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一年級第二學期語文教學工作計劃(2篇)

2024-08-02 閱讀 9953

一年級第二學期語文教學工作計劃【一】

一、指導思想:

在語文教學中,貫徹國家的教育方針,面向現代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,聯系學生現實生活,加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質量。

二、本學期教學總目標和要求:

小學語文教學應立足于促進學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會***品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創造力,培養愛美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求:

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個,會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

三、學生基本情況簡要分析

一年級(2)班全班28人,其中男生16人,女生12人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音,但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,采用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內,二者緊密結合,協調發展閱讀能力。

4、在教學中,積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質疑發問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創造情境,鼓勵學生大膽去說。

五、進度

一年級(2)班《語文》每星期8節。

一年級第二學期語文教學工作計劃【二】

新的一學期即將開始,在新的一學期里,我將對自己的工作作如下計劃:

1、關于課堂教學,堅持“以生為本,以學為主”的教學理念,在每節課之前做好準備工作。根據學校語文教學內容制定好每節課的教學內容,做到提前一周上好學校作文的內容。

2、關于備課,堅持在備課之前備學生,接下來被學校作文教學內容,再結合小桔燈教材內容,備好每一節課,因為備好課是上好課的前提。并且做到提前一周備好課,同時寫好下水文,以便了解學生寫作時可能會遇到的困難,做到在上課之前解決可能遇到的困難。

3、關于作文批改,本學期要做到作文批改及時。做到批改每篇作文必須有總評語,盡力做到要有眉批和旁批,且評語要深入孩子心靈,評語要講究藝術性。各種評語需要有針對性,要能夠激起孩子的寫作熱情。

4、關于溝通,因培訓班的特殊性,對學生和家長的溝通要及時、有效。每星期做到溝通5到10名家長,將孩子的學習情況及時反饋于家長,同時起到與家長聯合教學的目的,也能夠督促和幫助孩子學好作文,完成作文方面相關的作業。

總之,以上四個方面就是本學期本人需要努力的,這些都是為了能夠讓學生在新的一年里學到實在的知識,以確保學期結束時的留生率。

篇2:小學一年級上語文教學計劃

小學一年級上冊語文教學計劃

一、教材分析:

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教育”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園,了解學校常規,熟悉校園周邊環境,掌握正確的讀書、寫字的姿勢,在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。

3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發學生學習的興趣。

4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點,具體表現在:⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀,背誦或復述,有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式,體現語文能力的整體發展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況:

全班共61人,學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求:

1、學習習慣:

(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、識字寫字:

(1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、閱讀

(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

5、口語交際

(1)學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

四、教學措施:

1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學。

2、在培養習慣、方法,要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節教學,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背,充分發揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

篇3:學年度五年級下語文教學計劃

一、班級情況分析:

本班共有學生48人。其中男生24人,女生24人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育。

二、本冊教材分析:

(一)教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題,依次是:走進西部,追憶童年,語言藝術,感人故事,走進名著,走進信息世界,人物描寫、藝術魅力。其中第六單元安排了綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。其中,“綜合性學習:走進信息世界”,單元采取了全新的編排方式,包括“閱讀材料”、“活動展示臺”“利用信息,寫簡單的研究報告”三大部分。

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有9篇選讀課文,總共37篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。

(二)教材的主要特點

1、專題組元的角度更加靈活多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。

(1)導語導學,整合單元內容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3、課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能,引導學生思考。

5、改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力

6、拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系

三、全冊教學目標:

1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5、能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

7、養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參加討論,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

9、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。

10、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

11、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

四、單元教學重難點:

第一單元:1、感受內容古大草原美麗的風光及風土人情;2、了解西部燦爛的文明歷史,體會絲綢之路的重要作用。3、感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。

第二單元:1、把握課文內容,體會人物的思想感情,領悟文章的表達方法。2、感受童年生活的豐富多彩,體會童年生活的美好。

第三單元:1、體會故事中人物的機智及應對語言的巧妙;2、學習用得體的語言進行表達。

第四單元:1、體會課文重點語句對表達情感的作用。2、學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。3、領悟課文在表達上的特點,并能運用到自己的習作中去。

第五單元:1、了解我國的古典名著,了解中華燦爛的文化。2、體會人物形象的塑造方法。3、揣摩描寫人物言行的句子,體會課文中栩栩如生的人物形象。

第六單元1、走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用。2、搜集和處理信息的方法,初步學會利用信息寫簡單的研究報告。

第七單元:1、以課文對人物描寫的語言文字為依據,從人和事件的具體材料出發,對人物形象進行分析、理解和評價。3、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

第八單元:1、學習作者是怎樣抓住特點把人的活動同景物、風情結合起來描寫的。學習運用作者的寫作方法。2、揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的。

五、提高教學質量的主要措施:

1、精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元檢測,針對問題及時調整教學方法。

2、對學習困難的學生,采取教師個別指導、同學互助的活動,一些簡單的問題讓困難生優先回答,樹立他們的自信心,調動他們的積極性。

3、對學習優秀的學生,給他們創造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學聽,帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以討論形式開展綜合性學習,培養合作意識,增強口語交際能力。

6、堅持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學生的寫作水平。