幼兒園大班區(qū)角活動計劃

一、活動目標(biāo)

激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力。學(xué)習(xí)照料小動物，了解幾種動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然的情感，初步滲透人與自然界那種息息相關(guān)、互生共存的關(guān)系。

二、活動內(nèi)容

1、玩線區(qū)(粘一粘)

目標(biāo)：學(xué)習(xí)用毛線粘貼成各種美麗的畫，培養(yǎng)幼兒的審美能力和制作興趣。

材料：各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀

玩法：幼兒在白紙上畫好花、動物等圖案，運(yùn)用剪刀將毛線剪成線段或線絨進(jìn)行粘貼。

2、手工角

目的：通過動手，發(fā)揮幼兒想象力，創(chuàng)造力。

材料：火柴盒、彩紙。

玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多種物品，幼兒用彩紙折疊小動物。

3、動手角

目的：鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識，數(shù)的形成，鍛煉手的靈活性。

材料：毛線、塑料繩、皺紋紙

玩法：把材料分成相同的三份，教幼兒編小辮，顏色多種多樣。

4、圖書角

目的：培養(yǎng)幼兒閱讀圖畫書的興趣，組織幼兒安靜的讀書。發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，提高閱讀水平。

材料：各種圖書

玩法：向幼兒介紹圖書的名稱，引起幼兒對圖書的興趣，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行安靜的閱讀圖書，并讓幼兒互相講述圖書的內(nèi)容。

5、角色區(qū)

目的：幼兒在會開商店的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)開超市，要根據(jù)自選商品，熟悉超市的購買方式，有秩序購物。

三、區(qū)角活動的措施

1、制定計劃，有條不紊的開展活動，把區(qū)角活動納入教學(xué)計劃，于教育一日活動中

2、我園從領(lǐng)導(dǎo)到教師明確開展區(qū)角活動對開發(fā)幼兒智能實(shí)施素質(zhì)教育的意義，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性的設(shè)計區(qū)角活動，滿腔熱情的投入到活動中去。興趣是最好的老師，因此我們從小培養(yǎng)幼兒動手、動腦能力，制作粘貼一些漂亮的禮物，贈給每個幼兒，告訴他們是廢舊物品制成的，激發(fā)起好奇心，培養(yǎng)他們的制作興趣。耐心細(xì)致的教給幼兒剪貼，拼的技能。讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具，用蛋殼制作不倒翁娃娃，教幼兒熟練剪貼技能對幼兒自己創(chuàng)作作品要予表揚(yáng)和鼓勵。

四、活動效果

1、幼兒利用廢舊物品制作各種玩具，便宜，衛(wèi)生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙靈巧的小手活動與鍛煉，又是任何電動玩具不能比的，凡參加活動的幼兒，思維活躍，接受能力強(qiáng)，在知識行為能力方面都超過其他未參加活動的幼兒。

2、教師從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，變重課堂教育以游戲?yàn)橹?，變重知識灌輸為重能力培養(yǎng)，變重獨(dú)力教學(xué)為綜合主題教育活動。

3、家長的認(rèn)識有了可喜的變化，積極配合幼兒園開展各種活動，從要求幼兒園多教給孩子學(xué)認(rèn)字和加減運(yùn)算變?yōu)橐蠼Y(jié)合幼兒特點(diǎn)開展特色活動，以開展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力為主要教育內(nèi)容。

篇2:大班區(qū)角活動策略研究成果

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大班區(qū)角活動策略研究成果

新《規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)：幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，應(yīng)當(dāng)因地制宜的創(chuàng)設(shè)游戲條件，提供豐富、適宜的游戲材料，保證充足的游戲時間，開展多種游戲。要將環(huán)境作為重要的教育資源，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動空間，提供適合幼兒年齡特點(diǎn)的豐富的玩具、操作材料，支持幼兒自主選擇和主動學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與探究的愿望。鑒于此，我們幼兒園根據(jù)合理的空間開展了一些區(qū)角活動，開設(shè)了有將近5年的時間，也積淀了一些創(chuàng)設(shè)思路和做法。本次針對大班區(qū)角活動，進(jìn)行了為期一年的課題研究，主要圍繞大班亮點(diǎn)區(qū)角的開展情況，做了系列的探討研究。根據(jù)開展情況，把具體做法總結(jié)如下：

一、選擇定位，區(qū)角發(fā)展方向

結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛探索、好挑戰(zhàn)、喜動手。我們組織大班所有教師在一起探討商議，定位為大班以創(chuàng)造性游戲、科學(xué)游戲、棋類游戲、角色表演游戲?yàn)橹?。每班根?jù)空間創(chuàng)設(shè)區(qū)角在5個以上，各班除了都有一個美術(shù)創(chuàng)意區(qū)外，均創(chuàng)設(shè)有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)區(qū)角，班班有特色，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕瘍?nèi)涵和地域特點(diǎn)，又結(jié)合登封小區(qū)內(nèi)孩子喜聞樂見的一些事物，比較感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)班級區(qū)角文化。

二、各班創(chuàng)設(shè)特色區(qū)角亮點(diǎn)

我們有五個大班，區(qū)角內(nèi)投放的材料則以培養(yǎng)幼兒的表演、社會性、建構(gòu)和創(chuàng)造能力為主。如戲劇小舞臺、警察局、科學(xué)探索、生活體驗(yàn)區(qū)等等。根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情況，從大班區(qū)角游戲的理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略學(xué)起，到亮點(diǎn)區(qū)角觀摩活動，老師們結(jié)合區(qū)角活動特點(diǎn)，設(shè)計獨(dú)特的觀察亮點(diǎn)，采取集體和個體相結(jié)合的手段進(jìn)行觀察，觀察后進(jìn)行研討具體內(nèi)容。孩子玩的深入度、交流合作的怎么樣？語言發(fā)展的怎么樣？材料的投放及老師適時的介入指導(dǎo)等等，都進(jìn)行了分層次，分階段的研討分解。

比如：在觀察研討大一區(qū)角“警察局”活動中。在游戲時，幼兒積極地回憶已有的生活知識經(jīng)驗(yàn)，重新組合已有印象，在想象中扮演角色，用生動的語言和獨(dú)特的動作來模擬真實(shí)生活環(huán)境。幼兒以游戲材料代替真實(shí)物品，開動腦筋想出各種問題的解決辦法，從而鍛煉了他們解決問題的能力，也促進(jìn)了幼兒想象、思維語言及記憶能力的發(fā)展。通過這個游戲，使孩子們了解了警察的工作性質(zhì)和職責(zé)，知道警察這個職業(yè)的辛苦。另外，在游戲中，孩子們通過游戲再現(xiàn)實(shí)際生活中的場景，培養(yǎng)了幼兒的安全意識，懂得一些社會公德，了解基本的法律常識。當(dāng)然，最重要的是孩子們對于警察這個職業(yè)的崇拜與向往，從而在游戲中得到充分的滿足。

在觀摩研討大二班的區(qū)角活動亮點(diǎn)區(qū)：生活體驗(yàn)區(qū)時，老師們用心設(shè)計巧妙的觀察表，發(fā)現(xiàn)每一個孩子玩時的情況。區(qū)角活動中投放的材料豐富有新意。包括：用石磨磨面、磨豆?jié){、搗面、和面包餃子。此游戲的教育價值：一是讓幼兒體驗(yàn)古老的磨面、磨豆?jié){的方法。二是學(xué)習(xí)和面、包餃子，體驗(yàn)水和面的比例合適了才能和好面。三是對生活勞動產(chǎn)生濃厚的興趣。孩子們玩得不亦樂乎，玩的很盡興。提高了動手能力、合作能力和交往能力，分工有序，安排合理。

還有大三班的動腦區(qū)《棋樂無窮》，在這個區(qū)域里面有7種棋類，它包含的由民間傳統(tǒng)棋類和新型棋類，它們分別是：大吃小、十二窯、飛行棋、五子棋、象棋、跳棋、撲克牌……等。

我們根據(jù)大班孩子愛動手動腦的年齡特點(diǎn)，選用各類廢舊瓶蓋、小石子等，創(chuàng)設(shè)了“益智棋類系列”，其內(nèi)容涵蓋了幼兒數(shù)學(xué)、語言等各知識領(lǐng)域。并結(jié)合學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固練習(xí)。以孩子為出發(fā)點(diǎn)，迎合其興趣，滲透環(huán)保教育理念，充分體現(xiàn)了區(qū)角活動的特色。提高智力發(fā)展水平，該棋類系列自投放區(qū)角活動以來，深受孩子喜愛。

大四班角色游戲《照相館》：教師投放材料的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是孩子，而不是自己的主觀意愿。對于大班孩子來說，材料不應(yīng)當(dāng)是教師事先準(zhǔn)備好的，而是幼兒隨著游戲的需要自主選擇的。伴隨游戲的發(fā)展，提供適宜的材料，能使孩子產(chǎn)生游戲興趣和自主體驗(yàn)，豐富游戲內(nèi)容。幼兒通過角色分配進(jìn)行角色表演，進(jìn)行人與人之間的交往，培養(yǎng)幼兒的交往能力及自控能力。

大五班的戲曲小舞臺是一項(xiàng)讓孩子體驗(yàn)和感悟中國戲曲文化的綜合性活動。教師即使使出渾身解數(shù)，也難以講清中國這一悠遠(yuǎn)文化藝術(shù)，而對孩子來說，難度也是不小，因?yàn)樵诹餍幸魳?、街舞、勁舞充塞大江南北的?dāng)今時代，孩子對中國這一古老的藝術(shù)形式陌生了，甚至聞所未聞。還有《刺繡坊》深受孩子的喜愛，讓幼兒通過刺繡，學(xué)會做細(xì)小的事情，培養(yǎng)幼兒的動手能力和動作發(fā)展的協(xié)調(diào)性。

通過這些區(qū)角活動的層段開展，孩子們的興趣很高漲，增加了知識面。培養(yǎng)了合作交往能力，結(jié)合課題重點(diǎn)，我們有重點(diǎn)的結(jié)合班級亮點(diǎn)區(qū)角，開展了一些理論學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)游戲？如何讓孩子興趣高漲，達(dá)到目標(biāo)，能持續(xù)玩游戲，以及游戲的層遞性。開展了說游戲、玩游戲、觀摩游戲、記錄觀察量表，看孩子進(jìn)區(qū)情況，教師介入情況，一個月一個班級進(jìn)行觀摩，看孩子游戲的提升情況，結(jié)合活動，進(jìn)行研討，學(xué)習(xí)班級之間好的做法。如何分層次的投放材料。通過研討及時發(fā)現(xiàn)教師在組織游戲時的困惑點(diǎn)，繼續(xù)深入有側(cè)重點(diǎn)的開展游戲。同時在區(qū)角開展當(dāng)中，也引發(fā)了很多困惑，甚至使游戲的持續(xù)化開展受到了阻礙。

比如：游戲的層遞性深入問題，如何進(jìn)行？老師們把握的不是很好，不能很好的使孩子們在區(qū)角活動中有質(zhì)的提高，玩的更加有深度。另外游戲材料的創(chuàng)新性一直是老師們感覺很麻煩又很頭疼的問題，因此我們組織教師商議對策，網(wǎng)購和自制相結(jié)合，巧妙利用家長資源豐富區(qū)角設(shè)施內(nèi)容。同時在研討中還發(fā)現(xiàn)老師對游戲設(shè)計情節(jié)及目標(biāo)的層遞把握不是很到位，自己生成的多，運(yùn)用的不是很具體，還需要進(jìn)一步的進(jìn)行研討，實(shí)踐，摸索，反復(fù)實(shí)踐，進(jìn)而形成可發(fā)展性的區(qū)角活動。

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