為進一步深化我校教育人事制度改革，根據《事業單位實行聘用制辦法》、省教育廳關于《中小學校聘用制實施細則》文件精神，結合我校人事制度改革的實際，按編按崗全面推進教師聘用合同制，特制訂如下實施方案：

一、指導思想

以全面貫徹國家教育方針、全面提高教育質量為宗旨，推進教師聘任制，建立公開競爭、擇優聘用的教師管理機制,充分調動個體教師的工作積極性，努力打造一支德才兼備、愛崗敬業、與時俱進的教師隊伍，努力提高我校教育教學質量和整體辦學水平。

二、成立領導機構

經校級領導會議研究決定，并通過全體教職工會議表決同意，成立*中學教師職稱聘任工作領導小組：

組長：

副組長：

成員：

三、聘用原則

(一)堅持公開、平等、競爭、擇優的原則。

(二)堅持定編定崗聘用的原則。

(三)堅持只有勝任教學工作方能聘任的原則。

(四)堅持本校在職教職工優先聘用的原則。

(五)堅持按積分從高到低依次聘任的原則。

(六)應聘教師要服從學校的考評結果，無故鬧事者，后果自負，構成重大影響的，要承擔相應的法律責任。

四、聘用條件

(一)堅持四項基本原則，思想品德好，熱愛本職工作，熱愛學生，師德良好，遵紀守法。

(二)努力做好本職工作，認真履行教師崗位職責，團結協作，教風端正，為人師表，無違背《中小學教師十不準》的行為。

(三)對所教學科有系統而扎實的理論基礎和專業知識，勝任學校分配的教育教學工作，積極參加教學研究活動，教育教學成績突出。

(四)積極承擔班主任工作和其他社會工作，服從學校工作安排，積極幫助初級職稱的教師提高業務水平和教學能力。

(五)擔任學校行政工作，能盡職盡責，較好的完成各項工作任務，并取得一定的成績。

(六)無違法違紀現象，任職期間年度考核均為合格及其以上等次。

(七)學校聘用教職工必須符合國家法律法規及有關政策的規定。

五、競聘對象：全校具備中學高、中級教師職務條件的教師。

六、聘用辦法與程序

(一)召開全體教職工會議，通過教師職稱聘任領導小組名單。

(二)教師職稱聘任工作領導小組對應聘人員進行考評。

(三)教師職稱聘任工作領導小組做出最后評議。

(四)公示擬聘用人選，確定聘用人員，并上報教育局人事局審批。

(五)校長頒發聘用證書并與教職工簽訂聘用合同。

七、考評辦法與評分標準

以教師任現職期間業績為主，兼顧教師的工作年限、任職年限、學歷和職務等，由教師職稱聘任工作領導小組，逐項加分，得出評價指標積分，作為聘任的主要依據。

(一)學歷分：大專7分;大本10分。

(二)教齡分：0.3分/年。封頂6分。

(三)職齡分:1.5分/年。取得資格未聘每年加1分。

(四)職務分：普通教師2.5分，班主任3.5分，教研組長3分，班子成員3.5分(兼任兩項職務的以最高一項分數為準)。

(五)班主任分：任現職期間擔任班主任職務每年加1分。

(六)教師評議：20分去掉5個最高分，5個最低分，取平均分。

(七)說課教學：20分一等18-20分，二等14-17分，三等8-13分，四等7分以下。

(八)出勤考核20分：5年內每年出全勤給20分，事假每天扣0.5分，病假每天扣0.2分，曠課曠會每節次扣1分。當年度事假累計超過一個月或病假累計超過三個月或曠課5節以上者取消當年聘任資格(以受聘當年辦公室、各處室檢查統計考勤結果給分)。

(九)教學成績50分近5年平均成績(見績效工資考核方案)

(十)教師教學比賽記10分：近5年來在各級教育部門(學校)舉辦的教壇新星、優質課評選等教學競賽或匯演、匯展中獲得等次獎。省級教壇新星8分，市級教壇新星6分，區級教壇新星4分。

教學競賽或匯演、匯展獲獎。

國家級1次8分

省級一等級1次7分，二等獎1次6分，三等獎1次5分

市級一等1次5分，二等級1次4分，三等獎1次3分

區級一等1次4分，二等獎1次3分，三等獎1次2分。

上述二項，同一項目評獎只計最高獎項，不累計計分。累計不超過10分。

(十一)、輔導學生參加學科競賽分：

a：近5年輔導學生參加省教育行政部門批準的學科競賽獲獎，按下列標準計分。

國家級1人次6分

省級1人次：一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分。

市區級1人次：一等獎2分，二等獎1分，三等獎0.5分。

b：近5年來，輔導(指導)學生參加區級以上的教育部門舉辦的文藝匯演、匯展或體育比賽中獲獎，按下列標準計分：

國家級1人次6分

省級1人次：一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分。

市區級1人次：一等獎2分，二等獎1分，三等獎0.5分。

體育比賽前2名視為一等獎、3――5名視為二等獎、6――8視為三等獎。

上述二項，同一人在同一輪次或同一項目在不同輪次參賽，按最高分計分，不累計計分。以任現職期間計，封頂10分。

(十二)教研成果分10分：(論文、課例、優秀教案、課件制作、自制教具等。論文必須是本學科教育教學方面的，其它方面的計0分。學術專著不包括學生習題類書籍，如××課課練等)

1、評比獲獎分：國家一、二、三等獎分別記6分、5分、4分;省級一、二、三等獎分別計4分、3分、2分;市一、二、三等獎分別計3分、2分、1分。區一、二、三等獎分別計2分、1分、0.5分。

2、論著、論文發表分：正式出版教育教學領域內本學科學術專著一本，計10分，合著者主編5分，參與者3分。每發表一篇國家級記6分，省級記4分，市級記3分，區級計2分。以正式期刊(cn或issn刊號)及行政印章為準。學術刊物含學術報紙，不包括論文集、副刊、增刊。

以任現職期間計，此項封頂10分。

(十三)課題研究記10分：應包括教育行政部門批準立項的文件或課題立項批準書，課題研究報告，結題報告(或階段性成果報告、總結)，批準立項手續不全的，計0分。市級、區級課題(不含子課題)本人須課題組主要成員，省級以上課題的子課題(需市教研部門確認)，可按市級課題評分。

結題的評分(國家級8分，省級6分，市級5分，區級4分)

未結題的評分：國家級7分，省級5、市級4分，區級3分(課題研究正在進行，提供階段性成果報告或總結，否則計0分)。

(十四)獎勵先進分：

1、綜合獎(一般為勞動模范、先進工作者、先進個人、模范教師、優秀教師等稱號)

國家級10分，省級8分，市級6分，區級4分。

2、單項表彰：(一般為鄉級及以上的先進班集體、優秀班主任、學科帶頭人、骨干教師等)

教育部9分，教育廳7分，市教育局5分，區教育局3分。

以任現職期間計，封頂10分(由各級黨委授予的先進稱號的得分與同級政府相同)。

(十五)、有下列行為之一，性質嚴重且造成不良影響的，取消當年聘任資格。

1、有較大教學事故一次以上的(見《教育教學工作事故認定和處理辦法》)。

2、提供的各種證件有造假的。

3、從事第二職業、未經批準在外兼課的。

4、亂訂資料、亂收費的。

5、有其他損害教師形象或學校聲譽的違法、違紀行為的

(十六)、特殊情況加分由聘任工作領導小組研究確定。教師提供的證件必須是原始件

八、本方案已于*年8月30日全體教職工會議表決通過，現予公布實施。

篇2:中小學教師職稱聘任實施方案

沙河鄉中小學教師職稱聘任實施方案

為深化和推進職稱工作改革，規范職稱聘任工作，實現中小學專業技術人員管理的制度化、規范化。根據相關部門關于崗位聘任要求，結合我鄉實際，制定本方案。

一、聘任原則

(一)公開、公平、競爭、擇優;

(二)根據20**年事業單位崗位設置數額，按照取得專業技術職務資格時間(聘任)或聘任時間(拔高)、教齡為主，行政職務、榮譽稱號及論文(僅取最高等級計分)分值不宜過高的原則，實行競聘。

二、聘任條件及期限

(一)聘任范圍。

截止20**年1月1日，按照有關規定取得相應中、高級技術職務資格的符合聘任條件的在職專業技術人員，進行競聘。

截止20**年1月1日，已經聘任的在職專業技術人員進行“拔高”聘任。

(二)聘任條件。

參照20**年《濟南市教育局關于教育系統專業技術等級崗位首次聘用指導標準(試行稿)》，結合本單位實際，制定具體聘任條件。

1.基本條件

(1)、遵紀守法、無違法違紀行為;

(2)、職業道德考核合格以上(無嚴重的教學事故);

(3)、具有相應專業技術職務所需資格;

(4)、年度考核稱職以上;

(5)、具有相應專業技術崗位所需的專業能力、水平、業績和聘任年限。

2.競聘條件

(1)、聘任副高級專業技術職務六年以上，近六年年度考核合格，可以競爭聘用五級崗位;

(2)、聘任副高級專業技術職務六年以上，近六年年度考核合格,可以競爭聘用六級級崗位;

(3)、聘任中級專業技術職務六年以上，近六年年度考核合格，可以競爭聘用八級崗位;

(4)、聘任中級專業技術職務三年以上，近三年年度考核合格，可以競爭聘用九級崗位;

(5)、專業技術十一級崗位基本任職年限，聘任助級專業技術職務三年以上。

(三)聘任期限。

專業技術人員崗位聘任實行聘期管理，聘用期限為3年;本次聘任后，聘期為20**年1月-20**年12月。

三、聘任辦法

(一)、專業技術職務聘任(資格)年限，一年2分(滿半年計2分，不滿半年計1分);

(二)、教齡年限賦分(以教齡為準，不以參加工作時間為準)，一年1分,(滿半年計1分，不滿半年計0.5分);

(三)、榮譽稱號賦分

聘任(取得資格)以來至20**年1月1日前的榮譽稱號，僅限以下五項，取其中一項，優秀教師、十佳教師、百佳教師，優秀教育工作者，先進工作者(個人)。

1、省政府表彰或省人事廳與省教育廳聯合表彰5分;

2、省教育廳、市政府表彰或市人事局與市教育局聯合表彰3分;

3、市教育局、縣政府表彰賦2分。

4、縣教體局表彰賦1分。

以上賦分，僅限最高一項，不累計賦分。

(四)論文賦分(限聘任以來至20**年12月31日前公開發表論文)

賦分刊物名稱：人民教育、中國教育報、山東教育、山東教育報、濟南教育(以上五種刊物僅取其中一種)。

1、國家級(人民教育、中國教育報)賦3分;

2、省級(山東教育、山東教育報)賦2分;

3、市級(濟南教育)賦1分;

以上賦分，僅限最高一項，不累計賦分。

四、聘任程序

(一)宣傳、動員;

(二)成立職稱聘任工作小組、制定方案(聘任及拔高);

(三)召開教職工(專業技術人員)大會審議通過方案;

(四)6月3日，各學校上報所有參會人員親筆簽字的方案，教體局、人社局備案;

(五)6月4日個人報名、資格審查、公示(不少于二個工作日);

(六)6月6日工作小組對所有參聘人員進行賦分，6月7日按方案確定聘任人員、公示(不少于五個工作日);

(七)6月12日前，聘任審批表及花名冊報教體局人事科，匯總后人社局審批、備案。

職稱聘任工作政策性強、涉及面廣，關系到廣大教師切身利益和全縣教師隊伍穩定，各單位必須高度重視，陽光操作，確保聘任工作順利進行。

五、專業技術等級崗位競爭聘用的有關事項

1、若名次出現并列情況，專業技術職務聘任(資格)賦分高者排前，若相同，教齡賦分高者排前，若仍相同，年齡較大者排前。

2、在高、中級專業技術崗位數額內沒有空缺的情況下，具有上一級職務任職資格的專業技術人員高職低聘時，可聘用下一級職務崗位的最高等級。

六、組織機構

(一)聘任領導小組

組長：李堂

成員：苗元

工作職責：負責審定聘任方案，審定綜合考核結果，推出擬聘任人選等。

(二)聘任監督小組

組長：金華

副組長：徐忠

組員：

(三)聘任工作組

組長：李堂

組員：王祥

工作職責：負責材料收集、匯總、審查聘任人員資格，對量化賦分進行匯總、審核考核結果，公示聘任結果等工作。

沙河教育辦公室

20**年11月9日

參評人員簽字：

篇3:小學語文教師集中培訓學習總結

**年小學語文教師集中培訓學習總結

加來中心學校王慧

在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會。每一次的實踐就是一次挑戰，我們能害怕嗎？答案是肯定的：“不能!”不管是在什么情況下，都是不能，不會，也不可以害怕挑戰。我們之所以培訓，目的就是增強我們挑戰的信心。我不知道別人通過培訓學到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通過培訓自己感悟頗深。

首先要說明的一點就是通過這次培訓我學到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統統包含在內。

兩位老師的精彩的培訓，我知道那是對我們以后產生影響的一次培訓。這一次培訓是成功的。還有一點是我們需要這樣的機會，這樣一個提高自己，完善自己，充實自己的機會。

這一天短短時間的培訓，相信大家都學到了很多，可我有一種新的感覺：“學到的越多，不知道的就越多”。為什么這樣說呢?在以前的學習中自己并沒有注重某一方面的學習，只是知道老師教什么，自己就學什么，從來不管對與錯，也從來不管為什么，只是盲目的走路，學習。通過今天的學習以后感覺就變了很多，原因很簡單：“這里的學習不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進行的。”只從這一點上說，這就要比以前的學習系統化，畢竟涉及到專業知識。在這里學習越多，感覺以前了解的東西越少，然后就會努力的或者是刻意的去找這方面的書籍，學習這方面的知識。可是越學，感覺自己知道的越少，這是為什么呢?因為我們有一顆想充實自己的心，有一顆想要學習的心，同時也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學習，在學習中工作，把所學的用到工作中。

此次培訓學習作為人生旅途的一個加油站和新的起點，在工作中樹立求真務實的工作作風，把樹立遠大理想和做好本職工作結合起來，努力勤奮工作、積極開拓創新，在平凡的崗位上創造業績。