你認為音樂課程標準十年實驗的主要成果是什么？

發布者:吳琪

1、如果說以往中小學音樂課程教學，更多關注的是音樂學科體系中的知識、技能，而在課程實驗中，以人為本，以學生為本、以學生為主體，成為課程教學活動的中心。

以學生為主體，關心每一位學生的成長、進步；

以學生為主體，關注學生的興趣愛好和生活經驗；

以學生為主體，尊重學生對音樂的感受與見解，細心保護和培育學生的創新思維和學習的主動性、積極性；

以學生為主體，教師為主導，建立平等交流的師生關系。

2、在一切教學活動中，促進學生學習方式的轉變，使學生學會學習、學會生活、學會獨立思考。倡導同學間的合作學習，善于與他人交流、溝通、分享。倡導探究式學習，培養學生收集信息、處理信息、評價甄別信息的能力。

3、將以往相對單一的“知識技能”課程目標，轉化為“三維融合”的課程目標：即“情感

篇2:小學音樂室管理制度

一、音樂室由上音樂課教師負責管理。

二、管理人員要認真做好添置設備登記，音樂器材應規范擺放整齊。

三、注意室內整潔，不準帶東西到室內吃，不準亂丟紙屑、雜物，不準在座臺、墻壁上亂刻亂畫。

四、上課、排練節目，學生要有秩序進入室內，按規定的地方就坐，室內保持安靜，不準隨意喧嘩、打鬧、走動。

五、愛護音樂器材，沒有取得管理人員允許，不準隨意動用樂器，如違者造成損失，照價賠償。

六、音樂器材借出或非管理人員使用，必須經學校主管領導同意方可借出或使用，如借出、使用損壞或遺失，照價賠償。

七、每次活動完，要檢查器材擺放，關好門窗。如造成損失，追究相關人員責任。

篇3:小學音樂室管理制度

1、音樂室由上音樂課教師負責管理。

2、管理人員要認真做好添置設備登記，音樂器材應規范擺放整齊。

3、注意室內清潔，不準帶東西到室內吃，不準亂丟紙屑、雜物，不準在座臺、墻壁上亂刻亂畫。

4、上課、排練節目，學生要有秩序進入室內，按規定的地方、就坐，室內保持安靜，不準隨意喧嘩、走動、打鬧。

5、愛護音樂器材，沒有取得管理人員允許，不準隨意動用樂器，如違者造成損失，照價賠償。

6、音樂器材借出和非管理人員使用，必須經學校主管領導同意方可出或開門使用，如借出、使用損壞或遺失，照價賠償。

7、每次活動完，要檢查器材擺放，關好窗鎖好門。如造成損失，追究相關人員責任。