20*年終總結視頻稿

1、隨縣*鎮中心小學位于鎮區正北角，創辦于解放初期，學校以悠久的辦學歷史，鮮明的辦學特色，優美的教學環境，全優的教學質量，成長為隨北一所名校。

學校占地面積**平方米，校舍面積*x平方米，新改建的學校大門別具一格，寬闊的水泥路四通八達。新建的教學樓、學生公寓、食堂、公廁為師生提供了更加舒適的教學和生活環境，學校圖書館，實驗室、多媒體教室，衛星教育網絡設施配套齊全;校園綠樹成蔭，花香滿園，環境舒適而優雅。

學校現有教職工*人，共20個教學班，學生**人。學校領導班子團結奮進，教職員工齊心協力，連續三年被縣委、縣政府、縣教育局和*鎮黨委、政府授予“文明單位”、“文明安全校園”、“教育管理先進單位”、“教學工作先進單位”、“德育工作先進單位”、“人民滿意的學校”等榮譽稱號。

2、學校以*****統攬全局，以“**大”精神為行動指針，高舉素質教育的大旗，全面貫徹黨的教育方針，繼續堅持“教師發展學校，師生共同成長”的辦學宗旨，堅持民主制校，文明美校，質量興校，創新強校的辦學思路。以提高學生的全面素質為目標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，堅定不移地走出一條具有自己特色的名校之路。

3、由于受地理位置限制，*鎮中心小學的發展受到了限制，為了給廣大師生提供優雅舒適的教學生活環境，*年，學校領導多方奔走，籌措資金，改善辦學條件。一年來，學校先后建起了多媒體教室，安裝了一臺交互式電子白板，裝修了學校南北教學樓，添置了*多套學生課桌凳，興建了一座高標準的水沖式公廁，寬敞明亮的學校餐廳即將交付使用，在方便師生生活的同時，也讓校園褪去舊貌展現新顏。

4、*鎮中心小學一班人在鎮中心學校的正確領導下，努力建設“學習、團結、勤政、求實”的班子，帶領全校師生開拓進取，銳意創新，以人為本，和諧發展，讓全校師生感受到了學校領導班子的凝聚力、親和力和戰斗力。

5、學高為師，德高為范。殷店鎮中心小學注重師德師風建設，努力打造一支師德高尚，業務精湛的教師隊伍，學校堅持組織教師參加師德學習討論，開展師德演講比賽，結對幫扶弱勢學生等活動。樹正氣，正師風，鑄師魂，作為學校的“正能量”，正引導全體教師奮勇前行。

6、①倡導終身學習，打造名師團隊。時下，當你走進學校多媒體教室，總會看到有些老師在網上學習的身影，他們有的在聽專家講課，有的在發帖子，有的正在參加教學研討活動，這是我校教師參加“國培”學習活動時的情景。

②學校還經常組織教師開展“讀書漂流”，外出學習觀摩學習等活動，不斷充電，提高教師個人綜合素質。

③學校高效青年教師的培養工作，采取“三步走”戰略，促進青年教師快速成長。一是崗前培訓，即先培訓后上崗。二是崗上提高，多次召開座談會，交流思想。三是重點培養，讓青年教師成為學校骨干。

7、播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種命運。殷店中心小學十分重視學生行為習慣養成教育，每學期開學時學校拿出一周時間用于各班學生行為養成教育。學校還采用國旗下講話，主題班會等形式，開展宣傳教育，使學生養成良好的生活習慣，學習習慣和行為習慣。

8、(1)經典誦讀

誦讀經典，傳承文明。我校承擔的省級實驗課題《經典誦讀與兒童語言發展研究》，目前已取得突破性進展。“晨誦、午讀、暮省”，“繞口令”，“親子共讀”已成為我校經典誦讀的特色。學校每學期舉行一次經典誦讀展示周活動，既陶冶了情操，拓寬了視野，又鍛煉了學生的語言表達能力。

(2)抖空竹。

a、抖空竹既能健身，又能益智。我校因在抖空竹方面成效顯著，前不久被省教育廳授予“中華優秀文化傳承藝術學校”光榮稱號，現在我校師生每人手里有一副空竹，每當課間，他們都要拿出來露一手，師生同練，師生同樂。

b、學校還成立了空竹表演隊。最近，在隨縣舉辦的首屆炎帝神農文化藝術節上，我校學生表演的《空竹舞》榮獲一等獎。現在經典誦讀和抖空竹已成為我校兩張辦學名片。

(3)“大家唱，大家跳”活動。

a、陽光鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。學校十分重視體育工作，“我運動、我健康、我快樂”的運動理念在我校得到了最好詮釋。

b、一年一度的體運會，鍛煉了身體，增進了友誼，豐富了生活，磨煉了意志。

c、學校還成立了校園合唱隊，經常排練節目，每當大課間時間，師生們來到大操場，伴隨著節奏音樂，跳起了歡快的校園集體舞，那美妙的舞姿，成為校園里一道律動的風景。

篇2:小學學校文化課題總結

《營造書香學校，弘揚古齊文化》課題總結

我校是一所農村中心小學，坐落于古齊國故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足實際，充沛利用鄉土資源，在弘揚齊文化上做文章。讓全校師生一起營造書香學校，吸取齊文化務實創新的精神，讓讀書隨同終生，從書中獲益，申報了《營造書香學校，弘揚古齊文化》新教育研究。

主要目標是圍繞"營造書香學校"這一主題，依照"同學主體、全員參與、以校為主、輻射家長"的工作思路和"內容空虛、形式多樣、鼓勵創新、鍥而不舍"的工作要求，大力開展學校讀書活動，摘取課題研究之碩果《營造書香學校，弘揚古齊文化》實驗研究報告。

我校擬訂了營造書香學校活動方案，并逐一進行了落實。活動開展如下：

活動目的：

1.讓同學在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，養成熱愛書籍，博學多才的好習慣，感悟祖國語言的廣博精深，領悟人生真諦。

2.讓同學對自身整個小學階段課內外閱讀加以梳理和檢測，并通過一系列的讀書活動，如：朗誦、征文、故事會、知識競賽等，激發同學讀書興趣，讓他們明確自身差異，體驗閱讀的快樂。

3.進一步繁榮學校的學校文化，構建有特色的書香學校文化，營造良好的育人氛圍，促進學校內涵發展，提升學校的辦學品位。

活動組織者：教科室、語文組、英語組

活動參與者：1--5年級全體同學

活動步驟：

一、深入宣傳，營造“書海暢游”的良好氛圍。

組織召開教研組長會、班主任會，通過學校舉行讀書節活動營造“書海暢游”的學校文化氛圍，深層次宣傳讀書、學習的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識。童年是人一生中最珍貴的時期。單就語文學習而言，假如一個人在他（她）可塑性最強、記憶力最好、學習興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分數摳教材做習題，那么對于小朋友來說，就是一種最可痛惜的浪費和禁錮。所以我們更有一種強烈的緊迫感，要在完成常規的教學任務之外，抓緊培養同學閱讀能力。否則，我們視自身是浪費了小朋友的金色童年，我們將不能原諒自身。

二、加強領導，落實責任，確保營造書香學校的深入開展。

為確保營造書香學校活動有效、規范、深入、有序地開展，我校成立以校長任組長，各中層領導、班主任為成員的領導小組，制訂實施具體活動方案，明確任務，層層落實，獎懲兌現。形成有計劃、有安排、有檢查、有總結的閱讀活動。

三、組織開展一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，提高同學的綜合素養

（一）完善班級圖書角的建設。

各班可發動同學把自身和家中收藏的書籍拿到學校，空虛班級圖書角。各班要積極參與借閱管理，定期舉行好書交換活動，各班要逐步形成暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。

（二）召開主題班會，不時把閱讀活動推向深入。

每個班級每兩周必需召開一次開展閱讀振興活動主題班會，介紹讀書經驗，交流心得體會，提出改進意見。通過主題班會，讓同學既學到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）組織各種競賽，激發同學興趣。

1.古詩背誦競賽。

舉辦古詩背誦競賽活動。各班同學人人參與。經過認真評選，評選出一、二、三等獎，由全校第一名參與區古詩背誦競賽，調動同學參與背誦古詩活動的積極性。

2.組織“齊國故事我來講”的演講競賽。

3.“星級同學”等榮譽的評比。為樹立同學身邊的典范，班內評選出閱讀之星、博覽之星、古詩背誦大王……并為他們頒獎鼓勵。

4.讀書節手抄報評比。為烘托讀書氛圍，各班以閱讀振興活動為主題出一期黑板報，并進行評比。

5.“走進李白”“走進成語王國”四、五年級班級特色活動展示和書簽制作評比。在開展閱讀振興活動過程中，老師們還可以充沛發揮同學的聰明才智，設計制作精美的卡片和書簽。指導同學做書簽，寫上自身最喜歡的名言、警句夾到書中。小朋友們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目。

6.“古詩配畫”評比。在語文教師指導下，2--3年級同學制作手抄報。由同學既當“作家”，又當“編輯”。

7.讀書知識競賽。

活動效果：

9月27日，在孔子誕辰之際學校舉行了隆重的第二屆讀書節啟動儀式，特邀了區教研室于春祥主任參與，在開幕式上，從校長致開幕詞，到宣讀建議書、致家長的一封信、讀書節活動方案，到同學代表、教師代表、家長代表發言，領導講話，程序井然，特別是于主任的精彩講話，為開幕式掀起高潮，同學、老師、家長都響應參與到活動中，在最后舉行了師生在主題詞“讓讀書成為習慣，讓書香伴我生長”的大型橫幅上簽字活動。開幕式結束后，同學家長紛紛到書店陳設的圖書展區為小朋友購買圖書，整個學校內洋溢著濃濃的書香氣息。

通過主題班會，讓同學既學到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學間讀書競賽活動的自覺形成。學校開展了好書伴我生長演講競賽、科普小知識講座、英語故事劇競賽、師生經典古詩文誦讀競賽等系列活動，全校師生積極參與到活動中來，各級部都達到了基本的背誦篇目，學校王宏業同學背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區古詩文誦讀競賽二等獎。學校還創新設計了同學個人誦讀和閱讀檔案，認真落實了閱讀星級評價制度，建立了閱讀星級學分評價檔案，并且我們還更新了班級圖書角，各班發動同學把自身家中收藏的書籍拿到學校，空虛班級圖書角建設。同時讓每一名同學投入到借閱圖書管理的工作中來，讓同學養成保護圖書的好習慣。定期舉行好書交換活動，各班逐步形成了暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。現在班級圖書角藏書已經達到人均4本書，充沛實現了好書資源共享，現在每天早上同學都會自覺背誦古詩，現在有的小朋友已經能背誦古詩達三、四百首，背古詩、說古詩、演古詩、唱古詩小朋友們學得興趣盎然。學期末，鎮專門成立古詩文背誦檢查小組，對全鎮六所學校逐一檢查。并且把同學古詩文背誦情況納入對語文教師的考核。為了將讀書活動落到實處，我們還設計了《書海拾貝》同學閱讀檔案和古詩誦讀校本教材，鼓勵同學要多讀書，即博學多才，手不釋卷；要讀好書，讀名家名人，讀名篇名作；要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。堅持天天讀書，和書交朋友；多考慮，樂動手，認真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅持寫周記。該書的后半局部是大閱讀周、月、季計劃落實檔案。

另外，我們還將營造書香學校與我們的“讀、說、寫、畫、行一體化”語文特色實踐活動和我們的市級立項課題----快樂寫作結合起來，把書香學校建設提高到了一個新的水平。

通過讀書使廣大教師的眼界得到了開闊，思維得到了碰撞，素質得到了提升，課堂教學效率和輔導水平得到明顯提高。在全市的“智力七巧板”競賽中多人獲獎，并且有3人到濟南參與了全省的競賽，分別獲得二、三等獎。本學期全校有12名教師撰寫的優秀論文在省市級刊物上發表，有10余篇同學習作在《歡樂寫話》《快樂寫作》《淄博晚報》《音體美報》等報刊發表。同學素質也得到全面提升。在區百靈藝術節中，有11人獲獎。

總之，我們深入開展“書海暢游”――同學課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡議讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

我們堅信，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的學校，一定有內涵，有發展.

篇3:構建適合于師生發展學校文化階段總結

和諧學校文化是我們的追求，在和諧的學校文化里，生活在其中的人才會發展得更加快。同時在構建和諧文化的過程中，構建者--課題組組員會得到不時生長、磨練，向研究型教師發展。

本學期我們根據課題總體方案，我們繼續圍繞研究目標進行研究，在研究的過程中不時學習新的教育理念，用新的理念指導實踐，在實施的基礎上，充沛發揮教師的主觀能動性，挖掘現有的校本資源，從教育教學中發現問題去解決問題，把課題研究作為課題成員的一種價值追求，不時構建學校文化。本學期我們主要做了以下幾方面的工作。

一、理論學習空虛自我。

不時學習新的理念，經常考慮才使得研究有價值。本學期，各個子課題組組織全體組員進行文獻資料的研究。在研究中，我們要求組員把學習的相關內容統一輸入文獻研究表格，在學習后結合自身的實際教育教學談得失，這種結合自身工作實踐的文獻研究很有價值，不在出現以往的理論與實踐脫節的情況，在組織組員交流文獻研究的過程中，組員進行資源共享不時檢查自身的行動，在觀察、反思和檢查的過程中不時糾正我們的教育教學行為，以適應時代的發展和課改的需求。

二、專家引領為研究號脈。

我們在研究的過程中，邀請了省教育科學院基教所原所長成尚榮、王一軍副所長、蔡守榮主任和區教研室李國平主任等相關領導、來我校親臨指導課題研究工作。成尚榮所長對課題研究價值給予了充沛地肯定，他說：“以科研促進學校內涵發展，是普通小學智慧選擇。作為一所普通小學，能夠把課題研究的著眼點放在教師的教學行為上，是一種明智的選擇，這樣的一種研究方式，有利于促進教師和同學的一起發展。設計的研究理念是前位的，方案具有一定的可行性”。同時組長對課題方案中存在的困惑與所遇到的相關問題，為進一步搞好課題研究工作奠定了堅實的基礎。

三、完善課題網站，提供交流平臺。

在這學期，組長帶領組員對天寧教育博客創立的課題專題網頁在平時的研究工作中繼續不時完善，確保資料上傳的和時性，每次的會議內容，課題活動報道，相關問卷，活動方案，活動總結，文獻研究……在課題網站上都能一目了然，并且把電子資料上傳情況也作為學期結束優秀評比的重要條列。今天，本課題網站的點擊率、上傳情況在我區列在首位，同時，網站上的相關內容得到了其他教育網站的關注，有關評價的研究資料在中國評價網上轉載。

四、在行動中深化文化建設

（一）第五屆“學校文化”順利召開。

本學期我們組織了第五屆“學校文化”，范圍擴大到家庭、社區，把“學校文化”活動滲透到對家長的半日開放活動中。在**年4月中旬我校舉行了全校性對家長的開放活動，想通過本次活動讓家長走進課堂，了解教師的教和小朋友參與學習活動的情況，體驗小朋友的學習生活，在活動中分低、中、高三個年級段對家長開放兩堂課，然后依照年級開展相關的活動，低年級活動的主題是“人有兩個寶--自理能力的培養活動”；中年級活動的主題是“親情一線牽--合作跳繩活動”；高年級活動的主題是“毽兒翻飛--合作踢毽活動”。每個小朋友都要參與每項活動，而且每項活動都需要家長的配合。在活動中家長既是旁觀者又是參與者，在參與的過程中享受親情的快樂。

活動后，我們組織家長對活動的情況進行評價，通過評價信息為進一步搞好學校教育提供決策依據。

■家長眼里的課堂

1、鮮活的課堂。不同年齡層次的人對教育的理解是不一樣的，這是社會給教育帶來的影響。在實施課程改革的今天，學校的課堂教學又是一個什么樣的情景，許多家長并不了解。在真實的教學情景中，使家長感到教師能夠寓教學于樂，教師根據教學內容精心設計教學活動，在活動中提出具有一定考慮性的問題，讓同學進行考慮，小朋友能夠大膽地把自身的真實的想法與同伴進行交流，發生互動，活動的氛圍非常活躍，活動的形式有小組合作、同伴評價、情景再現扮演……小朋友們的學習資源非常豐富，除了教師、同伴、書本以外，還有網絡，教師能帶領同學走進網絡教室，將各種學習資源進行整合，讓家長與小朋友一起享受現代化教育的快樂。使許多家長感到現代教育的內容貼近小朋友的生活，同時也能應用于生活，服務于生活，使知識與生活緊密相連，從中體驗到教育的真正價值，感悟到教育的發展。

2、時代的課堂。隨著時代的發展，教育的內容和方式也發生了變化。家長都認為今天的課堂與自身兒時的課堂相比，具有一定的人文性，一切從人的發展，在發展中實現人生價值，這是時代賦予教育的要求，這樣的課堂小朋友喜歡。同時教師在教學的過程中，給予每個小朋友展示自我的機會，使每個同學都能學有所得、學有所成，關注每個小朋友的發展。從家長的聽課中感悟到英語學科的真正價值，認識到英語老師那種對小朋友的關注、關愛、同情與理解，使做家長的都沒有能夠做到的一種耐心的教育。當小朋友沒有學會時一次又一次地教，直到小朋友會為止，使每個小朋友在學習的過程中，能夠樹立學習的信心，使教師的愛能夠滲透在每個教學的細節中，這樣的課堂我們家長感動。

■家長心中的小朋友

在每個家長心中，我的小朋友要有一個良好的學習習慣；要能夠在學習的過程中積極參與學習活動，并能受到同伴的贊揚和老師的賞識；在小組學習活動中是一個領銜人物。

1、習慣成績未來。家長對小朋友的學習習慣比較關注，有五分之一的家長認可自身小朋友的學習習慣、坐姿與寫字情況比較，但也有家長認為自身的小朋友不能集中注意力，時而會走神，時而會做小動作；書寫姿勢不正確；做作業時比較馬虎，顯得比較浮躁，完成作業速度太慢；當他人發言時自身不能認真聽，缺乏聽的習慣；在學習的過程中，小朋友不善于提問，缺乏獨立解決問題的能力；對學習缺乏興趣，有一種任務的觀念，好像學習是為了他人；缺乏看書的習慣，知識的面比較窄，不喜歡看課外書等等。

2、表達體現思維狀態。有一半家長都評價自身小朋友的發言情況，有十分之一的家長認可自身小朋友發言比較精彩，思維敏捷，語言表達流暢，聲音響亮；多數家長認為自身的小朋友膽量小，舉手不高，發言聲音太低，對自身缺乏自信心，并希望教師能經常請他們發言。有局部高年級的家長認為自身的小朋友回答問題過于粗糙，

沒有經過考慮再答，回答得比較膚淺，不能直奔問題要點。

3、參與體驗勝利價值。現在的小朋友多數是獨孫子女，對于小朋友參與集體生活的情況家長十分關注。一半家長認為自身的小朋友能融入到集體學習生活中，能有獨立發表自身見解的機會，能認真聽取同伴的意見，實現資源共享，同時在活動中也能培養集體榮譽感；一半家長認為自身的小朋友在小組活動中過于專制，以自我為中心，不能很好地聽取同伴的意見，對同伴的錯誤不能委婉地指出。有的則認為自身的小朋友，對小組學習活動參與的積極性不高，隨大流，沒有自身的主見，這種合作的意識和與人交往的能力需要進一步提升。

4、家長心中的小朋友。從家長對小朋友學習狀況的評價，我們可以看到每個家長對小朋友的期望很高，家長都意識到良好的學習習慣對小朋友一生有用，評價不是從知識的接受情況來談，而是用久遠發展的眼光來評價小朋友的學習狀況，從語言表達能力，從發言大方得體，從考慮問題的方法，從人際交往等等，家長希望能找到一個衡量的規范，能找到一個“好小朋友”的規范，家長的“望子成龍”“望女成鳳”的心境可以了解，但是我們認為家長應該從自身小朋友的實際情況來要求自身的小朋友，讓小朋友逐漸取得進步，每天取得進步，使得小朋友學習狀況有所改進。

■家長理想中的教育

每個家長都是一個獨立的個體，每個個體的思維方式和對教育的理解是不一致的，因此他們對小朋友教育也有各自的方法。我們是想通過活動達成教育共識，促進家長與學校、家長與小朋友、家長與教師之間的交流，形成教育的整體合力，圍繞一個總體目標去不時努力。

在交流與評價的過程中，許多家長真誠的談了他們自身的看法：希望自身的小朋友都積極能參與活動，在活動中體驗學習生活的快樂和體驗勝利的愉悅；.希望這樣的活動能多搞幾次，每次活動能讓我們家長一起參與，從活動中了解教育，體驗現代小朋友的學習生活，同時也增進對小朋友的了解，更好地配合學校搞好教育；學校在活動的設計過程中可以在廣泛地征求小朋友的意愿的基礎上，將活動的內容更豐富些，使小朋友能有選擇的余地，更能貼近小朋友的生活，展示自身的個性才干；對活動的組織要更加周密些，規則要明確，使每個小朋友在活動的過程中都能知道，這樣有利于活動的勝利；活動的獎項可以多設置一些，讓更多的小朋友體驗勝利的快樂；高年級可以在活動結束后組織以小記者的身份采訪家長和同伴，讓他們了解每個人對活動的看法，為今后進一步搞好活動奠定基礎。

從家長的心聲中可以看到對教育一種期望，對小朋友“成人”的期待，對教師教育行為的一種訴求，建議是誠實的。我們必需以認真的態度去審視教育教學行為，不時改變教育的方式方法，讓家長滿意。

■家長教育方式的構建

家庭教育對小朋友一生的生長起著十分重要的作用，家長在家庭教育的過程中缺少的是教育方法，往往是以成人的眼光看待小朋友，教育的方式方法往往是簡單粗暴，小朋友難以接受，受不到良好的教育效果。通過這樣的一個活動的形式讓家長在一定的情景中看到真實的教育過程，引起了家長對家庭教育的考慮，許多家長在與學校反饋的信息中，給我們的學校教育帶來了一些新的啟示：

1、家長認為在家里是個“小皇帝”，無所顧忌，步步為營。在集體學習生活中不夠自信，覺得學習是一種包袱，缺乏主觀能動性，要改變這種狀況需要從家庭教育開始抓起，使他能在生長的道路上能夠樹立起生活的信心。

2、小朋友學習習慣的養成教育要從家庭抓起，在配合學校教育的同時拓展小朋友的知識視野，鼓勵小朋友多讀課外書籍，多帶小朋友走社會，融入生活，不時積累，提高小朋友的人文素養。

3、在對小朋友評價方面，要改變平時那種簡單粗暴的教育方式，學會與小朋友交流，賞識他的優點，讓小朋友的優點得到張揚，樹立起學習的信心。

4、家長是小朋友的一面鏡子，在家庭教育中作為家長首先要以身作則，為小朋友做出典范，要求小朋友做到的作為家長首先要做到，形成一種良好的家庭教育氛圍。

5、在小朋友教育的過程中首先要正確處置好家庭教育、工作與家務三者之間的關系，在工作和生活之余要抽出一定的時間多與小朋友溝通，走進小朋友的內心，了解他的心靈深處，才干教育好小朋友。

讓家長親臨教育現場，體現教育生活，了解小朋友參與學習的狀態，為增進家長與學校的交流與溝通起到了一定的促進作用，使學校與家庭教育形成了補。

（二）、文明禮儀為學校文化增光添彩。

本學期我校正式成為“全國文明禮儀”教育基地，課題組成員站好這個陣地，取得了一定的效果，受到社會和家長的一致好評。

■切實制訂活動方案，提供孕育文明禮儀的土壤

為了把同學的文明禮儀習慣的培養作為學校德育工作的重要內容，從文明禮儀教育、孝敬家長、關愛他人入手，全面提高青少年德育教育工作水平。

1、制訂文明禮儀教育活動的方案和實施細則。把文明禮儀教育的內容與學校的文化課題研究結合起來，把不時提升小朋友的文明道德素養作為德育教育的一項重要內容來抓。在具體的實施過程中，結合同學的實際生活開展了一系列體驗性的教育活動，逐步把具體的教育內容內化為小朋友的行為。

2、開展主題教育活動。我們利用班隊會開展了豐富多彩的“文明禮儀伴我行”主題教育活動，讓每個小朋友在活動中接受教育，使教育內容富有更強的生命力。3、進行日常化的教育管理。在日常教育中每周確定一個主題教育內容，并把教育的內容納入學校的常規管理。

4、充沛發揮典范的作用。通過日常化的教育和管理，各個班級在同學中，每月評選一個“學校文明禮儀之星”，宣傳他們的先進事跡。

5、把教育內容具體化。每個班級根據學校的總體方案，結合班級同學的年齡特點和生活實際，制訂具體的教育內容和教育目標，形成教育的良好氛圍。

6、把教育的內容向社區延伸。社區是教育的大環境，教育需要家長和社區的配合、理解和支持。因此我們在學校教育的過程中，和時把學校教育的內容和情況與社區進行交流與溝通，使文明禮儀教育在社區中發生了一定的影響。

■深入實施文明禮儀教育，撒下滋潤文明禮儀的甘霖

1、組織同學認真組織學習《青少年文明禮儀教育讀本》。通過文明禮儀知識的學習，了解文明禮儀的內容，讓同學在實際生活不時規范自身的行為。

2、利用教育的主陣地對同學

進行日常化的教育。我們利用每周一的集體晨會和國旗下講話，圍繞一個主題，對全體師生進行教育，并提出具體的教育的要求,主題有：《注重禮節講究禮儀