教育故事：無須捅破那層紙

教育是愛的藝術(shù)。正如陶行知先生說的：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。

作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。“愛心最是有情物，化作春風(fēng)更催人”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)。

潔，就如同她的名字一樣，是我們班一個(gè)如天使般的女孩。性格活潑開朗，書法、舞蹈各方面都比較突出，班級(jí)管理能力也強(qiáng)，各科老師都喜歡她。但這樣天使般的女孩，去年快放寒假的時(shí)候卻痛失了她的媽媽。這學(xué)期以來，我一直小心地呵護(hù)著她。恐怕自己或其他同學(xué)一不小心的言辭會(huì)再次刺痛她幼小的心靈。每次課間，我都會(huì)提前進(jìn)教室，和她聊聊天、談?wù)勑摹？吹剿┝诵乱路Q了新發(fā)型，我都會(huì)夸夸她。令我欣慰的是，每次我們的談話都很愉快。她特別愿意和我說她的情況。看到她開心的笑容，看到她與同學(xué)們快樂玩耍的情景，我的心里也洋溢著滿滿的幸福。

經(jīng)過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)她還是有了一些變化。每每遇到不開心的時(shí)候，她總會(huì)趴在桌子上獨(dú)自哭。每到此時(shí)，我的心里也會(huì)泛起一陣陣酸楚。我深深知道沒了母親的那份痛楚。有時(shí)候，我在想，如果換是我，說不定還沒有她堅(jiān)強(qiáng)。畢竟她只有十歲。所以，很多時(shí)候，我會(huì)任她哭泣。我覺得，她需要這樣的方式宣泄內(nèi)心的傷痛。

現(xiàn)在已經(jīng)是六月了，還有不到一個(gè)月就放暑假了。為了迎接暑假前的期末考試，我最近一周在復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的首先當(dāng)然是生字。我?guī)е嗟暮⒆舆M(jìn)行生字詞和古詩的默寫。本冊(cè)我們書上共學(xué)了四首古詩：《春日偶成》、《江南春》、《池上》、《小兒垂釣》。在默寫的過程中，我一直注意著全班同學(xué)的狀態(tài)，同時(shí)也注意到了潔。潔的語文成績一直不錯(cuò)，對(duì)于這最基本的古詩，我對(duì)她充滿了信心。但在收默寫紙時(shí)，潔的反應(yīng)卻讓我心里隱隱不安。別的同學(xué)都交了，她還在埋頭默寫。潔寫字一直是我們班最快的，也是最好的。難道她不會(huì)這幾首古詩?不應(yīng)該呀?待會(huì)收上來好好看看吧。我開始整理其他同學(xué)的默寫紙。潔是倒數(shù)第二個(gè)交上來的。我拿起潔的默寫紙改了起來。

我到現(xiàn)在依然記得當(dāng)時(shí)的驚訝：她的前兩首古詩竟然分別錯(cuò)了兩句!這可是開學(xué)時(shí)候?qū)W的呀!全班同學(xué)幾乎倒背如流了!但令我奇怪的是她的后兩首雖然一個(gè)字都沒錯(cuò)，但是字跡很潦草，很明顯是在著急的情況下寫的。我的疑慮也產(chǎn)生了：其實(shí)收默寫紙的時(shí)候我看見了，她的同桌已經(jīng)拿出語文書看古詩了。但看她一直埋頭在寫，我就沒有注意她。她不會(huì)看書了吧?不然為何前后兩首寫得懸殊那么大?我馬上否定了自己的想法。這種自欺欺人的做法，她不會(huì)去做的。

正當(dāng)我準(zhǔn)備發(fā)默寫紙時(shí)，潔的同桌亮跑到辦公室悄悄跟我說，他發(fā)現(xiàn)潔在默寫時(shí)候偷偷看他的語文書。我當(dāng)時(shí)很驚訝，但很快冷靜下來。我告訴亮，不要和其他同學(xué)講，我會(huì)處理的。看著亮離開的身影，想著潔做的事，我心里升起了怒火。我覺得潔是在挑戰(zhàn)老師的威嚴(yán)!這就叫恃寵而驕!我真想馬上把她叫到辦公室，狠狠地批評(píng)一頓。但當(dāng)著其他老師的面，我覺得不妥。想著，想著，上課鈴響了，我拿著默寫紙走進(jìn)教室。由于這是我們第一次默寫，從孩子們期待的眼神中，我看出很多同學(xué)的擔(dān)心。當(dāng)我與潔的目光相遇的一剎那，潔竟不自然地躲開了我。

開始發(fā)默寫紙了。到了潔的時(shí)候，她不自然地走上來，低著頭，快速地拿回默寫紙，然后又快速地回到了座位上。從始至終，她也沒有抬頭看我的臉。當(dāng)然，我的臉色也很難看。

發(fā)完了全班同學(xué)的默寫紙，我嚴(yán)肅地說：“這一次的默寫，全班只有兩個(gè)人全對(duì)。這一點(diǎn)讓老師很失望。讓老師更失望的是有的同學(xué)竟然連第四課的兩首古詩都錯(cuò)了。”全班同學(xué)都“啊”的一聲。我看了潔一眼，她再一次低下了頭，臉色很難看。

“下面請(qǐng)同學(xué)們自己訂正，誰訂正好了，就送給我看。”同學(xué)們開始忙碌起來了。陸陸續(xù)續(xù)的，有錯(cuò)少的同學(xué)先送給我看了。潔寫字快，不一會(huì)兒也送來了。我一看，書寫工整，錯(cuò)的兩首古詩各寫了3遍。這一次，她的臉色明顯緩和了許多。看著她的默寫本，我對(duì)她說：“老師有一點(diǎn)失望，沒想到你這兩首古詩竟然錯(cuò)了。我明天還要默寫，后面兩首也要默。”其實(shí)，我在提醒她，要把古詩這些基礎(chǔ)的字詞句好好看看，不要再犯這樣的錯(cuò)誤。我相信聰明的她一定明白老師的意思。潔聽了我的話，點(diǎn)點(diǎn)頭，回到座位上看了起來。我接著檢查其他人訂正的情況。

第二天默寫開始了，除了那四首古詩，還有一個(gè)單元的生字詞。這一次我一直站在潔的前面，潔這次是完全自己默寫的。默完了，潔最先交上來。真的沒讓我失望，潔全默對(duì)了，而且字跡也很工整。看著潔筆直端正的身姿，自信的臉龐，我從內(nèi)心感到欣慰。沒想到我的不愿捅破，反而取得了更好的效果。

教育是愛的教育，愛的表達(dá)方式有很多種。對(duì)于某些特殊的學(xué)生，看破而不說破，有時(shí)候會(huì)更有效。

篇2:我為平凡教育喝彩:我與我學(xué)生們故事

我為平凡的教育喝彩――――我與我的學(xué)生們的故事

湖北省安陸市實(shí)驗(yàn)初中熊純

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過二十個(gè)春秋。回首這幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。每每回想我跟我的學(xué)生們的故事，幸福便溢滿心頭。

一根甜玉米棒子

我有一個(gè)飲食習(xí)慣，每天的早點(diǎn)吃玉米棒子。現(xiàn)在還有一個(gè)習(xí)慣就是每當(dāng)啃玉米的時(shí)候，我就會(huì)想起跟我的學(xué)生之間有關(guān)玉米棒子的故事。

那是發(fā)生在**年的事，當(dāng)時(shí)我正是初三班主任，在二統(tǒng)后的一個(gè)晚自習(xí)前，我根據(jù)學(xué)生考試的具體狀況，調(diào)動(dòng)了幾個(gè)學(xué)生的座位，目的是想讓學(xué)生們互補(bǔ)一下，沒想到座位調(diào)完后，有一個(gè)男同學(xué)一個(gè)晚自習(xí)都趴在了座位上不聽講，我明白了他肯定是因?yàn)樽坏氖掠邢敕ǎ?dāng)時(shí)沒有點(diǎn)名提醒，只是用眼神提醒了他幾次，想下課后再做思想工作。

我沒想到的事發(fā)生了，第一個(gè)晚自習(xí)鈴聲一響，他背起書包就沖出了教室。當(dāng)時(shí)的情景確實(shí)出乎我意料之外，我也特別生氣，但我當(dāng)時(shí)沒有發(fā)火，也沒有叫住他，只是給他家長打了電話，告訴家長說他病了，叫家長提前到校門口接。我知道，在當(dāng)時(shí)的情況下，叫住他只會(huì)引起他更大的反感。因?yàn)檫@學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)一向不錯(cuò)，除了有點(diǎn)倔強(qiáng)，其實(shí)是很懂事的一個(gè)孩子，所以我壓住了火氣，打算給他自己思考的時(shí)間。

第二天早自習(xí)，他還是準(zhǔn)時(shí)來上學(xué)了，我想他應(yīng)該是想通了。下早自習(xí)后，我把他叫到了辦公室，還沒等我開口，他就向我承認(rèn)錯(cuò)誤：“昨天我想了一晚上，知道自己錯(cuò)了，不該這么任性，我以為老師調(diào)我座位是不關(guān)心我了，放棄我不管了，后來我仔細(xì)想想，老師您要是放棄我不管，平時(shí)也不會(huì)花那么多時(shí)間給我單獨(dú)輔導(dǎo)；您要是放棄我了，您就不會(huì)在體育考試時(shí)那樣為我著急；您要是放棄我了，在我跟數(shù)學(xué)老師斗氣時(shí)，您也不會(huì)幫我解開思想上的疙瘩。”我看著他一臉的誠懇，笑著說：“老師根本沒生你氣，你能自己解開了思想上的疙瘩，說明你又成長了一步，老師為你的又一次成長而高興。”這時(shí)，他把一直背在后面的手拿出來，一個(gè)玉米棒子呈現(xiàn)在我眼前，他不好意思的說：“老師，為了表達(dá)我的歉意，我請(qǐng)你吃你最愛吃的玉米棒子。”我接過了玉米棒子，內(nèi)心真的很感動(dòng)，為自己昨天沒有發(fā)火而欣慰，我的寬容換來的是學(xué)生自我的成熟與愛的回報(bào)，那天吃的玉米，可以說是我今生吃到的最甜的玉米。

站在倒數(shù)第二排

我有一個(gè)教學(xué)習(xí)慣，上課很少站在講臺(tái)上，基本站在倒數(shù)第二排講課。去年冬天，我因?yàn)檠郏f話稍稍聲音大一點(diǎn)都會(huì)疼得冒汗，更別說講課了。可是九年級(jí)的學(xué)生時(shí)間實(shí)在寶貴，怕耽擱學(xué)生的課程，我也沒敢請(qǐng)假。那天我上課時(shí)，若在講臺(tái)上用手支撐講臺(tái)講課肯定要輕松很多，可是我還是跟平時(shí)一樣站在了教室的倒數(shù)第二排，忍著腰疼講著課，雖是嚴(yán)冬季節(jié)，我額上的汗珠卻如雨下，這時(shí)，坐在倒數(shù)第二排的一個(gè)學(xué)著站起來，把凳子讓給了我，說：“老師，你坐下吧，看您疼的。我們知道您為什么總是站在我們旁邊講課，您是怕我們聽不清楚你的講課。”我坐在了這孩子的凳子上，腰是仍然疼著，可我的心確是暖暖的，為了這些孩子們懂了我的良苦用心。其實(shí)，這些微小的舉動(dòng)，因?yàn)楸欢枚辛烁钸h(yuǎn)的意義，不放棄任何一個(gè)學(xué)生是我一直的追求。

謝謝您，純純的愛

去年我接手了一個(gè)年級(jí)中最差的班的語文課，這班學(xué)生因?yàn)槎喾矫娴脑颍鞣矫媪?xí)慣都很差。剛接手，看著課堂上東倒西歪的學(xué)生，內(nèi)心的那股火啊，真的莫名的大，但我還是冷靜下來一想，這也不能全怪這些孩子。于是我花了一個(gè)星期的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生課堂習(xí)慣，花了一個(gè)月訓(xùn)練怎么聽語文課。這班學(xué)生語文底子太薄，在備課上課時(shí)，我是費(fèi)勁心機(jī)，終于花了半學(xué)期的時(shí)間，把學(xué)生引上了路，在期中考試時(shí)，全班學(xué)生成績由全年級(jí)倒數(shù)第一，躍居年級(jí)第二。曾經(jīng)談?wù)Z文色變的學(xué)生，在一篇以“感謝”的為話題的作文中寫到了，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)，讓她由對(duì)語文的懼怕變成了對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛，這學(xué)生在作文的結(jié)尾還深情的寫到：謝謝您，純純的愛！看到學(xué)生們的改變，看到學(xué)生們的進(jìn)步，看到學(xué)生們對(duì)語文的愛，我才深深感覺到我作為一個(gè)語文老師的驕傲，我用我對(duì)語文的愛影響了我的學(xué)生們。

我和我的學(xué)生們的故事太多太多：一根玉米棒子，一個(gè)站起讓我坐下的凳子，一句簡(jiǎn)單的謝謝您，純純的愛，構(gòu)成了我平凡的教學(xué)生活，我的生活中因?yàn)檫@些平凡而精彩。

篇3:作家莫言母親八個(gè)教育故事給我們啟示

資料整理當(dāng)我們把“教育家”的光環(huán)套到優(yōu)秀教師、杰出校長頭上的時(shí)候，其實(shí)不然，每個(gè)人的母親才是天生的、永遠(yuǎn)的“教育家”。

請(qǐng)研究一下每個(gè)人的成長和發(fā)展，從草民百姓、政治巨人到文學(xué)巨子莫不如此，莫言先生在瑞典學(xué)院領(lǐng)取諾貝爾獎(jiǎng)的演講，講了關(guān)于自己母親的八個(gè)故事，再次證明：凡屬優(yōu)秀的成功人士，背后無一不是母親教育的結(jié)果。

莫言講了母親的第一個(gè)故事：

我記憶中最早的一件事，是提著家里唯一的一把熱水壺去公共食堂打開水。因?yàn)轲囸I無力，失手將熱水瓶打碎，我嚇得要命，鉆進(jìn)草垛，一天沒敢出來。傍晚的時(shí)候我聽到母親呼喚我的乳名，我從草垛里鉆出來，以為會(huì)受到打罵，但母親沒有打我也沒有罵我，只是撫摸著我的頭，口中發(fā)出長長的嘆息。

啟示一：母親教會(huì)了兒子什么是大愛和親情。

莫言講了母親的第二個(gè)故事：

我記憶中最痛苦的一件事，就是跟著母親去集體的地里揀麥穗，看守麥田的人來了，揀麥穗的人紛紛逃跑，我母親是小腳，跑不快，被捉住，那個(gè)身材高大的看守人扇了她一個(gè)耳光，她搖晃著身體跌倒在地，看守人沒收了我們揀到的麥穗，吹著口哨揚(yáng)長而去。我母親嘴角流血，坐在地上，臉上那種絕望的神情我終生難忘。多年之后，當(dāng)那個(gè)看守麥田的人成為一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，在集市上與我相逢，我沖上去想找他報(bào)仇，母親拉住了我，平靜的對(duì)我說：“兒子，那個(gè)打我的人，與這個(gè)老人，并不是一個(gè)人。”

啟示二：母親教會(huì)了兒子什么是寬容和理解。

莫言講了母親的第三個(gè)故事：

我記得最深刻的一件事，是一個(gè)中秋節(jié)的中午，我們家難得的包了一頓餃子，每人只有一碗。正當(dāng)我們吃餃子時(shí)，一個(gè)乞討的老人來到了我們家門口，我端起半碗紅薯干打發(fā)他，他卻憤憤不平地說：“我是一個(gè)老人，你們吃餃子，卻讓我吃紅薯干。你們的心是怎么長的？”我氣急敗壞的說：“我們一年也吃不了幾次餃子，一人一小碗，連半飽都吃不了！給你紅薯干就不錯(cuò)了，你要就要，不要就滾！”母親訓(xùn)斥了我，然后端起她那半碗餃子，倒進(jìn)了老人碗里。

啟示三：母親教會(huì)了兒子什么是憐憫和同情。

莫言講了母親的第四個(gè)故事：

我最后悔的一件事，就是跟著母親去賣白菜，有意無意的多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學(xué)校。當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕的說：“兒子，你讓娘丟了臉。”

啟示四：母親教會(huì)了兒子什么是誠實(shí)和恥辱。

莫言講了母親的第五個(gè)故事：

我十幾歲時(shí)，母親患了嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個(gè)家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時(shí)都會(huì)自己尋短見。每當(dāng)我勞動(dòng)歸來，一進(jìn)大門就高喊母親，聽到她的回應(yīng)，心中才感到一塊石頭落了地。如果一時(shí)聽不到她的回應(yīng)，我就心驚膽戰(zhàn)，跑到廚房和磨坊里尋找。有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時(shí)母親背著一捆柴草從外面走進(jìn)來。她對(duì)我的哭很不滿，但我又不能對(duì)她說出我的擔(dān)憂。母親看到我的心思，她說：“孩子你放心，盡管我活著沒有一點(diǎn)樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的。”

啟示五：母親教會(huì)了兒子什么是堅(jiān)強(qiáng)和不屈。

莫言講了母親的第六個(gè)故事：

我生來相貌丑陋，村子里很多人當(dāng)面嘲笑我，學(xué)校里有幾個(gè)性格霸蠻的同學(xué)甚至為此打我。我回家痛哭，母親對(duì)我說：“兒子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能變美。”后來我進(jìn)入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至當(dāng)面嘲弄我的相貌，我想起了母親的話，便心平氣和地向他們道歉。

啟示六：母親教會(huì)了兒子什么是人生和處世。

莫言講了母親的第七個(gè)故事：

我母親不識(shí)字，但對(duì)識(shí)字的人十分敬重。我們家生活困難，經(jīng)常吃了上頓沒下頓。但只要我對(duì)她提出買書買文具的要求，她總是會(huì)滿足我。她是個(gè)勤勞的人，討厭懶惰的孩子，但只要是我因?yàn)榭磿⒄`了干活，她從來沒批評(píng)過我。

有一段時(shí)間，集市上來了一個(gè)說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評(píng)了我，晚上當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí)，我忍不住把白天從說書人聽來的故事復(fù)述給她聽，起初她有些不耐煩，因?yàn)樵谒哪恐姓f書人都是油嘴滑舌，不務(wù)正業(yè)的人，從他們嘴里冒不出好話來。但我復(fù)述的故事漸漸的吸引了她，以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。為了報(bào)答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會(huì)把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。

啟示七：母親教會(huì)了兒子什么是學(xué)習(xí)和生活。

莫言講了母親的第八個(gè)故事：

我在故鄉(xiāng)生活了二十一年，期間離家最遠(yuǎn)的是乘火車去了一次青島，還差點(diǎn)迷失在木材廠的巨大木材之間，以至于我母親問我去青島看到了什么風(fēng)景時(shí)，我沮喪地告訴她：什么都沒看到，只看到了一堆堆的木頭。但也就是這次青島之行，使我產(chǎn)生了想離開故鄉(xiāng)到外邊去看世界的強(qiáng)烈愿望。

1976年2月，我應(yīng)征入伍，背著我母親賣掉結(jié)婚時(shí)的首飾幫我購買的四本《中國通史簡(jiǎn)編》，走出了高密東北鄉(xiāng)這個(gè)既讓我愛又讓我恨的地方，開始了我人生的重要時(shí)期。

啟示八：母親教會(huì)了兒子什么是夢(mèng)想和志遠(yuǎn)。

莫言的母親，正像全中國千千萬萬個(gè)母親一樣，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》和教學(xué)法，甚至連教材上的字都不認(rèn)識(shí)，但這不妨讓母親成為我們的“教育家”。

因?yàn)椋?dāng)這個(gè)人教會(huì)我們什么是夢(mèng)想和志遠(yuǎn)、學(xué)習(xí)和生活、人生和處世、堅(jiān)強(qiáng)和不屈、誠實(shí)和恥辱、憐憫和同情、寬容和理解、大愛和親情的時(shí)候，我們有什么理由不成功、不去瑞典領(lǐng)取諾貝爾獎(jiǎng)呢？

母親，我們天生的、永遠(yuǎn)的教育家！