一、班級初始狀態與學生基本情況

本班共有學生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現狀，我做了如下工作：

二、具體管理措施

(一)抓常規管理規范學生的行為習慣

早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。

(二)選拔班干部

班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們初二(2)第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。尤以李海靜、喬妲妲最突出。

(三)實行能級管理

我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

(四)營造良好的學習環境。

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

(五)個別教育與表揚相結合

班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。劉宗源學習上取得了進步，電腦管理工作認真負責，我就在學習和工作上大力表揚，施億、張曉驍在紀律上改正了遲到、上課說話的缺點，就對其自律性上進行表揚，如此起到了強化優秀的作用。劉宗源不但改掉了自身的毛病，學習成績也顯著提高，市統考總分躍居年組第三名。得到各任課教師的好評。期終獲校最大進步獎。彭和斌校運會獲1500、800米兩項第一、冬季越野跑第三名，并且班級大事小情他都積極參與。令同學感動。本學期被同學評為樂于助人獎。梅麗君帶傷參加400米接力跑，張小君秋游與同學產生小磨擦，主動退讓，凡此種種都及時表揚，用以完善學生的人格，增強集體的凝聚力。

(六)發揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、秋游，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

(七)注意發揮學生的特長

孫慧明擅長網頁制作，班級網頁由他負責，他為高珊同學的英語演講及班級在學校元旦舞蹈的背景制作，構思之巧，制作之精受到學校師生的好評。通過特長的展示激發了他的積極性和自信心。使其在其它方面也有了顯著的進步。

三、獲講情況：

班級獲運動會入場式三等獎、校先進班集體

高珊、傅翠華獲校卡拉ok三等獎、高珊獲區級作文二等獎

四、個別教育及與家長聯系情況

本學期同學生談話共計次。同家長面談次，電話聯系次。

六、班級管理工作中的收獲和體會

老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感;就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。

不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想;"懂健身"是樂趣，身心壯是追求;"能辦事"是目的，辦成事是必須;"做好人"是一切之根本，做一個有利于社會的人。

篇2:一年級班主任寄語(評語)

你見到老師總是很有禮貌，你能關心集體，熱愛勞動，學習也不錯，希望繼續努力，特別是要專心聽課！在這里老師也給你提個建議：老師發現你上課時總是有做不完的小動作，還有常撕得滿地碎紙，希望你能改掉這個壞習慣，如果你能改掉的話，大家會更喜歡你的。加油！

3、你是個活潑可愛的孩子，經常能主動幫助有困難的小朋友，也能主動為班級服務，做一些力所能及的事，有著一顆善良的心。在學習中你也比較認真。如果能更專心，把知識學得更扎實一點，那就更好了。新的一年里，老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信下學期，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果。加油！

4、你那洪亮的聲音，特別好聽，尤其是在帶隊的時候。老師要謝謝你認真負責地帶隊，希望你以后做得更好！經過了一個學期的學習，你有了很大進步，能較好地管理自己，自理能力強。相信憑你的聰明、靈氣，加上你的努力，你一定會是一名全面發展的好學生。繼續努力吧，不要放松對自己的要求。加油！

5、你是一個很認真的孩子，雖然你不太愛說話，但是你卻能把每一件事情一絲不茍地做好，對自己要求嚴格，平時和同學相處不錯，這些老師看在眼里，記在心里，真為你感到高興。這學期還被區老師選去參加奧數學習，相信你一定會學得很好。不過老師覺得如果你能多發言就好了，這樣可以讓大家分享你的學習心得，一起進步，好嗎？加油！

6、你那雙大眼睛總是骨碌碌地轉，可有神了，一眼就讓人記住了你這個小男孩。課堂上的你總是很積極，有時又太積極了，老師還沒說完，你已經迫不及待地說出了你的想法。課后，你跟同學們玩得也很愉快，是個好伙伴。在新的一年里，老師希望你書寫有進步，學習有進步，更加講衛生，早日加入少先隊。加油！

7、你是個誠實、善良的男孩。老師知道你的心理其實是個很要強的孩子，你作業認真，學習也不錯，特別是跟同學之間的關系很好，是個好伙伴。老師希望你學習上更加主動一些，課堂上你能更積極發言，大膽地發表自己的見解，有不懂的就要多問，知道嗎？在新的一年里，老師希望你能邁好前進路上的每一步，成為一個更出色的學生。加油！

篇3:經驗交流總結當一年級班主任心得體會

其實剛開始帶一年級時，我是存在一種逃避的心里，之前兩年里我都是和高年級學生打交道，一突然再讓我帶一年級心里真的是挺害怕的，早就聽說了一年級學生是怎樣難帶，想盡了各種推脫的辦法，可是最后失敗了。只能硬著頭皮迎上去了，帶著七分懼怕三分好奇的心里接手了這個班級。下面我就談談這學年來我的體會：

我深刻體會到，作為一名一年級的班主任，要做許多非常瑣碎的工作，需要不斷的對學生進行重復教導，而收到的效果卻不是很好。在與學生的相處中，我逐漸發現學生良好習慣的養成教育要結合學校在紀律、衛生、學習等方面的要求要同步進行，針對一年級孩子認知能力的特點，細化要求，強化落實，讓習慣養成內化為學生的自覺行動。比如在學習習慣方面，手把手地教學生課前怎樣準備文具、課堂上眼睛什么時候看黑板和老師、怎樣舉手發言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課后回家預習的要求等等，我都詳細地告訴學生，并且在日常教學中重復教導，隨時提醒，不厭其煩。在工作中，我還是要繼續加強這方面的工作促進學生形成良好的行為習慣。另外，讓我感動的一點是，教室里的講桌學生常常在我剛下課時就自發的幫我收拾整齊了，而這些學生通常都是自己的學習用品擺設規范的學生。

通過這些零零碎碎的小事中的教育，學生的行為習慣得到了良好的發展，但在實施這些教育工作時，并沒有達到預期的效果，很多時候有些學生會反反復復出現一些情況，除了每天對學生進行預防教育外，一般出現什么問題，我也是及時給予指導。“習慣決定一生”，說得有點夸張，但可以肯定的是培養良好的習慣是至關重要的。

一年級的孩子，對老師還是很親切的，他們喜歡圍著老師，不停的說著發生在自己身邊的一些小事，在這時，我總是仔細的聆聽并認真回答他的問題，他們通常會很高興，心情變得更加愉快。剛開學時，我也是懷著對他們世界的好奇每天利用空閑時間和她們說說話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，讓她們習慣并熱愛上這個新的集體，接受新的老師。對待新轉來的孩子我同樣也是采用這樣的方法，甚至對他們要更加關心一些。只要付出就有回報，有時孩子們就會很親切的抱著我的腰說一些悄悄話，讓我覺得學生很信任我；一個不愿意參加集體活動的小姑娘，做操時我就站在她的旁邊做操，這樣她就時不時的做一做操，讓我覺得我的行為也給了她信心。做這些工作有時也會覺得煩，因此我常常告誡自己對待學生要有耐心，多細心觀察他們。愛是無聲的語言，愛學生就是重視學生，把學生當作與自己平等的有獨立性的個體。尊重學生說的每一句話，信賴學生的人格品行，理解學生的思想情感，積極主動的與學生溝通。經歷了這些事情，我更深刻地意識到：對于班主任的工作，要做到心中有數，要時時刻刻地關注學生。于是我要求自己對每個孩子都要注意到，哪些孩子是要去午托班吃飯的，哪些是自己回家的，哪些是要家長接送的；課間里哪里是他們的活動區域，哪里又是他們不能去的地方；學生的身體狀況、家庭情況等都要了解。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對學生的愛，只有真心的愛才能做好每一件事。

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，哪怕時沒有優點，做為班主任也要找出他的優點。抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們就會超越自己，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心，這是我在日常針對樹立學生的自信心的思想教育中總結的幾個要點。

反思這段時間的的班主任工作，也存在很多不足之處,班級書香味不夠，學生《三字經》背的朗朗上口，這確實不錯。但學生對課外書的的閱讀不夠多，在今后教學中要多鼓勵學習閱讀。以豐富他們的視野，在班會時試著讓學生說一說自己在讀書、看報中學到了哪些有意義的知識，以培養學生表現在自己的勇氣和能力。

以上就是在我班級中發生的點滴事情，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，班主任工作讓我歡喜讓我憂，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。