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幼兒教育隨筆：愛和親近

幾年前，我懷揣向往、渴望及滿腔的熱情踏進了幼兒園這片凈土。在這片沃土中，漸漸地悟出，作為一名幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮孩子，更要有一顆永恒的愛心。時代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛。今天我就從“愛”出發，分別從對孩子的“愛”，對家長的“愛”、對同事的“愛”，來回憶這幾年來和孩子們、家長、同事一起走過的路，并開啟我明天、新的征程!

一、親近孩子，研究孩子

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心孩子，就要讓孩子先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個幼兒班主任絕不能打罵教育，要學會愛。就拿我們班的劉雨婷小朋友來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不允許任何一個小朋友碰她玩的東西，如果有的小朋友想和她玩，她就會打小朋友。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢?

經過走訪我找出了問題的根源，正是由于她的家長偏袒她的弟弟，而忽略了她，使她的心里有了陰影。因此我訪問了她的爸爸媽媽，希望他們以后能夠多關心關心她，爭取買玩具買兩份。在幼兒園里我也特別注意在玩玩具的時候，讓她和周圍的小伙伴玩一樣的，引導她和小朋友交換玩。漸漸地，到了學期末，我發現劉玉婷愿意說話了，也愿意和小朋友一起玩了，我覺得非常開心。

通過劉玉婷的這件事讓我明白親近孩子是多么重要，和家長聯系更是重中之重，因此我開通了飛信、qq群，及時和家長聯系、溝通。其實，作為一個班主任，既要了解孩子，還要研究孩子，找到好的方法，那么你的教育就一定會取得事半功倍的效果。

二、尊重孩子、保護孩子自尊心

每一個孩子都是一張白紙，他們是天真無邪的，隨著孩子的漸漸長大他們的心理也在不斷地健全。這時對待孩子做錯的一些事上，我們就要采取必要的措施。當孩子犯錯時，不要急著批評學生，要給孩子一個緩和、認識錯誤的“時差”，同時加以引導，這才是有智慧的教育。當孩子犯錯誤的時候，要運用我們的智慧去幫助他，巧妙地解決問題，這就要求班主任要信任孩子，尊重孩子，有一顆愛心和寬容的心，做孩子的引路人。

就拿小朋友尿褲子這一事來說，孩子已經有了很強的自尊心，他們知道尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人知道。幼兒期是孩子自我意識的形成時期，他們開始注意別人對自己的評價，保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又解決了這件事情。當然不僅僅是尿褲子這一件事，在孩子的生活當中很多關系到孩子自尊心的事，我本著尊重孩子、保護孩子自尊心的原則，所以很好的維系了我和孩子們之間的關系，孩子們都很喜歡我，讓我非常有成就感，工作起來就越來越有干勁。

其實，一名優秀的幼兒教師不僅對孩子們要有“愛”，對待家長、同事都要有“愛”。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的關愛是建立在愛的基礎上的。所謂“愛之深，責之切”、讓家長從心理上接納老師，讓老師將孩子視如親生，共同修正孩子的人生道路。其次，愛同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支持。鼓勵同班教師都要積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友關系、合作關系。

一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長，但我深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上;今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望。回首這幾年的時光，我覺得我是幸福的，因為我用我的愛得到了這人世間最博大的愛。

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篇2:幼兒教育隨筆:學習中互動互動中收獲

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幼兒教育隨筆：學習中的互動互動中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業技能提升培訓班(第一期)實踐培訓活動。第一階段的安排時間是：3月22日～3月27日，第二階段的時間安排在暑假是從7月5日～7月10日結束，培訓共計12天，每天的安排形式比較多樣，異彩紛呈。其中有名師的講座，有聽課、互動評課，有課題為主的研究等實踐活動。總的來說，對我自己的促動還是比較大的。

我們培訓班的班主任是顧老師，開班第一節課是簡短的開班典禮，劉校長和龔老師為我們解讀了開班的背景、學分的獲得方式、方法和本此培訓的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個團隊，并進行了一次有趣的自我介紹，讓我們互相之間有了認識和初步的了解。還以團隊互動討論的形式，研討培訓期間的規則和學習期望，每個團隊都有一個有深意的名字，如：滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧，在這么短的時間里，都能設計出這么漂亮的規則結構圖，還有我也很佩服那些上臺來對結構圖進行解說的匯報員，她們都能富有感情的、流利的，把各自團隊討論的結果表達出來。

這天下午，我們來到了行知幼兒園，活動主題是《走進課題聚焦課堂》，讓科研聚焦實踐，以課題研究課為研究載體，與課題負責人一起聚焦課堂實踐，追求真實研究，真正促進教師專業成長。除了聆聽課題負責人的課題管理經驗、課題研討方向和課題運作情況外，還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》，行知幼兒園華芳芳老師的大班美術《美麗的蝴蝶》。教師的課設計精美，樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天，我們又去了具有濃厚的農村鄉特色的新倉幼兒園，參觀了幼兒園布置，讓我感收到了新倉幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執教的三個同課異構的音樂教學活動《蠶豆花》，緊扣本次探討的主題《音樂教學趣中求效》，活動形式是這樣的：課例觀摩――同課異構、互動參與――領域論壇、名師引領――分享智慧。執教老師引導幼兒感受歌曲的歡快旋律，讓幼兒用自己喜歡的方式表現歌曲，幼兒們體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。活動中，老師的圖譜設計，運用游戲化的情景、運用各種演唱方式等方面，都體現了一個“趣”字。

在學習過程中，聆聽老師們的課，讓我認識到自己處理課堂的稚嫩與不足，名師的引領和梳理，分組研討和互動交流，又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發，培訓過程給了我太多的感悟與啟迪！

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篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個孩子

幼兒教育隨筆：用愛的擁抱來迎接每一個孩子

吃過中飯，我組織孩子們進行飯后散步活動，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒等他說完，媛媛便大聲哭了起來，我當時什么也沒說，只是用關愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們冤枉了她啊！

事情過后，細細回味整個過程，讓我更深的體會到，很多時候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當孩子因某些事情受到了委屈時，一個愛的擁抱更是甚過千言萬語，對于孩子來說，此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個深情的擁抱，更是對孩子愛的體現，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中，愛更應是無處不在的，記得上學期剛開學那會，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個陌生的環境，他們缺乏安全感，缺乏親切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會來接的，老師會陪你的。”孩子們在我的懷抱中也深深的體會到了老師對他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。

美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻給的人們，幼兒教師的事業是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子，讓孩子在我們愛的教育中成長。