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人教版九年級(jí)(初三下)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

2024-08-01 閱讀 9401

人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)教材共六個(gè)單元,每單元四課,計(jì)二十四課。體裁有詩(shī)歌、小說(shuō)、議論文等。每單元前都有單元提示,后有寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)。具體情況如下:

第一單元

本單元為詩(shī)歌單元,要引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,讓學(xué)生熟讀,最好背誦,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美和意境美,要注意詩(shī)歌的藝術(shù)特征,了解借景抒情、象征、擬人等常用的表現(xiàn)手法。

第二單元

表現(xiàn)思想風(fēng)采的小說(shuō)是本單元的主體。這一單元視線更加廣闊,將學(xué)生引向更為寬廣的人文世界。課文大多文采飛揚(yáng),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解、積累和掌握豐富的詞句。對(duì)于一些含義深刻的句子,也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)理解,把哲理和激情真正化入學(xué)生的血液里。

第三單元

這一單元是寫(xiě)少年生活的小說(shuō)。首先要注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn),了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,才能更好地閱讀小說(shuō),分析小說(shuō),把握小說(shuō)的主題。其次要注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。第三要注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言,從中等到啟發(fā),并不斷積累,提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第四單元

這個(gè)單元主要以求知與讀書(shū)為主題,有三課四篇文章都是闡述求知與讀書(shū)問(wèn)題的,學(xué)生可以從中獲得這方面的不少教益。本單元為議論文單元,包括立論文三篇,駁論文章兩篇,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文能力的任務(wù)。

第五單元

本單元學(xué)習(xí)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中的幾個(gè)有名段,目的是引發(fā)學(xué)生閱讀此類(lèi)小說(shuō)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛(ài)。在教學(xué)中要注意使學(xué)生養(yǎng)成用歷史眼光觀察小說(shuō)中人物的習(xí)慣,要熟悉一定數(shù)量的古代口語(yǔ)語(yǔ)匯。

第六單元

這個(gè)單元將文言文和五首詩(shī)歌放在一起讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)歷史事件和歷史人物。還可以引導(dǎo)學(xué)生去同古人作心靈對(duì)話,理解他們特殊的思想情感,從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,速度較快,能熟練地瀏覽課文。

3、在通讀的前提下,理清課文思路,理解主要內(nèi)容,自己獨(dú)立分析課文內(nèi)容。

4、誦讀古今詩(shī)詞、名篇、名段,熟記名句,并在積累感悟中提高自己的語(yǔ)文水平。

5、能獨(dú)立閱讀較為淺顯的文言文。

(二)寫(xiě)作

1、多角度地觀察生活,力求有創(chuàng)意新穎地表情達(dá)意。

2、能依據(jù)不同的目的,從不同角度,寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章。

(三)口語(yǔ)交際

1、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,文明得體地進(jìn)行交際。

2、能清楚連續(xù)地表達(dá)自己的思想感情。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)

多種閱讀能力的訓(xùn)練;小說(shuō)、議論文有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與寫(xiě)作;古詩(shī)文的閱讀、體味;文明、得體的口語(yǔ)交際;綜合性學(xué)習(xí)。

(二)難點(diǎn)

正確、流利、有表情、有感情地朗讀課文,速讀課文并準(zhǔn)確抓住中心,理清課文思路;議論文的閱讀與寫(xiě)作;口語(yǔ)交際能準(zhǔn)確流利地表情達(dá)意,文明得體;綜合性學(xué)習(xí)。

四、方法措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo),進(jìn)一步更新課程理念,努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。

2、認(rèn)真、超前、細(xì)致備課,既備教材,又備學(xué)生,因材施教。

3、靈活采用教學(xué)方法,并以啟發(fā)式為主,加強(qiáng)師生交流,活躍課堂氣氛。

4、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、作業(yè),做到有布置,有檢查,有小結(jié),有糾正。

5、課外輔導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、定期進(jìn)行測(cè)試,并及時(shí)反饋總結(jié),及時(shí)采取措施,補(bǔ)差補(bǔ)缺。

7、多與學(xué)生交流、談心,聽(tīng)取意見(jiàn)、建議,及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)。

篇2:九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的摸索,我的語(yǔ)文教學(xué)基本遵循這樣一個(gè)思路,即自主質(zhì)疑、品讀悟情、大量讀寫(xiě)、應(yīng)用拓展。以這個(gè)思路為基點(diǎn),這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)著重做了以下幾點(diǎn)工作。

1、培養(yǎng)自主質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。

朱熹曰“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”開(kāi)學(xué)初,為達(dá)到自主質(zhì)疑的要求,我逐步要求學(xué)生養(yǎng)成了書(shū)不讀熟不開(kāi)講、自學(xué)生字詞、圈點(diǎn)批注等習(xí)慣。而后,每學(xué)一課前,學(xué)生須把預(yù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個(gè)典型問(wèn)題上交,我再把全班一百多個(gè)問(wèn)題歸為幾類(lèi),挑出有價(jià)值的問(wèn)題課堂討論,要求學(xué)生以文本為依據(jù),各抒己見(jiàn),集思廣益,解決問(wèn)題。比如學(xué)《皇帝的新裝》一課,學(xué)習(xí)提出了“為什么最后由小孩之口說(shuō)出真話?上至皇帝,下到百姓,為什么集體說(shuō)假話?”等問(wèn)題。問(wèn)題源自學(xué)生而非老師的一己之見(jiàn),依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論,答案源自大家討論而非教參的千人一面,這種探討式的課堂結(jié)構(gòu),有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

2、關(guān)鍵句段采取品讀悟情的教學(xué)方式。

綴文者情動(dòng)而辭發(fā),情感之于文章,猶如血液之于軀體。學(xué)生在情感上沒(méi)有與作者發(fā)生共鳴,文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而,對(duì)于文章的精彩句段,我會(huì)采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式,讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)涵。

3、大量讀寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的保障。

學(xué)語(yǔ)文光靠讀幾本課本,學(xué)寫(xiě)作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作,這無(wú)異于摸過(guò)乒乓球拍的人想當(dāng)世界冠軍,因?yàn)榇罅孔x寫(xiě)才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書(shū)室借書(shū)30余冊(cè),讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書(shū)籍,到期末人均讀書(shū)1本,少部分學(xué)生已慢慢喜愛(ài)上閱讀。后半學(xué)期,我讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,有話長(zhǎng)寫(xiě),無(wú)話短寫(xiě),貴在堅(jiān)持。期末考試前抽查了部分學(xué)生的日記,大部分字跡工整,言之有物,大概人均710篇,1040字左右,相當(dāng)于7篇習(xí)作的字?jǐn)?shù),這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,必有收益。

4、在生活中應(yīng)用語(yǔ)文,在活動(dòng)中拓展語(yǔ)文,使語(yǔ)文富有生氣和活力。以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí),幾乎是讀讀背背、抄抄寫(xiě)寫(xiě)的代名詞,人文性的光芒也黯然失色。本學(xué)期,我每次上“綜合性學(xué)習(xí)”,總嘗試讓學(xué)生擬標(biāo)語(yǔ)、給遠(yuǎn)方打工的父母擬編短信、寫(xiě)演講稿、寫(xiě)串聯(lián)詞、寫(xiě)開(kāi)幕詞等,讓學(xué)生感受語(yǔ)文之于生活的作用。國(guó)慶假期間,我讓學(xué)生收集精辟的廣告語(yǔ),匯總交流,李寧、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞,令人嘆服。元旦前后,我又讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián),出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事,從無(wú)字句處讀書(shū)”、“一樹(shù)桃花紅間白,兩行楊柳翠饒青”等絕妙對(duì)聯(lián)。通過(guò)這些拓展活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,鍛煉學(xué)以致用的能力。

以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個(gè)小結(jié),當(dāng)然還存在像讀書(shū)交流會(huì)開(kāi)展過(guò)少、日記的寫(xiě)作缺乏指導(dǎo)等問(wèn)題,以備今后改進(jìn)。

篇3:九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。在這一學(xué)期里,本人能踏踏實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)工作,教研活動(dòng)積極參與,認(rèn)真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處,為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知