本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練

一查字典，選擇恰當的意思看多幅圖，寫一段通順的話記住要點，按順序復述故事

二根據詞語意思，讀準多音字觀察制作過程，寫一段連貫的話

三懂得用總起分述句子寫一段話的方法圍繞總起句寫一段話聽一段話，聽出說話中的錯誤

四讀日記，了解日記的特點寫日記

五預習課文，提出不懂的問題用總分句子寫一段話(一)聽廣播，說出主要內容

六懂得用并列句子寫一段話的方法用并列句子寫一段話

七讀出句子的語氣用總創始句子寫一段話(二)說一段放大，敘述自己的見聞

八說說一段話(自然段)的意思根據見聞寫一段連貫通順的話

本冊課本共8個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文3篇，1個習作訓練和1個單元練習，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓練和1篇選學課文。全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練8次，聽說訓練4次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。

本冊教材的思想政治教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓練中進行。有的單元有相對集中的中心，如第一單元了解社會主義建設的成就;第二單元是遵守紀律的教育;第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活;第六單元熱愛祖國的大好河山;第七單元學習革命先烈，做革命事業的接班人等。介第四、五、八單元，著重進行某一方面的語文能力訓練，每篇課文體現的思想品德教育內容不相同，也是一種類型。

本冊教學總的目的要求：

1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。掌握常用漢字256個。知道多音字要根據在詞語中的意思確定讀音，，能認讀學過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導下，從字典中選擇恰當的意思。初步學會獨立識字。

2、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤;初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復述主要內容;能說一段話敘述自己看到的事。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。

6、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學會用總分和并列句子寫一段話。初步學會寫簡短的日記。

通過語言文字的訓練，使學生了解祖國社會主義建設特別是gg開放以來的偉大成就，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血換來的，培養熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國的思想感情;學習革命導師和英雄模范，培養遵守紀律、團結友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培養熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練

篇2:小學一年級上語文教學計劃

小學一年級上冊語文教學計劃

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、識字寫字：

（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

（4）初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5、口語交際

（1）學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

（3）能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

篇3:學年度五年級下語文教學計劃

一、班級情況分析：

本班共有學生48人。其中男生24人，女生24人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：走進西部，追憶童年，語言藝術，感人故事，走進名著，走進信息世界，人物描寫、藝術魅力。其中第六單元安排了綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際？習作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“綜合性學習：走進信息世界”，單元采取了全新的編排方式，包括“閱讀材料”、“活動展示臺”“利用信息，寫簡單的研究報告”三大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有9篇選讀課文，總共37篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

（二）教材的主要特點

1、專題組元的角度更加靈活多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現在以下三個方面。

（1）導語導學，整合單元內容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3、課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導學生思考。

5、改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力

6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系

三、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

9、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

10、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

11、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、單元教學重難點：

第一單元：1、感受內容古大草原美麗的風光及風土人情；2、了解西部燦爛的文明歷史，體會絲綢之路的重要作用。3、感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。

第二單元：1、把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟文章的表達方法。2、感受童年生活的豐富多彩，體會童年生活的美好。

第三單元：1、體會故事中人物的機智及應對語言的巧妙；2、學習用得體的語言進行表達。

第四單元：1、體會課文重點語句對表達情感的作用。2、學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。3、領悟課文在表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

第五單元：1、了解我國的古典名著，了解中華燦爛的文化。2、體會人物形象的塑造方法。3、揣摩描寫人物言行的句子，體會課文中栩栩如生的人物形象。

第六單元1、走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用。2、搜集和處理信息的方法，初步學會利用信息寫簡單的研究報告。

第七單元：1、以課文對人物描寫的語言文字為依據，從人和事件的具體材料出發，對人物形象進行分析、理解和評價。3、體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第八單元：1、學習作者是怎樣抓住特點把人的活動同景物、風情結合起來描寫的。學習運用作者的寫作方法。2、揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的。

五、提高教學質量的主要措施：

1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。

2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動，一些簡單的問題讓困難生優先回答，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。

3、對學習優秀的學生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以討論形式開展綜合性學習，培養合作意識，增強口語交際能力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。