一、基本情況：

三年級(2)班參考人數(shù)38人，及格人數(shù)37人，優(yōu)秀人數(shù)20人。最高分100分最低分57分。本次試題考察范圍包括三個單元：第一單元元、角、分和小數(shù)第二單元平移和旋轉(zhuǎn)第三單元乘法試題知識面廣，重點和難點突出，符合課程標準和要求。

二、成績與做法：

本班學生計算細心，正確率高。卷面書寫工整，作圖準確美觀。是本次考試的一大亮點。優(yōu)秀人數(shù)比期末有所增加，優(yōu)秀率有所提高。成績的取得與平時的辛勤耕耘是分不開的，我對每一位學生都嚴格要求，做到心中有數(shù)。對所學知識精心復(fù)習，多練題型，多激發(fā)學生的學習興趣，使學生學有所獲。

三、問題產(chǎn)生原因：

一小部分學生計算不夠細心，動手操作題平移和旋轉(zhuǎn)軸對稱圖形的畫法有困難，與平時的實際生活聯(lián)系不夠緊密，需要針對個別問題及時輔導，導致失分原因關(guān)鍵是老師對學生還不夠摸清底子，對待學困生還關(guān)注不夠。

四、采取措施：

努力不一定成功，但放棄一定會失敗。無論何時要做到不放棄每一個學生。平時工作要做到務(wù)實、落實、扎實，力求使每一個學生都學有所獲，有所進步。

篇2:八年級期中語文考試質(zhì)量分析1

學校通知明天下午開備課組長會，主要分析期中考試各科質(zhì)量。

我們八年級分了層，按理說每個層間的差距不會太大，特別是語文這門學課。實事卻并非如此。而且就全校而言，也只有我們八年級的語文的差距是最大的。實驗班有6分的差距，平行班有7分的差距。其實這種差距我個人認為是正常的，因為實驗班有五個班，平行班有七個班，平均每個班高出下一個班1分，不就有可能出現(xiàn)這些個分數(shù)的差距嗎。其實問題的關(guān)鍵是在實驗班中，最高分的平均分是89分，其次是85分，最低的是83分。也就是說，有一個班的語文可以歸屬為火箭班。

先還是來談?wù)勗嚲碇袑W生存在一些成績和問題吧。試卷分三大塊：積累與運用、閱讀和寫作。得分可觀的出現(xiàn)在積累與運用中的前20分和現(xiàn)代文閱讀。在考前，我曾就課內(nèi)的字詞句段文中可能考到的點出了兩張復(fù)習試卷，發(fā)給每班進行復(fù)習準備。也告知部分班級區(qū)教研室出試卷的習慣，在他們的資料里將出現(xiàn)一篇現(xiàn)代文的文本。有些學生將《百分》中可能考到的課外現(xiàn)代文進行了閱讀。第二篇現(xiàn)代文層次清晰，情感明確，學生很容易把握，所以對于一般的學生來說在整張試卷中有近45分能得個36到45分。

問題主要存在于三處：綜合性學生、文言文和作文。在綜合性學習中，學生表現(xiàn)出的問題有兩點，一是對選題的概括及理由的表述不準，二是在口語交際中，可能是由于平日里說話的表達習慣，及少數(shù)學生在表達中能表現(xiàn)出對對方的尊重情感。本次綜合性學習的主題是有關(guān)“中秋與文化”的，學生對于文化的范疇沒有意識，所以在表述時不準確。在口語交際中，學生隨心所欲的講，有同學講：你這是崇洋媚外，自己的節(jié)不過，想著去過洋人的節(jié)。這些個類似的語言和內(nèi)容表達出現(xiàn)很頻繁。學生平時的生活和學習中不懂得尊重和肯定他人，在沒經(jīng)過思考后，很自然的就表露出自己的本意來。綜合性學習中存在的問題可以在今后的大量練習中得到解決。在臨近期未進行考試時，我將會匯集大量有關(guān)類似本次綜合性學習的題型來做訓練。

文言文的試題，告訴我們一個重要信息，那就是不再考查手頭所學，而是考查學生對文言文的長期記憶和積累。如：試題中考查的詞和句，都是初一教材中《論語》和《扁鵲見蔡桓公》中出現(xiàn)的詞句。在沒有經(jīng)過復(fù)習的前提下，絕大多數(shù)學生是處于遺忘的狀態(tài)。文言文共15分，稍好一點的同學可得個11分左右；一般的學生不會超過8分。應(yīng)對文言文的問題，解決的辦法是老師將初一的文言文實詞和虛詞匯集，再布置學生準備一個文言積累本，將同步所學的內(nèi)容抄在積累本上，利用早自習時間或是練習的方式來進行反復(fù)的記憶。以求在學生大腦中開成的較為牢固的記痕。

作文的問題是最不能容忍的，那就是學生跑題。當然跑題的問題一般出現(xiàn)在平行班之中，作文材料是一組比喻排比句。本體只有兩個字“忠告”，而喻體則有近十六個字，學生在沒有認真細心審題后，加之前面的現(xiàn)代文閱讀《雨的四季》的影響，很多學生都是圍繞雪花、細雨、冰雹等自然之物來行文。其實作文中也有一種好的現(xiàn)象出現(xiàn)，那就是卷面及字數(shù)的達標率較高。針對作文跑題的問題，解決的辦法只有一種，那就是多作相關(guān)材料作文的審題訓練，在訓練中告訴學生審題的步驟和方法。

此次試卷是嚴格按照今年中考的模式，所以我認為在現(xiàn)代文的講解中，老師有必要提前將九年級才學的5個考點告訴學生，讓學生能做到知已知彼，知道別人在考查他什么。比如這次的現(xiàn)代文考查中，共有七題，其中有11、15兩題是在考查要點概括，12、16兩題是在考查詞句理解，13、14兩題考查的是文意把握，17題考查的是作品感受。如果學生知道了考查的目的及答題的有關(guān)技巧，那么在今后的現(xiàn)代文考查及中考中一定會做到得心而應(yīng)手的。

下面我想就開篇所提到的“火箭班”談一點自己的想法。自陳娟老師進入我們四中，我個人認為就出現(xiàn)了一個“陳娟現(xiàn)象”，有的老師可能認為我言過其實了。事實上，只要我們稍稍回憶一下就能印證。無論是小考還大考，陳娟老師所帶的班級總是遙遙領(lǐng)先。我和蘇老師都曾和陳娟老師帶過同一年級，也都曾領(lǐng)教過陳娟老師的厲害。這一次同樣如此。我在平日里很注意觀察她的工作和教學，也找過她所教的學生進行了詢問。從她的所作所為中，我得出了一個感受和一個結(jié)論。感受是，學校完全不需要學習遠在江蘇的洋思經(jīng)驗，只需學習陳娟老師的所作所為即可。得出的結(jié)論則是語文不是老師教出來的，而是學生學出來的。

先讓我來比較一下實驗班中考第一名的陳娟老師和最后一名的雷丹老師。陳娟老師是從小學調(diào)至我校的，而雷丹老師，據(jù)我所知，她是鄭店中學一位非常優(yōu)秀的語文老師，在聽她的公開課和聽她評課中，我也深深感受到了她的優(yōu)秀。這一次的語文試卷，在教研室給出的答案中有一個不易看出的問題，雷丹老師很快就意識到了，并打電話告訴胡老師，胡老師還就此向她表示了感謝。按一般的邏輯推下去，結(jié)局一定不會是現(xiàn)在這個樣子。但事實卻恰恰相反。其實這也是很多老師的困惑。也是我上半年教初三時的困惑。下面我來講述一下陳娟老師的工作和教學情況，相信我講完后，在座的老師們就能解惑了。

通過詢問，我了解到：陳老師在每上一篇文章之前都會讓學生回家去預(yù)習，通讀課文三遍，并讓家長簽字。講到這里，很多老師心里會想，這是小學老師的作法，初中用不著。其實對于教學不管是哪個階段，只要能促進教學都是有效的教學方法。學生在新授課之前多次感受了文章的內(nèi)容，這本身就是在進行自主的學習。在授課的過程中，學生說陳老師很注重他們的感受，會在課堂上留出很多時間讓學生來提問。課下，陳老師有好幾個作業(yè)情況記載本，對每次的作業(yè)情況，她都會給出評價和總結(jié)。上課時會點名表揚作業(yè)有進步的學生。作業(yè)中，陳老師不會放過任何一個學生的任何一個問題，不是找到辦公室，就是下課到班督促學生改正。背書，在陳老師班上每一位學生都要背兩遍，先到條組長那里背，再到她這里來背。我問她的學生，是不是每一位學生都要在她這里背，學生的回答是肯定的，并且還強調(diào)，說每一篇要背的內(nèi)容，我們都要背兩遍。問到作文的教學時，學生說，一般都會花三節(jié)課來應(yīng)對作文，講、寫、評環(huán)環(huán)到位。學生的初稿需經(jīng)她的同意方能謄到作文本上，我問學生，一般作文本什么時候發(fā)下來，學生說是交本子后的第二天，全班學生的作文就都發(fā)下來了。我問學生，有沒有超過一個星期才發(fā)的時候，學生否定了我的猜測。我問學生，最期待陳老師上什么樣的課，學生說是每周一次的評摘抄。每周她都會布置固定的作業(yè)，兩篇摘抄和一篇隨筆。學生們很樂意將自己所喜歡的文段抄下來，經(jīng)老師的評選在全班宣傳。詢問完她的學生，我瞬間回憶起了和陳娟的一段對話。記得上上個星期學校進行賽課，我們力推她來參賽，她說很忙，沒時間。我反駁她，我們都做一樣的事，有么事忙的喲。現(xiàn)在想來，她確實很忙，她在忙學生的落實。想到此，我真的感到很慚愧。其實很多老師都會有個想法，陳娟帶一個班語文，有的是時間，而有的實驗班老師帶的是雙班，本身就很忙。這肯定是事實。聽陳娟的爸爸陳孝東老師講：她常會的把作業(yè)帶回家，也常會找副課老師要課上；每次考完后，不是很得意，而是更加的焦慮和擔心；說她的心理壓力很大，總擔心教不好。事實上，她教得相當?shù)暮茫龅靡蚕喈數(shù)膬?yōu)秀。

在此，我想說的是，位置值的推行，更加突出了語文的重要性，透視陳娟老師的作法，我覺得學校應(yīng)增加語文的課時。據(jù)我所知，五里界中學每周的語文課有九節(jié)，而我們學校每周的語文課只有六節(jié)。他們學校在學習洋思經(jīng)驗，只有課時保證了，經(jīng)驗才能實行，否則就是形式，就是空話。其實增加課時的想法，在我教初三時，劉艷老師就曾提出過。再就是，我個人認為，學校在查老師教學活動時，不應(yīng)把重點放在環(huán)節(jié)量上，而應(yīng)放在老師是否落實上。

說了太多了，其間一定有很多不對的地方，希望老師能原諒，同時也想讓大家知道，我資歷很淺，人也很蠢，想法自然還很幼稚，不妥的地方，你們就全當我是個小孩子不懂事。不好意思！謝謝大家！

篇3:小學期末考試質(zhì)量分析(學校整體期末考試分析)

小學期末考試質(zhì)量分析(學校整體期末考試分析)

我鎮(zhèn)中心校組織了*年度第二學期期末考試工作，考試結(jié)束后對我校全體教師要求認真分析自己的學科成績并要求寫出自己的試卷分析與反思，我們也通過分析各班和各個學科的的成績和上學年期末和本學年的期中考試進行比對分析，現(xiàn)將期末考試的情況總結(jié)如下：

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

1、一年級、二年級，無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級數(shù)學及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來看，一二年級和前幾名對比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個百分點。一二年級我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對于學差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級老師應(yīng)面臨的一個重要問題。二、數(shù)據(jù)分析

2、三年級較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數(shù)學的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙壚蠋煱押眉案衤蔬@一關(guān)。

3、四年級：語文成績統(tǒng)計不好，各項都比較靠后。數(shù)學英語處于中下游。語文數(shù)學平均分和前幾名對比相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年級從各項數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名對比分數(shù)差距不是很大。

三、總體分析

學生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學校對比存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好，佟*的英語都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學生中存在的問題匯總?cè)缦隆?/p>

1、學生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考試的內(nèi)容是面向所有學生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認真仔細，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的老師們平時要嚴格要求，使之形成習慣，尤其一二年級是小學生學習的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習慣這一點很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應(yīng)是我們對學生要求達到的最終目標，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。

4、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學生的作文分數(shù)普遍較低。平常教師訓練的不夠，致使作文題學生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數(shù)的多少。

5、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學生就是學生分析和解決問題的能力較差。由于學生的基礎(chǔ)知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎(chǔ)、習慣、能力是我們面臨提高的三個重點。

三、改進措施：

1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識。認真督促學生完成家庭作業(yè)，對于學生的作業(yè)要求一定要嚴格，今天要學生學會什么、要學生掌握什么、要學生預(yù)習什么、通過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績不難看出。

2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習以外、課下的作業(yè)、練習同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關(guān)的訓練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今天我要講什么，要讓學生學會什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學生更好的掌握知識。另外我們在練習課和課下還應(yīng)該有針對性的多做有效題，練習題的設(shè)計不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對性，從而培養(yǎng)學生在鞏固基礎(chǔ)的同時增長能力。

3、對于平時學生的學習一定要讓學生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學生養(yǎng)成不拖欠的好習慣。

4、家是學生學習的第二環(huán)境，但也是學生學習成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長勤溝通，及時反映學生的在校表現(xiàn)并了解學生在家的學習情況。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。

總之，我校這次期末考試不單考了學生，同時也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學情況，同時也是一次練兵。我校教師將以此為契機，認真總結(jié)經(jīng)驗，爭取下個學期更上一層樓。