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國際籃球日活動心得

12月21日是國際籃球日，為讓小記者們了解籃球知識，培養(yǎng)他們的興趣，晚報小記者營請來籃球老師，在當(dāng)天舉行了一場“學(xué)習(xí)打籃球”的活動。興致勃勃的小記者們，在歡快的籃球游戲中學(xué)到了不少籃球知識。

籃球老師講解籃球知識

當(dāng)天參加活動的小記者們，一大早就來到了活動現(xiàn)場--右營街小學(xué)操場上，等待著活動的開始。

為了讓小記者們對籃球有充分的了解，小記者營特地請來了兩位籃球老師教小記者們打籃球，一位是來自安義中學(xué)的袁振華老師;一位是來自安義籃球協(xié)會的熊偉老師。

在活動現(xiàn)場，袁振華老師認(rèn)真地向晚報小記者營的小記者們，介紹了籃球的起源和籃球的發(fā)展史，并向大家講解了打籃球的相關(guān)規(guī)則等知識。小記者們都聽得很認(rèn)真，沒有一個人說悄悄話。

介紹完相關(guān)的籃球知識后，袁老師又帶著大家圍著籃球場跑步熱身，并在跑步的同時讓小記者們玩游戲。小記者們一邊熱身一邊玩著小游戲，氣氛非常濃烈，小記者們也非常地投入。熱身完的小記者們，沒有感覺到一絲絲的疲倦，相反，小朋友們恨不得馬上就能夠?qū)W會打籃球。qiquha.com

游戲中學(xué)習(xí)籃球技巧

游戲結(jié)束后，兩位老師開始教大家拿球、傳球、運(yùn)球以及防守等知識。小記者們很聰明，學(xué)得非常快。兩位老師看大家學(xué)得差不多，于是就讓他們分成6個小組，每個小組5人。一個小組分發(fā)一個籃球，讓同一小組的成員開始練習(xí)傳球和運(yùn)球。

學(xué)完籃球知識的小記者們自然是興趣高漲，迫不及待的拿起籃球就練了起來，兩位老師也沒休息片刻，看著大家如此有興趣，他們也參與到小記者的小組中，對大家一個一個的教導(dǎo)。看著小記者們玩得如此的開心，站在旁邊觀看的一些家長也是歡笑不斷。

為激發(fā)小記者們的興趣，袁老師隨后又讓大家舉行了抱球接力和運(yùn)球接力的比賽游戲。游戲中，小記者玩得非常盡興。

活動結(jié)束后，小記者們對熊偉和袁振華兩名老師表示了感謝。小記者們表示，通過該次活動，學(xué)到了不少的籃球知識。小記者王圣哲說：“以前在學(xué)校老師同樣教過我們這樣傳球和運(yùn)球，但是對于籃球的起源和發(fā)展一點(diǎn)都不清楚，今天不僅學(xué)到了新的知識，而且玩得非常開心，我感到很滿足!”小記者龔追陽也表示：“今天不僅玩得開心，而且通過游戲讓我知道了團(tuán)隊(duì)合作是很重要的。”

篇2:教學(xué)設(shè)計(jì)方案心得

我們的中學(xué)英語教學(xué)在語法教學(xué)與評價方面，存在這樣兩種現(xiàn)象------一是存在在課堂教學(xué)中：年紀(jì)偏大的老師仍抱著舊的觀念和經(jīng)驗(yàn)不放，一味地強(qiáng)調(diào)語法知識的教學(xué)，遇到某個新問題、小問題糾纏不放；新教師或年輕教師認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)不要教語法或淡化語法教學(xué)，更不研究語法教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，只是將教科書上的語法練習(xí)輕描淡寫地過一遍。二是體現(xiàn)在測試性評價中，無論形成性的評價還是終結(jié)性的評價，近幾年從上至下的考試命題，語法知識和客觀題所占比例明顯降低。因?yàn)榭荚囘@個指揮棒，近幾年的學(xué)生在口、筆頭英語表達(dá)方面，其準(zhǔn)確性也明顯滑坡。

國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組于對試驗(yàn)搞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。程曉堂教授（北師大教授，國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組主要成員）就“關(guān)于全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂”做了說明，其中有這樣幾段話：

將“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”修改“現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法”。

主要是對有關(guān)任務(wù)型語言教學(xué)的表述做了一些調(diào)整。實(shí)驗(yàn)稿明確倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)途徑，并要求教師“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”。修訂稿則是“倡導(dǎo)注重過程的語言教學(xué)途徑”，建議“要積極嘗試和研究任務(wù)型語言教學(xué)等注重語言學(xué)習(xí)過程的教學(xué)途徑和方法”。修訂稿鼓勵教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的外語教學(xué)途徑和教學(xué)方法。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)

實(shí)踐中，由于對任務(wù)型教學(xué)把握不好，以及過于強(qiáng)調(diào)用某一種方法，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際問題，也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。同時我們應(yīng)該領(lǐng)悟到：語法肯定是要教的，也是測試評估的一個內(nèi)容。因?yàn)椤罢Z法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng)，它是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和。沒有語法，語言就是一盤雜亂而毫無章法的散沙。”英語教學(xué)在我國是外語教學(xué)，我們要快捷、準(zhǔn)確的學(xué)好這門語言，一定要學(xué)好語法。

因此，我想我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學(xué)策略：

1、重視綜合語言能力的培養(yǎng)，但不能輕視語言知識教學(xué)；

2、在情境中和完成任務(wù)的過程中教語法，使語法教學(xué)將形式與意義、結(jié)構(gòu)與功能、學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地融為一體；

3、將語法知識的學(xué)習(xí)與聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練結(jié)合起來。

4、測試評價中適當(dāng)增加客觀題的比例。

選擇以下幾種新課程理念下的英語語法教學(xué)模式：

中學(xué)語法教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的教學(xué)時段采用不同的教學(xué)模式。

1、單元常規(guī)教學(xué)模式

“觀察――發(fā)現(xiàn)――討論――歸納――鞏固――運(yùn)用”

在日常教學(xué)中，教師不應(yīng)每遇到一個新的語法項(xiàng)目都花費(fèi)大量時間去講解和操練，而應(yīng)根據(jù)教材編寫者的意圖，每單元花費(fèi)一定時問，采用“觀察――發(fā)現(xiàn)――歸納”的方法，專項(xiàng)突破該單元的重點(diǎn)語法項(xiàng)目。

2、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)模式

“集中呈現(xiàn)――對比分析――專項(xiàng)梳理――鞏固運(yùn)用”

進(jìn)行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時，教師可以集中所涉及的語法內(nèi)容，通過對比和歸納，引導(dǎo)學(xué)生梳理語法規(guī)則，并加以鞏固和運(yùn)用。同時，注意設(shè)計(jì)語法練習(xí)時，應(yīng)盡可能讓學(xué)生在語篇中完成，避免學(xué)生死扣語法規(guī)則、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。

總之，語法教學(xué)不是我們英語教學(xué)的最終目的，只是一種提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)內(nèi)容和手段。所以，我們應(yīng)該始終倡導(dǎo)學(xué)生探究--發(fā)現(xiàn)式和自主式的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使他們在適當(dāng)?shù)恼Z境中感受語言規(guī)則的存在，再通過對語法規(guī)則的觀察、發(fā)現(xiàn)、了解、分析、歸納和總結(jié)，然后學(xué)會利用所學(xué)的語言知識去完成一些具體事情，最終形成綜合語言運(yùn)用能力

篇3:美文共欣賞，心得大家談活動策劃方案

一、活動主題：美文共欣賞，心得大家談！

二、活動目的：加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力；豐富員工業(yè)余生活，陶冶情操，營造一個相互交流和溝通的學(xué)習(xí)氛圍。

三、主辦單位：企劃部

四、活動時間：3月17日――4月15日

五、參加對象：集佳科技全體員工

六、活動內(nèi)容及細(xì)則：

1、公司每個員工可以把自己曾經(jīng)讀過的美文佳作（更歡迎自己的原創(chuàng)作品）推薦給其他員工一起欣賞;

2、全體員工可根據(jù)已張貼出來的推薦作品，寫下自己的讀后感和心得體會。

3、推薦文章體裁不限，要求內(nèi)容健康，積極向上，讀后能給人以啟迪，字?jǐn)?shù)在兩千字以內(nèi)；讀后感體裁不限，字?jǐn)?shù)不限。

4、活動以三個事業(yè)部和一個職能服務(wù)部為參賽單位，根據(jù)各部的員工人數(shù)不一，特制定如下要求：電氣工程事業(yè)部上交精品美文和讀后感各5篇；空調(diào)設(shè)備事業(yè)部精品美文和讀后感各4篇；職能服務(wù)部精品美文和讀后感各3篇；生產(chǎn)制造事業(yè)部精品美文和讀后感各2篇。稿件全部以電子文檔形式交于企劃部或人力資源部，并需注明推存人姓名和讀后感作者。

5、征稿時間：

（1）推薦美文時間：3月17日―22日；

（2）征集讀后感時間：3月26日―4月2日；

6、3月23日，所有推薦的美文經(jīng)主辦單位審核后，以不署名的形式（公布評比結(jié)果后再全部署名）將作品張貼在學(xué)習(xí)欄內(nèi)，供大家欣賞。

7、4月3日，由主辦單位將征集的讀后感，以不署名的形式（公布評比結(jié)果后再全部署名）張貼到學(xué)習(xí)欄內(nèi)，相互交流和學(xué)習(xí)。

8、4月15日，公布評比結(jié)果，舉行一個簡短的頒獎儀式。

七、作品評比及獎項(xiàng)設(shè)置：

1、“最佳推薦獎”評比辦法：讀者在“你最喜愛的文章評比表”里簽名投票，每人限投一票，取得票數(shù)前三名，則推薦人分別獲美文推薦一、二、三等獎，如果得票數(shù)相同，那么名次名額依次遞減。

2、“優(yōu)秀心得獎”評比辦法：此項(xiàng)評比由兩部份組成：第一、讀者在“你最喜愛的讀后感評比表”里簽名投票，每人限投一票，取得票數(shù)前六名；第二、由評委小組對前六名不計(jì)名投票評定，得票數(shù)排名前三位，分獲一、二、三等獎。（附：評委小組組成人員名單：“空調(diào)”代表2名、“電氣代表”2名、“產(chǎn)業(yè)代表”2名、“職能代表”2名）

3、獎品安排：

（1）優(yōu)秀心得獎第一名，獎勵價值五十元的獎品；

（2）優(yōu)秀心得獎第二名和最佳推薦獎第一名，各獎勵價值四十元的獎品；（3）優(yōu)秀心得獎第三名和最佳推薦獎第二名，各獎勵價值三十元的獎品；

（4）最佳推薦獎第三名，獎勵價值二十元的獎品；

八、費(fèi)用預(yù)算：獎品費(fèi)用+獎品機(jī)動費(fèi)用=210+40=250元