隨筆：轉移孩子的焦慮情緒

早晨來園時，滿臉淚水的馬逍在我的勸說下好不容易離開了媽媽的懷抱，但還是一個勁的哭泣，我抱起馬逍輕輕地給他擦眼淚并且說：“馬逍，下午吃過飯看電視的時候媽媽就回來接你，不要著急別哭了。”盡管我好話說盡，但還是無濟于事。

我想起孩子的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發泄的，一味地勸說，他只會哭的更厲害，倒不如讓他用哭泣的方式發泄出來，一會兒他果然平靜下來，并走到我的身邊對我說：“老師你給我媽媽打個電話吧！”我說：“馬逍吃飯好，睡覺好，老師就給媽媽打電話，早些來接馬逍?！?/p>

到了看電視的時候馬逍又有些著急，擔心媽媽不來接自己。我就與他一起玩拍手游戲，借此分散她的焦慮情緒，知道媽媽來接他時。馬逍飛快地投入到媽媽的懷抱，并告訴我明天不哭了。

篇2:幼兒園開學初穩定孩子情緒

幼兒園開學初如何穩定孩子的情緒

開學初期，幼兒的嚴重哭鬧是很常見，且很正常的現象。有時會讓老師忙得手忙腳亂，不知所措，無從適手。就比如我們大人，剛去一個陌生的環境，也是需要一定的時間去適應。就說說我剛從事幼教的時候，我的班級是小班，開學初哭鬧現象是常見的事，對于經驗尚淺的我，沒有太多的方法及技巧去安慰這些哭鬧的幼兒，自己唯一能做的只有多點耐心、愛心、細心去陪陪這些幼兒，讓他們感覺到有種依賴感，這樣可以避免嚴重的哭鬧現象。經過上個學期的國培計劃，我對幼教的知識有了更全面的了解，面對這種哭鬧現象，我開始知道，要給幼兒創造一個富有歸屬感的環境或是團體。于是，我開始給幼兒分組，比如：蘋果組、葡萄組等等，或是建造一個娃娃家的活動區域，這樣一來二去的，小朋友們開始結實自己的朋友圈。對于幼兒園這個大家庭不再那么陌生，開始慢慢的適應幼兒園的環境，從而開始接受幼兒園的學習，生活。