20**年小學數學下學期教研組工作總結

回顧這一學期我校的數學教研工作,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收獲了更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這也是全校每位老師積極轉變教學觀念,開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。本學期的主要工作如下:

一、理論學習

圍繞課程改革組織數學教師進一步學習數學課程標準,學習相關專著、文章和教育教學理論,切實領會課程標準的精神與要求,增強課程改革的意識和自覺性,促進課程改革的深入發展.同時學習教育雜志刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果,不斷的更新知識、充實教師。

二、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

三、積極參加和開展教研活動

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課,我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真備課,設計教案,互相切磋。聽課后認真評課,如教學內容安排否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透,是否符合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

四.、研究工作

1、采用集體備課的機制,發揮備課組的群體教研作用,圍繞"自主、合作、探究"這一中心課題,開展教學設計活動,培養學生的探究意識和合作精神為突破口,改革教學方法和手段,促進學生全面發展,扎扎實實提高教學質量,優化教學效率。

2、進一步改進教研方式,以“雙重設計”為專題研究,重視對教材和教學的評價工作。教育教學課題研究有利于加強教師的教育教學理論基礎,提高教師的教學研究的水平,發展教師探索教學規律的能力,增強教師教學改革的意識和自覺性,促進學校整體教學水平的提高。在此基礎上,每一位教師積極撰寫相關論文,多位教師的論文在市級論文比賽中獲獎。

3、開展“上課

篇2:小學語文教研組長講話習作課課型研討總結

作文教學對語文教師來說，不僅是教學的重點和難點，更是老師語文基本功力的集中考驗；不僅要有很強的課堂駕馭能力，同時對習作，老師也要做到先寫、先想、心中有數。我們五年級語文組選擇了作文這種課型進行研討。在這次活動中每個成員從中都有所收獲，現在和大家一起交流、分享。

語文課程標準指出：在習作教學中要引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，要讓他們學會用自己的眼光去觀察，用自己的心靈去感受體驗，用自己的筆寫自己想說的話。要鼓勵學生富有創意的表達，鼓勵他們寫出富有個性、富有真情的習作。如何讓孩子們很自然地、用自己的方式寫自己心里的話，這就要求教師要教給學生作文方法，落實作文指導。

我們在平時的作文教學中，做到了以下兩點：

一、指導學生細心觀察。要讓每個學生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物進行細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中突發奇想，產生表達的靈感和欲望。

二、在教學中落實作文指導。葉圣陶說過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經過細致推敲的優秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角都是學生學習的好材料，讓學生模仿優秀課文的寫法進行寫作。教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑒遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。

我們組韓老師執教的課型是習作課，課題是《寫一個自己喜歡或崇拜的人》?；凇墩n標》的要求，我們全組老師紛紛出謀劃策，韓穎老師進行了多次的試講：課前研討

篇3:幼兒園教研組工作總結

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幼兒園教研組工作總結

一、正視自我，查找問題――找到影響教研工作的關鍵才能“對癥下藥，藥到病除”。

（一）已取得的成績

比較注重師德建設，培育專業精神；教師隊伍年輕朝氣，富有***。大多數保教人員參與教研活動的積極性較高并能夠及時發現保教工作中的突出問題，及時進行研討、整改、調整；在集體教學、區域活動、環境創設、一日活動設置等方面進行過專項探討，并取得成效。

（二）目前存在的問題

1、班組長、教研組長的角色作用發揮不夠。

（1）缺乏領導意識和專業引領意識。

（2）班組長、教研組長的角色地位未得到足夠重視。班組長、教研組長在教師心目中的地位不高，一些教師不太愿意擔任班組長、教研組長，其執行力不強。

（3）教研工作停留于日常事務。

①存在只做不研，多做少研的現象。

②滿足于日常工作的上傳下達。

2、只研教學，研究兒童和管理少。

3、教研活動流于形式。有的教研活動并沒有體現促進教師專業發展的目的。

如：集體教學活動評價缺少實例觀察和有效數據論證，缺少說服力等。

4、教師參與教研活動的積極性還需普遍提高。

（1）有些教師自身專業發展的主動性和積極性不強。

（2）有些教研活動對于教師缺乏吸引力。

（3）教師工作任務繁重，疲于奔命，缺乏參與教研活動的時間和精力。

5、教研活動的效益不高。

（1）缺少一線教研工作的帶頭人，對于如何確立主題，確立什么主題比較迷茫。

（2）教研活動形式比較單調。僅限于觀摩、討論

（3）文字總結概括能力有限，教研成果的積累和提煉不高。

二、落實責任――充分調動班組長、教研組長的職責與能力。

班級是幼兒園的基本構成單元。一個班級的三名教師承擔著所在班級幼兒的飲食、衛生、保健、教育工作；承擔著與家長、社會的交流協調以及幼兒園整個集體的社會影響、進步與發展。充分調動班組長、教研組長積極性，發揮其“軍中之母――班長”的職責與能力；確實落實教研工作“回到基本元素”，發現自己的問題，解決身邊的矛盾，服務與幼兒，服務于家長，服務于教師，服務于社會至關重要。

（一）應充分明確、發揮班組長、教研組長的主要職責。

職責一：組織教師學習。認真學習黨和國家的教育方針、政策、法規，了解教育改革形勢，適應新課程改革的需要，學習教育理論和學科教學理論與知識。

職責二：組織教研活動。增強計劃性和針對性，結合教師的需要和實際情況，合理安排人力和時間。

職責三：引領教師發展。培訓青年教師，幫助后進教師，扶持和培養特色型、專家型教師。

職責四：加強工作管理。加強教學過程的管理和調控，做好對教師工作的評價和診斷，調動教研組所有教師的工作積極性。

（二）班組長、教研組長應具備的基本素質。

1、扎實的業務功底。系統的學科知識、先進的理論水平、優秀的教學能力。

2、較強的研究能力。研究意識強，熟悉研究方法和研究過程，愛學習，有較強的專業發展欲望。

3、較好的教學成績、教研成果等工作實績。

4、優良的職業道德。愛心，樂于助人，與人為善，有一定的個性和創新精神。能夠成就自己和成就他人。

5、一定的管理水平。組織協調能力，合作交往能力，學術魅力，評價能力。

（三）加強班組長、教研組長的培養，成為加強幼兒園教研組建設，提高教育教學水平、提高保教質量，有效促進幼兒園師資隊伍發展重中之重。

1、提高班組長、教研組長的待遇。政治待遇、專業待遇、經濟待遇。

2、科學選拔教研組長可考慮民主選舉和領導任命結合。

3、指導班組長、教研組長開展工作。

4、為班組長、教研組長成長提供條件。如培訓與學習的機會，提供工作條件，促使教研組長成為名師等。

（四）實例說明：

*年6月3日，我園大一班來了一位隨母親（華人）由瑞典來石河子探親暫住的瑞典籍混血女孩兒――饒的亞。這個小女孩長的金發碧眼，長而翹的睫毛，肌膚雪白，是位典型的“洋娃娃”。饒的亞的到來在大一班孩子中間引起了不小的震動。孩子們議論紛紛：她為什么和我們長得不一樣？她的頭發為什么是金色的？皮膚為什么這么白？瑞典在哪里？有多遠？要做飛機還是火車？那里什么樣？那里的人們說什么樣的話？他們吃什么東西？那里的小朋友喜歡玩什么……面對孩子們的好奇與詢問，班上老師敏銳的感覺到這是一個孩子既感興趣又能夠有效擴展延伸，豐富、提高幼兒情感、能力的主題。在班主任的帶領下，一個由幼兒興趣點而來的主題便生成了。

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