**年第二學期蘇教版五年級下冊品德與社會教學工作計劃

蘇教版五年級下冊品德與社會教學計劃

一、學生情況簡析。

五(1)共有學生43人，其中男生26人，女生19人。這些學生天真活潑，反應敏捷，充滿好奇心，他們正處于向獨立性、反主性過度的年齡，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長，熱愛勞動，關心集體。雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，思想處于波動狀態，極需要對他們進行行之有效的思想教育。因此思品課教學切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。

二、教材分析

(一)指導思想

1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界

2、引導兒童走進公共生活，探索中國公民教育的范式

3、“歷史”的人化，引導兒童走進歷史

(1)讓“歷史人”站在兒童面前，與兒童對話

(2)呈現歷史細節

(3)歷史與現實的對接

(二)體系結構

本教材以兒童社會生活為主線，在下冊相應編制了“家家有本難念的經”、“我的權利和責任”、“走出深重的災難(上、下)”四個單元，共13課，共35課時。

(三)教材特色

本冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實"三維目標"。本冊教材主要呈現以下特色：

1、教育性

2、綜合性

3、參與性

4、直觀性

三、學期教學目標

1、引導學生深入體會父母的難處，主動為他們分憂;懂得家庭中也會出現一些麻煩事，體會到自己是家庭中重要的成員和家庭生活的重要參與者，應該正確對待家中的煩惱，為家庭幸福盡自己的力量;學會反思與父母形成隔閡的原因，學會一些父母溝通、交流的方法;正視獨生子女存在的問題，學會克服困難，成為一個對自己、家庭、國家未來負責的公民。

2、了解國家公務員的工作職責，培養參與公共事務管理的熱情和能力，增強社會責任感;了解共和國公民的權利和義務及有關兒童權益的有關法律，增強國家觀念和法律意識，培養公民意識。

3、了解近代中國的屈辱歷史，激發學生追求先進、擯棄落后、熱愛祖國的情感;了解革命先輩的英雄事跡，激發學生的愛國主義情感，樹立奮發有為、立志為國的理想;認識中國共產黨是偉大、正確的黨，一切為了人民的翻身解放，激發學生熱愛中國共產黨、熱愛軍隊的思想情感。

4、充分認識和了解日本侵略者侵華戰爭中犯下的滔天罪行，了解慘痛的歷史事件，了解在國家面臨亡國、中華民族處于危難的時刻，無數中華兒女，不分男女老少，主動勇敢地投身到抗戰的前線，用生命筑起了一道道牢固的血肉長城，激發學生強烈的民族意識和愛國之心，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，樹立為祖國現代化建設、人類和平事業做貢獻的人生理想;了解新中國成立初期中華人民奮斗的曲折歷程和取得的重要成就，懂得中華人民共和國的成立是中華民族偉大復興的開始，激發民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。

四、各單元教學重難點：

第一單元

1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。

2、讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。

3、正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折

第二單元

1、引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。

2、在行動上依法、用法，能夠依法享有自己正當的權利，依法來保護自己，盡自己的義務。

3、知道權利和義務對于每個公民來說，都是一致的。

第三單元

1、了解革命先輩不畏強暴、敢于拋頭顱、灑熱血的英雄事跡。

2、激發學生愛國主義情感，樹立奮發向上的理想。

3、激發學生追求先進、擯棄落后、熱愛祖國的情感。

第四單元

1、加強對學生民族精神的培養和愛國主義教育。

2、懂得國家興亡，匹夫有責的道理，懂得國家興亡直接影響著每個人的命運。

3、激發學生民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。

五、提高教學質量的具體措施：

小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環節，在愉悅的情緒狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。

(1)以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善于發現和利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

(2)知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環節。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發學生的道德情感。

(3)情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。

良好的思想品德體現于具體的道德實踐，思想品德課還必須安排一定時間供學生實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德認知，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。

六、教學進度(如下表)

篇2:勝德小學五年級下冊《品德與社會》教學工作總結

勝德小學五年級下冊《品德與社會》教學工作總結

小學五年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我認真鉆研教材，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處，圓滿地完成了教學任務，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結經驗，克服缺點。現將本學期教學總結如下：

一、明確課程性質，全面把握課程目標。

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。

四、取得的成績與經驗：

1、培養學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。

2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解祖國，知道祖國有美麗的風光和豐富的物產。引導學生做一個關心集體、愛護公物的好公民,培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

3、在教學中結合課文插圖引導學生認識了我國是由56個民族組成的大家庭，各族人民團結友愛。

4、通過學習，讓學生知道生命的重要性，從而珍愛生命，遠離毒品。

5、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

6、注意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。

7、比較重視師生之間的雙向交往。

總之，經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高。今后我還要進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力，為取得更大更成績而不懈努力。

篇3:小學五年級品德與社會教學工作總結學年度第一學期)

小學五年級品德與社會教學工作總結（**-**學年度第一學期）

光陰飛逝，一學期的工作又臨近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。本學期，我校一至三年級全體品社老師齊心協力，同甘共苦，奮戰在教學第一線，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學生動的樂章。

一、加強學習，提升理論水平

本學期我們鼓勵老師們采取“多聽課、多反思”的方法，結合網絡師資培訓，組織教師觀摩優秀課例，及時評課，了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。

教研組采用了集體備課制，每次教研組活動，大家踴躍發言，各抒己見，大家認真學習教材，根據各課教材的教育要點，通過教材分析、結合教學建議，根據學生的年齡特點定好教學目標要點、教學重點、難點，備好課，授好課。我們時時處處發揮著集體的力量，體現著團隊的精神。盡管執教品社的老師來自于不同的年級，但我們經常會聚一起探討研究，教研組洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。

二、緊抓教學，促進專業化發展

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們教研組老師認真學習“品德與社會”新課程標準、理念，利用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例，認真參加區教研活動，聽課評課，取長補短，提高自己的教學水平。在上海市“兩綱”教育頒發之后，我們組織教研組的老師們進行專題學習，把“兩綱”教育貫穿落實于品社課的教學中。本學期在區教研員王