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幼兒教育隨筆：我是小小推銷員

我們陽光幼兒園多年里一直有一個特色活動，就是從小班到大班每周都會下發一定的卡，這些卡是用來獎勵孩子的日常表現的，平時的優秀表現獎勵藍卡，比如按時入園的、吃飯認真的、課堂積極發言的、懂禮貌的、樂于助人的等等都有機會得到一張藍卡的獎勵，每周的周全勤可以獲得一張橘紅卡的獎勵，每月的月全勤可以獲得一張梅紅卡的獎勵，而平時獲得的藍卡算是孩子積攢的零錢，是可以隨時找老師對換整錢的，即，四張藍卡可以兌換一張橘紅卡，四張橘紅卡可以兌換一張梅紅卡。為了讓孩子手里的卡流通起來，也為了鼓勵孩子積極表現努力掙卡，我們園里設置了“娃娃超市”，當孩子的卡積攢到一定程度時，可以到“娃娃超市”兌換小物品，價格不一，比如，一張梅紅卡可以兌換一張小粘貼，兩張梅紅卡可以兌換一塊橡皮，三張梅紅卡可以兌換一個小動物玩具等等，“娃娃超市”的“老板”還會定期更換商品。這個活動還提高了孩子的數學對換關系。

今年我們大班為了讓孩子手里的卡充分活起來，也為了鍛煉孩子的自我推銷能力，組織了“我是小小推銷員”活動，就是每周定期安排幾個孩子準備2-3樣小物品，或者圖書、或者小玩具、或者文具、或者小掛飾，在班里面向孩子們進行推銷，我給每個孩子10分鐘的時間，如果能把自己的商品賣出去，就是推銷成功，反之，就是推銷失敗。算起來，這個活動已經進行了將近半年的時間了，經過不斷的鍛煉，孩子們的語言組織能力大大提升，自我推銷能力也大大提高，還涌現出了不少充滿智慧和商業頭腦的“推銷高手”，每天的推銷活動更是會出現許多趣事和感動人的事跡發生。

上周五推銷的是皓皓，小樂相中了皓皓的商品，但手里只有7張梅紅卡了，距離要價10張梅紅卡還差3張，擱在別的孩子身上就只能遺憾地看著被其他小朋友買走了，但小樂太喜歡皓皓的小玩具了，于是跟皓皓商量，先欠著皓皓，因為這周二就是小樂推銷員，她馬上就會有錢還給皓皓，兩人達成了協議，交易成功，多么靈活的小樂。

琳琳推銷的是一支巨大的鉛筆，還印著“泰山神筆”字樣，經過砍價后，劉韙杞以8張梅紅卡的價格買下了，可是保焱太喜歡這支筆了，既是玩具又可以寫字，于是跟劉韙杞商量，愿意出價10張梅紅卡，于是劉韙杞轉手賣給了保焱，轉眼掙得2張梅紅卡，好精明啊。

李明澤推銷的是5本圖畫書，包括《幼兒畫報》、《幼兒園》等一些幼兒雜志，10張梅紅卡一本，小樂砍價：“能不能再便宜一點？”李明澤說：“這已經是最便宜的價格了，不能降價了”。小樂于是大聲喊道：“哎呀，太貴了，我們都不買了！”轉身離開，可是很多小朋友并沒有響應小樂，反而覺得價格合適，開始圍著李明澤購買。呵呵，要知道我們小樂可是非常喜歡看書的孩子，每次向媽媽要禮物的時候要的都是書。于是小樂又轉回來；“哎呀，要不我也買一本吧。”呵呵，這一幕特別像我們在街上購物時砍價的過程喔。最后聽到鄒炎說自己的書花了6張梅紅卡，于是我問李明澤，不是不肯降價嗎，為什么賣給鄒炎就可以便宜這么多，李明澤告訴我，已經是最后一本了，而且看著鄒炎確實是特別喜歡，不忍心拒絕她了，多么善良的孩子啊。

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篇2:幼兒教育隨筆:學習中互動互動中收獲

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幼兒教育隨筆：學習中的互動互動中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業技能提升培訓班(第一期)實踐培訓活動。第一階段的安排時間是：3月22日～3月27日，第二階段的時間安排在暑假是從7月5日～7月10日結束，培訓共計12天，每天的安排形式比較多樣，異彩紛呈。其中有名師的講座，有聽課、互動評課，有課題為主的研究等實踐活動。總的來說，對我自己的促動還是比較大的。

我們培訓班的班主任是顧老師，開班第一節課是簡短的開班典禮，劉校長和龔老師為我們解讀了開班的背景、學分的獲得方式、方法和本此培訓的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個團隊，并進行了一次有趣的自我介紹，讓我們互相之間有了認識和初步的了解。還以團隊互動討論的形式，研討培訓期間的規則和學習期望，每個團隊都有一個有深意的名字，如：滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧，在這么短的時間里，都能設計出這么漂亮的規則結構圖，還有我也很佩服那些上臺來對結構圖進行解說的匯報員，她們都能富有感情的、流利的，把各自團隊討論的結果表達出來。

這天下午，我們來到了行知幼兒園，活動主題是《走進課題聚焦課堂》，讓科研聚焦實踐，以課題研究課為研究載體，與課題負責人一起聚焦課堂實踐，追求真實研究，真正促進教師專業成長。除了聆聽課題負責人的課題管理經驗、課題研討方向和課題運作情況外，還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》，行知幼兒園華芳芳老師的大班美術《美麗的蝴蝶》。教師的課設計精美，樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天，我們又去了具有濃厚的農村鄉特色的新倉幼兒園，參觀了幼兒園布置，讓我感收到了新倉幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執教的三個同課異構的音樂教學活動《蠶豆花》，緊扣本次探討的主題《音樂教學趣中求效》，活動形式是這樣的：課例觀摩――同課異構、互動參與――領域論壇、名師引領――分享智慧。執教老師引導幼兒感受歌曲的歡快旋律，讓幼兒用自己喜歡的方式表現歌曲，幼兒們體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。活動中，老師的圖譜設計，運用游戲化的情景、運用各種演唱方式等方面，都體現了一個“趣”字。

在學習過程中，聆聽老師們的課，讓我認識到自己處理課堂的稚嫩與不足，名師的引領和梳理，分組研討和互動交流，又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發，培訓過程給了我太多的感悟與啟迪！

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篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個孩子

幼兒教育隨筆：用愛的擁抱來迎接每一個孩子

吃過中飯，我組織孩子們進行飯后散步活動，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒等他說完，媛媛便大聲哭了起來，我當時什么也沒說，只是用關愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們冤枉了她啊！

事情過后，細細回味整個過程，讓我更深的體會到，很多時候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當孩子因某些事情受到了委屈時，一個愛的擁抱更是甚過千言萬語，對于孩子來說，此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個深情的擁抱，更是對孩子愛的體現，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中，愛更應是無處不在的，記得上學期剛開學那會，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個陌生的環境，他們缺乏安全感，缺乏親切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會來接的，老師會陪你的。”孩子們在我的懷抱中也深深的體會到了老師對他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。

美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻給的人們，幼兒教師的事業是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子，讓孩子在我們愛的教育中成長。