觀察他們的日常表現，多聽同學間的交流，任課老師及家長的反饋，及時了解他們進入高中后的成長，變化以及出現的問題，允許他們犯錯，更應該幫助他們不斷改進完善自我。

二、多聽聽學生的聲音

在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會。在班務工作的每個環節上，班主任都應當尊重學生的選擇。組建新的班委，推舉學期三好優干，要組織學生民主選舉；班會選什么話題，對于班級公約的制定等等，也要聽聽學生的意見。班主任的“退隱”，會使每個學生成為班級文明的建設者，班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管。比如：學期的評優我也會提醒學生成績只是一個方面，集體榮譽感，服務意識，也是重要的參考依據，我們班的吳成豪同學成績雖沒有達到三好生的要求但是主動承擔負責我們班的開關門工作，兢兢業業，所以我們班專門為這些學生發一些學習用品表示認可。

多聽聽學生的意見，并不是沒有班主任自己的原則和見解，最基本的是非觀，做人的原則一定要明確的交代給學生比如：（在班級公約中一定要注明）

1.講真話，尤其是在講真話對自己不利的時候更要這樣做。一生中，在所有問題上都要誠實。

2.明確自律的重要性，把自律作為動力，去做我們應該做的事即使我們不愿意。把自律作為動力，不做我們很想去做但不應該去做的事。

3.學校的常規管理一定要堅持做好，做到位，這既是學生們學習生活的保障也是學生社會化的必要準備。（還記得20**年接班，第一天開學班級里有幾名女生沒有穿校服因為原來也教過她們，在她們的印象里洪老師比較好說話的確我不太愿意和別人說NO,但是現在的身份不一樣，如果我松口日后這個班就更難駕馭了，于是我撥通了每一位沒穿校服同學家長的電話，說明情況表明立場，請他們把校服送到學校，利用大課間讓這幾個女孩子換上。原則問題堅決不能讓。）

三、用愛心喚真情。

我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。我想畢業幾年后的學生可能記不清，我講授的化學知識點和解題方法了，這不要緊但是如果大多數學生能有一顆感恩的心，悲憫的心，寬容的心我他們的人生會更加幸福。

1、“關愛”后進生

在班集體中，我致力于營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

高中階段學生的普遍特點是：自我和獨立意識增強，希望得到別人的認可與尊重，重視自己的自我形象與伙伴關系，也容易產生自我封閉與對抗心理，后進生更是如此。所以要教育和關愛后進生，就一定要走到他們的內心世界。比如：我20**屆班里的學生鄧彥之，性格內向，成績一般，整個高三我一直在鼓勵他其實對其他類似的同學我也是這樣做的，高三一年成績上是有進步的，最后上了南京中醫藥大學（分數剛剛到一本線），大一結束來看老師他遲遲不肯走，讓我沒想到的是等大家都走了他（淚眼汪汪的）拉著我的手說非常感謝高三時對他的鼓勵，給他高三的學習增加了很大的動力，一定要感謝我非要請我吃大餐，我再三推辭算是搪塞過去了，職業成就感油然而生，嘿嘿。我覺得對于后進生的關愛和投入往往更容易獲得他們的感恩。

2、“嚴愛”優等生

優等生，誰都愛。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我們不應寵壞他們，更不能不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，有愛心寬容的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優。對于優等生最好應該給予理智深沉的愛，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服他們自身的弱點，揚起風帆前進，更上一層樓!

3、“博愛”中等生

中等生往往是一個班中容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

面對這三類學生在談話時我看到z老師是面對后進生是一針見血指缺點，和風細雨找對策，語氣堅定給鼓勵。讓我受益頗多。我面對中等生可以多給他們帶帶“高帽子”我會把他們幾人一組叫到辦公室，跟他們說班級里名次靠前的同學也就這樣了，根據某某國外名牌大學或者研究機構的多年研究，往往班級里名次中等靠前的（十名左右）同學日后發展最好，最有潛力，你們（二十名左右的同學）只要在努一把力就很有可能成為這批人。

四、用個人魅力吸引學生

“愛屋及烏”學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。學生會喜歡什么樣的老師哪？我認為以下幾點我們可以去努力做好。

1、講好每一節課。講清每一道題是基本要求。知識面廣，業務相關知識了解的深，如果在能利用相關的知識解決同學們身邊的常見問題，熱點問題，我想學生們對你的佩服就更容易產生。如果遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。事后抓緊時間查資料解決問題。

2、以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就應該以教書為樂，以學習為趣。我常把自己學到的新觀點傳授給學生，一同體會學習的樂趣。（比如說羅輯思維這個節目就非常不錯）

比如我們辦公里的z老師愛讀書，有很勤于思考，學生與他交流不免會有心靈被點亮的感覺，我聽一位家長說學生崇拜他就像基地組織的成員崇拜拉登一樣癡狂。包括z老師也推薦給我大量優秀的書和電影我看了之后，的確感覺到不一樣的境界。

用思想啟迪思想，用智慧啟發智慧，我想可能就是這個道理，很明顯我的腦量還遠遠不夠，只能多學多聽多反思了。我想學生更喜歡學習型的老師和班主任。

3、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

4、講話精辟，不羅嗦。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，盡量簡潔，也學著z老師講講故事。

五、家校聯系，促進溝通

學校是小環境，教育應該是大環境的教育，那就必須做到家庭、學校、社會教育目的的一致性，不要學生家校兩張皮，這樣才能取得良好的教育的效果。現在不是有個公式5+2大于7的說法，也就是說五天的學校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠遠大于七天的教育，現在我們都面臨著5+2=0的危險，有些家長由于受到社會功利性的影響，也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子，造成了學校教育與家庭教育的目的不一致。所以我們必須堅持與家長多聯系，了解家庭的教育方法，并采取適當的措施來補救。并且一定要通同家長的工作這樣才能形成合力，比如說校服的要求，到校時間的要求都最好講清原因。甚至批評某某前后也最好讓家長知道事情的來龍去脈，一方面減少誤會，更主要可以形成更好的教育效果。

今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家