三年級班主任工作總結(20**年春)

李仕冠

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項平凡、繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻關系到本班每個孩子的發展。因此，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:

一、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。第一、行為規范教育，也包括社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的眼操、早操、各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。第三，學習重要性教育。升入三年級后，學習內容明顯加深，有部分孩子學習落下了，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性，也沒有掌握一定的學習方法。因此，我有意識地引導學生學習。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是通過加強閱讀來提高孩子的學習，鼓勵學生多讀書讀好書;三是注意對他們的教育方法。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚長處，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，張靜、盧金濤等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

二、開展班級崗位活動，引導學生自己管理自己

我擔任本班班主任已經是第三年了，了解到我們班的學生中非獨生子女家庭孩子較多，外來務工人員孩子較多，只有四個是本學區的，有部分孩子的家庭條件較好，但也有一部分孩子家庭貧困。就學習而言，有部分孩子有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，尤其在非班主任課上紀律非常不好。因此本學期開學，我在班級中開展了“班級崗位”的一系列活動。從“班級崗位我來說”開始，讓孩子們設立班級崗位，有班級圖書管理員、班級電器管理員、班級衛生監督員等十幾個崗位。接著開展了“班級崗位我來選”的活動，學生自己報名選擇崗位，然后民主選舉出班級崗位，并且明確每個崗位的工作職責。最后老師正式宣布競爭上崗的同學開始工作。針對三年級孩子年齡較小的特點，我并沒有完全放手，而是讓孩子有一個適應和熟悉工作崗位的過程，由扶到放。并且會在下學期繼續進行下去，最后完全實現學生的自主管理。

三、重視與家長的聯系

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我十分注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管理。班級有部分同學升入三年級后，學生退步很大，不能跟上班級前進的步伐，因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。由于本班孩子家長文化程度普遍偏低，所以我先耐心指導家長回家后對孩子的教育方法。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，尤其是一些基礎內容，如默寫背誦進步不小。本學期，通過我班全體師生的共同努力，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的自控能力比較差，自我約束力不強。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

篇2:三年級班主任給家長一封信碩果中隊家信

親愛的碩果中隊的家長：

你們好！由于這學年我的工作調整，在大家看來或許我對班級沒有了以前的熱情，缺少了對孩子的關愛，甚至少了很多語言那么耿直的聊天。但是親愛的家長們，我無論什么時候對滿含著對班級的熱愛，承擔著對孩子的責任，關心著孩子們轉折期的成長。

很感謝大家在三年來對碩果中隊的工作的支持。因為有了你們我們班級的物品物資總是最多的。因為有了你們，班級執勤的站崗線上多了一道亮麗的風景線；因為有了你們，我的教學工作和汪老師的管理工作沒有了后顧之憂。學校的老師都非常認可你們對班級的奉獻，提到你們汪老師和我都是無比的自豪和驕傲的。但是最近班級里也發生了許多不和諧的因素，我這里給大家做一個分析，希望對我們的班級改善有幫助也希望對你們的家庭教育有幫助。如果有不合適的也希望您打電話與我和汪老師進行聯系和溝通。

一、對教師的尊重

很多家長都會說我們對教師很尊重，我們很認可班級的教師。從孩子的精神狀態和看老師的表情結合我的教書經驗我可以看家庭對教育者的認可度，看的*x不離十。拿一個例子來說吧，前一段讓家長給孩子寫一封信，我會選擇合適的時間讀給我們的孩子聽，拉近你們與孩子的距離，意外的驚喜是我收獲了一封來自家長的來信，我拿著信讀完之后，眼睛里都是淚花。從信中我看出了家長對我的態度的變化，正是因為劉爸爸的信任和理解，孩子對我的態度也在逐漸的改變，從剛開始的軟硬兼施都沒有收到的成效到現在孩子認真完成自己所能完成的家庭作業，上課能夠積極進行發言，能夠和老師時常進行悄悄話的溝通。還有宋媽，媽剛開始對我的不理解，孩子和我信任關系也得不到有效的建立，但是隨著時間的推移，我們彼此改變了狀態，孩子我倆現在相處的十分融洽。你們會說這只是偶爾現象，并不是這樣的，對于小學階段的孩子而言，他們喜歡的老師他們就愿意多學習一點，他們不喜歡的老師順理成章的就會失去對老師所教學科的興趣。您們對老師的態度會潛移默化的影響到我們的孩子從而影響到班級的管理。您對老師不屑一顧，孩子也會覺得既然我父母都覺得他不那么值得尊重孩子還會尊重老師嗎？即使尊重了，也是心不甘情不愿。所以無論何時何地不要在我們的孩子面前表現出你對老師的不滿，而要從小給孩子灌輸一種尊師重道的良好傳統。

二、班級的遲到

汪老師和我為什么最近費勁力氣的在抓遲到的現象，不過最近的成效還是很明顯的。俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨。”美好一天的開啟孩子需要將一晚上的身體上的廢氣進行循環有一個良好的精神狀態。晨讀能帶給孩子好的變化，每天讀一點，時間長了對孩子的朗讀都是會有幫助的，對于識字的鞏固和識記也是有好處的。對于每天遲到的孩子，我對他會在家進行晨誦表示懷疑。但是也不是說大家任何情況下都必須準時到班，真的有特殊情況請您提前告訴我們的教師，并不是規矩一成不變的。但是不知道為什么班級有兩名孩子一直在遲到，以至于其他年級孩子的親妹妹的教師也有同樣的困擾為什么孩子老師遲到呢？你兩個孩子在九歲之前都養不成一個早睡早起的習慣，引起教師商量如何幫你們克服情況，你們內心真的沒有一絲的愧疚嗎？我前一段也在群里給大家算了一筆賬，時間的可怕，我也告訴了孩子，時光易逝在我們的年齡段都有深刻的體會，你們忍心讓時間造成的悲劇再在孩子身上重現嗎？“少壯不努力，老大徒傷悲”請你們也嚴格的要求自己要有一個良好的家庭氛圍，盡快解決孩子的拖沓問題，一個拖沓孩子的身邊大部分有一個拖沓不力量的家長。

三、關于作業問題

一直告訴你們，如果孩子的作業完不成，你們家長來學校監督完成，考慮到你們都在為孩子的生計奔波勞累所以很少麻煩你們。但是現在班級里有極個別的女生和男生為了逃避作業責任開始以撒謊的形式開始對老師的隱瞞。甚至將電話打給家長的時候家長都會對其包庇，因為作業班級內還發生了一件很不愉快的事情。作業相當于孩子的責任，一個孩子的責任意識要從小從他本能完成的工作進行培養和學習，就像你們不上班或者上班遲到會一而再再而三的出現嗎？我想不會因為您擔心您的飯碗不保競爭壓力大，您有您的家庭擔當，我們的孩子為什么會沒有擔當呢？說不好聽從小沒有養成要完成作業的意識，其次沒有受到應有的懲罰，每次請您們來的時候您們都是以各種借口推脫自己的責任甚至內心想法這是我應該監督其完成的，什么叫做家庭作業，是孩子在學習了新知之后對自己學習的反饋，從作業中查漏補缺然后獲得知識盲點的回顧和提升。孩子作業都不完成，他怎么可能讓自己的知識大樓得以鞏固呢。您的不配合每次告訴孩子犯錯之后承擔的責任您配合著您的孩子逃避其該完成的擔當，孩子怎么會有進步呢？

四、態度是態度能力歸能力

現在三年級孩子的聰明與否逐漸開始明朗化，有的孩子確實天資并不聰穎但是成績確實很好的呀。有的孩子天資過人但是成績卻差強人意這又是為什么呢？這就是態度，孩子的態度決定于家長的教導度，您們從小沒有讓孩子有一個良好的學習，自己也是三天打魚兩天曬網的去監督我們的孩子，他們又能從您們身上學習到什么樣的態度呢？當孩子寫作業的時候您在看手機聊微信孩子會怎么想您呢？當我聽到孩子聽我的話而不聽您們的話時，我的內心更多的是一種悲涼感，因為您和孩子沒有信任關系，您怎樣會培養出來一個好孩子呢？天生沒有任何人都有天賦，即使再好的天賦也需要后天的努力方能使其發揮出更好的特長。所以建議您從您的工作態度，家庭態度給我們的孩子樹立一個良好的榜樣，給孩子創造一個安靜舒適的學習環境，讓我們的孩子能夠靜下來。我相信即使我們的孩子將來干的工作在世俗眼中并不爭光，但是他的態度端正我相信孩子也會是一個耀眼的光芒在那個行業中。

呼呼啦啦說了這么多，相信大家都看倦了也聽煩了，但是請大家看過之后認真的對照自己的教育方法，有則改之無則加勉的進行家庭教育，我相信只要大家用心的去培養我們的孩子并且持之以恒，孩子肯定會在您的教育下開出絢爛的花朵。孩子是你們家庭的未來，您所做的一切大部分是為了我們的孩子請您在點滴小事上給我們的孩子做榜樣和示范讓孩子在一個積極向上的狀態下成長。

篇3:三年級班主任經驗交流材料

三年級班主任經驗交流材料

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。回顧近三十二年的教育教學工作經歷，我覺得平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。

我的治班策略：A培養主動學習的習慣；B、樹立快樂學習的心態；C、創造輕松學習的環境

一．要有自信，重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。

我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大。現在的三一班是我新接的班級，上學期的語文教學成績很差，上學期本班和平行班平均分相差10分.通過這半學期師生的共同努力，這次期中考試本班和同行班平均分相差4分，這說明只要師生共同努力，一定會有豐碩的成果。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能考十幾分。特別是虎小康、賈齊勝、羅榮、馬澤祥、王安寧、李帥陽、康亞龍、羅佳鑫等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上成績有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班同學的學習成績都有所提高。

二、做好班主任工作必須從重視小事做起,跟班要勤。

作為一名班主任一定要勤跟班。班主任工作瑣碎而繁忙，但這些瑣碎工作不做好，不處理好，班級就會亂糟糟，就會更加繁忙。就掃地這件事來說，還只是一件‘人人為我，我為人人’的份內事。我暗中觀察了“逃避做值日”和“不認真做值日”的學生，他們的臉紅了，頭埋得低低的，似乎感到慚愧了。以后，再也沒有學生不認真做值日了。

三、做好班主任工作必須從班干部抓起

班干部是班主任的助手，班干部以身作則，管理學生的底氣就足，學生也服從管理，班級就井然有序；如果班干部不能以身作則，就不敢大膽管理學生。因此，嚴格要求班干部是形成良好班風的前提。我定時不定時地把班干部召集在一起，談談班干部以身作則的重要性以及管理班級的方法方式，讓他們明白自身的職責。

四、做好班主任工作必須恩威相濟

學生表現好的要表揚，表現差的要批評。這是讓學生明白什么是先進的，什么是落后的，什么事可為，什么事不可為。批評學生要動之以情曉之以理，良藥不苦口，忠言不逆耳的批評才是真功夫。在以后的批評教育工作中，我立足寬嚴結合、恩威相濟的方法，取得了較好的教育效果。

五、做好班主任工作必須從“心”開始

一下課，老師和學生零距離接觸，無拘無束地交談。通過交談，老師可以從中了解到學生的內心想法。比如有的學生家長雙雙外出打工，孩子托付給奶奶照看，奶奶管養不管教；有的學生是單親家庭；有的學生是寄養在親戚家等等。這些信息對班主任來說都非常有用。比如父母都外出打工的學生老師更要嚴格管教，并且要多與家長聯系；單親家庭的學生老師應給予更多的關懷等等。

對學習有困難的學生要多關心。班里有幾個學生基礎脆弱，成績很差，考起試來就那么十幾二十幾分，這樣的學生需要老師更多的關心，更多的幫助。有個學生連話都說不完整，寫起作文來更是一塌糊涂。如果要他獨立按寫作要求完成作文既不現實、也是不可能的。這時，我會給予幫助指導，在他有限字數的的作文稿上修修改改，多添加一些句子，幫一幫，扶一扶，讓他完成作文，讓他看到希望.為了保證學生的身體健康，有病得到及時醫治，班里的學生反映頭暈、發熱、嘔吐、肚子痛等癥狀的，我會及時打電話告知家長到學校來，再由家長帶回去治療。

老師關心愛護學生，學生和老師更加親近了，更加親師信道；學生聽從教導，對教師的教育教學工作來說無疑是一件大好事。

六、做好班主任工作必須以身作則

古人曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”教師要教育好學生，自己必須“身正”。要求學生做到的，自己必須首先做到。比如要求學生不遲到，自己就不要遲到；要求學生積極勞動，自己就要不怕苦不怕累地帶頭勞動；要求學生助人為樂，自己就應該自覺地做好事做善事。教師處處以身作則，言行一致，教師的話就有份量，學生自然親師信道，“不令而從”；如果教師光說不做，教師的話就沒有多少份量了。雖然學生還不敢對老師的話公然“不從”，但“從”的效果卻不是很好。班主任除了具備所教學科的專業知識外，還應具有較高的思想政治覺悟。班主任對學生的影響，不僅是知識，還有人品。學生高尚道德行為習慣的形成過程中，班主任的道德威望起著決定性作用。班主任以身作則，以自身良好的道德品質教育人、感染人，這也是做好班主任工作的重要一環。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有責任心的班主任都做了的工作。謝謝！