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德育工作是學校的首要工作，是保證學校正確的辦學方向和保證學生健康成長的重要環節。我校不斷發展和創新德育工作，堅持以德育人，依法治校，依法執教。學期終結，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實處，發展優點，克服缺點，取得良好的效果，現將本學期德育工作總結如下：

一、根據《中學生德育大綱》要求，本學期我校在德育工作中堅持一切從實際出發，實事求是的原則，認真落實《中小學德育規程》、《學校德育實施細則》，做到每個年部印發一份，把對學生的思想政治教育、品德教育、法制教育貫穿于日常行為規范教育的過程中，把初中生的實際思想水平和接受能力與應達到的德育目標結合起來，真正使德育工作形成全過程、全方位、多元化的立體網絡。為達到學期目標，我校根據計劃圓滿地完成了品德教育工作，有很多工作按計劃執行的較為突出。

1、利用開學典禮。開學典禮是全校師生共同開展的一項重大活動，對一學期的教學、管理起到指導大方向的作用，也給學校德育工作定下了基調，這為教育學生和教師以及政教處開展德育活動打下了良好的基礎。

2、規范教育。我校根據各年級不同階段的學生身心健康特點，重點對學生進行行為規范的教育。在學規范、用規范中注重了全面要求，突出重點，根據實際情況側重解決幾個問題，達到了目標準確，要求具體，效果明顯，也避免了走過場，流于形式。尊重學生身心個性發展規律，發揮課堂教學的主渠道作用，將教育引導和學生自主參與結合起來，培養學生主人翁意識，塑造健全獨立的人格。

3、利用重大節日對學生進行德育教育。傳統節日、紀念日活動對學生進行集體主義教育、愛國主義教育和理想教育有極大意義。我校在慶祝重大節日中開展豐富多彩的文體活動，極大地促進了德育活動的開展。故事演講、文藝匯演、法律知識講座、各種興趣小組等一系列活動的開展，為德育內容注入了鮮明的時代特色。充分展示了師生的才華，陶冶了情操。

4、開設學生心理咨詢，進行心理健康教育，排除心理障礙，使學生能全身心地投入到學習生活中去。

二、本學期計劃完成情況

本學期德育工作按計劃要求已經基本完成。完成組織了開學典禮活動;強化行為規范教育;組織班主任開好第一次班會和辦好第一期黑板報、宣傳欄，進行了普法宣傳;組織開展了系列活動;開展了“開學第一課”征文，珍愛生命教育，“感恩教育”系列教育活動，“感恩父母”、“感恩教師”、“做文明延邊人大討論”、“我與祖國共成長”、“gg開放三十年演講”等系列活動;“文明班級”評比活動;法制報告會、安全教育報告會增強了師生的法制意識安全意識。多項教育活動已圓滿完成，并取得了良好的效果。

三、取得的成績和經驗

德育教育是學校教育工作的首要任務。德育工作根據學校實際和學生的年齡特征，開展了豐富多彩的活動，取得了較好的效果。為了培養學生集體主義觀念和提高學生的自我管理、自我約束能力，在教師的幫助下，讓學生參與日常管理，既增強了學生日常行為管理能力，也提高了學生的自我約束能力，使德育教育卓有成效。

我校為加強德育工作，特別重視對德育隊伍的培訓，加強對班主任隊伍的培養。以抓好思想教育為先導，以提高理論素質為核心，以增強教育教學能力為根本，以訓練基本技能為突破口，以塑造自我形象為動力，使全體教師特別是青年教師思想素質、教育教學水平都有了明顯的提高，為德育工作的長期開展打下了堅實的基礎。本學期德育工作取得了良好的成績與德育隊伍的培訓有著密切的聯系，因而要長期開展德育工作，必須培訓一支合格的德育工作隊伍。

德育工作在學校里不能只是靠單一的說教。我校在開展德育工作活動中，采用了榜樣示范法，采用評優樹先、德育工作中的先進人物形象去教育和影響學生，達到德育教育目的;采用情感熏陶法，用教師的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是德育教育的重要形式;自我教育法，采用參與社會實踐來使學生提高德育水平，形成良好的德育習慣。

四、存在的問題和今后的努力方向

本學期德育工作雖然取得了較好的成績，但也存在著明顯的不足，主要有以下幾個方面：

1、校外德育陣地建設缺乏特色，無法建設更有影響力的社區德育組織，在今后工作中應加強社區德育組織機構建設，爭取更多的社會支持。

2、德育活動開展形式相對單一。在今后德育工作中，應多采用請進來，走出去的辦法，采用多種形式，通過多種途徑豐富學校的德育教育。

3、校內德育陣地不十分完備，利用不夠充分。德育教育內容老化，需要進一步更新，未能達到應有的德育教育目的，除廣播室、宣傳欄、黑板報利用較好以外，其他德育陣地未能充分發揮作用，在今后的學校德育工作，應加強對各陣地的利用。

4、在今后的工作中，應加強德育工作的整體性、可操作性、科學性，還要注意德育工作的層次性。

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篇2:中學德育工作總結

在上級領導的支持下，在校長室的指導下，德育處以認真的態度，求實的作風出色地完成了學校制定的目標和計劃。本學期除繼續抓好學生的日常管理外，在新生的培訓，學生的素質教育，班主任的工作指導得到加強，使校風建設更趨良性，現對一學期的德育工作總結如下：

1、抓好新生的培訓。按照上級的計劃，我校今年高一招收10個班，初一招收3個班，而高一所招收的近一半學生的入學分數不高。為了加強學生的紀律性和熟悉我校校規，在開學的前一個星期我校組織高一近500名學生進行了軍訓，內容有隊列訓練、槍械知識、國防法學習、歌詠比賽等，在教官的嚴格要求下，同學們克服了炎熱的天氣等困難，較出色地完成了軍訓任務，在會操表演中，同學們整齊的步伐，良好的精神面貌，贏得了到會領導的高度表揚，通過這次軍訓，培養了同學們的吃苦耐勞和團結協助的團體精神。之后，學校組織了高一和初一的700多名學生進行校規學習，并進行了考試，為日后對新生的管理打下了基矗

2、常規管理抓得實，抓得細。經過逐步的完善，學生德育管理制度已基本成一個完整的體系，制度內容包括了學生日常行為的方方面面，如考勤、學生儀表、上課紀律、晚修管理、午休管理、量化管理、獎懲制度等等。一個學期以來，我們主要抓落實，一方面，通過升旗儀式后的每周總結，指出不足，布置措施；另一方面，加強抽查和督促，學校通過值周班的例行檢查，門衛的檢查，午休、晚休行政的檢查，德育處在各個方面的抽查，使到學校的的制度能落到實處，此外，對學生的校外違紀，如打游戲機、吸煙等行為，德育處經常進行突擊檢查，通過我們的努力，我校學生不僅在校內能遵紀守法，在校外也能遵紀守法。

3、繼續抓好學生、班級的量化管理。學生的量化工作以《沙

篇3:以生為本立足發展貼近生活注重實效:赤壁市實驗中學德育工作總結

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以生為本，立足發展，貼近生活，注重實效

――赤壁市實驗中學**年德育工作總結

**年，我校緊緊圍繞“為學生幸福人生奠基”的教育理想，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，全面貫徹黨的教育方針，在創新德育特色上苦下功夫，不斷探索與實踐，使得中考成績全市領先，教育質量穩步上升，學生素質普遍提高。具體做法是：

一、以生為本，讓德育更“實”

德育目標有終極性德育目標和發展性德育目標。終極性德育目標是理想的德育目標。它蘊涵著人的發展要具有“完人”的性質。我們結合實際，根據學生身心發展的需要，以人為本，不斷把德育總目標具體化、生活化、層次化，使之通俗易懂，能入眼、入耳、入腦、入心。

1、明確目標，理清思路

近幾年來，為了實現“為學生幸福人生奠基”的教育理想，我校提出了“人人都是德育工作者”的育人口號。在本年度的德育工作中，我們以“心理教育”為基礎，以“愛國教育”為主線，以“孝雅教育”為突破口，堅持“從小、就近、求實、盤活”的原則，強化常規、重視過程，力爭做到“四個為主”。即學生為主，全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，家社配合；活動為主，形式多樣。

如在確定七年級宏志班養成教育的目標時，我們結合宏志班住讀的實際，把七年級宏志班上學期養成教育的目標明確在學生的吃、穿、住、行、學上，對學生的吃、穿、住、行、學提出了具體的培養目標。單就規范學生的就餐行為，我們就利用開學初一周的活動課時間，在食堂組織后勤工作人員和學生一起開展了“我排隊，我快樂”的主題班會活動。使活動“從小、就近、求實、盤活”。

2、重在參與，自主管理

一是讓學生設計、主持各種德育活動，成為活動的主角；二是堅持學生會、團委會、課余活動興趣小組“三條線”的管理和監控體系；三是堅持“日活動量化評分”；三是建立“班干部聯系小組”、“團員聯系學生”責任制；五是每月組織學生代表對政教處、年級組、班級進行一次德育和安全工作考評，學生自主評選“紅旗班”“文明班”“紅旗年級組”；五是成立“家長委員會”，定期召開家長委員會和家長會，家長會讓學生設計、讓學生主持，構建學校、社會、家庭“三結合”的學生自主管理體系。

3、聯系實際，因地制宜

在確定德育教育的重點內容時，我們聯系實際，因地制宜，力求找到自己的亮點和突破口，讓德育目標具體化，從而開展行之有效的教育活動。

如在進行“孝雅教育”的時候，我們將校園文化潛移默化的熏陶和學生自我教育的統一作為重點，借助“孝雅教育”，主要培養學生良好的科學基礎和人文情懷，促進其文明意識高雅品位的養成。讓“孝雅教育”真正成為以學生為主體，以學生的個性充分發展為目標，以學生的自我教育為主要實現途徑的德育亮點工程，將“孝雅教育”融入學科教學、校園文化、社會實踐活動及學生生活、學習的方方面面。具體措施是：

（1）依據我國文化特色，組織師生開展“我與孝雅同行”系列活動，將這一活動分解成“與禮同行、與美同行、與愛同行、與誠同行”四個子項，讓孝雅教育的目標具體化，著力打造校園物質文化、精神文化和制度文化，體現鮮明的時代特色和學校個性特點。

（2）制定活動計劃，確定活動重點，選準活動切入點，有針對地解決學生中的實際問題。在活動中把教會學生“學會做人、學會生活、學會學習”做重點，以引導學生親身參與為切入點，開展“我知曉”、“我能行”、“我幫你”“我感恩”等活動，以學生實踐體驗為途徑，充分發揮班委會、團支部的作用，采取典型引路，典型示范的方式，抓實抓好“我與孝雅同行”系列活動。

（3）根據學生身心特點和認知規律，采取“一日一警句”“一周一活動”“一月一進步”的活動方式。各班班主任或語文教師每天早晨抄寫一句或者一條名言佳句在黑板上，讓學生背誦記憶，將孝雅教育日常化。各班聯系學生實際，每周舉行一次集體“孝雅教育”活動。通過活動，讓每個學生每個月都有所進步。

（4）編寫“孝雅教育”校園教材，制作“孝雅教育圖譜”，讓孝雅教育目標及活動能聽、能講、能讀、能寫、能賞。如將“雅”的要求具化為“雅在嘴上：忌閑話、忌廢話、忌臟話；雅在手上：不亂劃、不亂刻、不亂丟；雅在腿上：不亂踏，不亂踢，不亂跑”。根據具化內容制作教育圖譜、錄音或情景劇，組成“孝雅教育文化”系列，讓學生有看的、有賞的、有聽的。

二、立足發展，讓德育更“活”

為了讓德育工作“活”起來，今年，我校的德育工作采取了開放式的模式。在德育活動時，改變原有的“說教式”的教育，尊重學生主體地位，用“參與、體驗、交流、分享”的活動步驟，積極創設和諧的、開放的活動課堂氛圍，注重情境營造，注重生成性和啟發性，注重師生共情，讓學生的情感、態度、價值觀在德育活動中得到體驗，在體驗中得到升華。

1、讓學生在德育參與中調動激情。為了調動學生參與的積極性，每次德育活動課我們都要設計熱身活動，調動學生參與的激情，讓學生迅速進入活動情景。如宋仲春老師在“愛我中華”主題德育教育活動中，組織學生開展“愛我赤壁”活動時，先讓學生說一說赤壁地名，調動學生參與的激情，讓學生迅速進入活動情景。本節德育活動課活動形式多樣，有情景劇表演，活動比賽，活動討論，動手制作等等。宋老師積極調動學生參與活動的積極性，讓學生參與各個環節的活動，讓學生在參與中調動激情，享受快樂。

2、讓學生在德育體驗中感受真情。我校的德育活動重視情景的營造。動人的音樂和視頻，情景再現的排演，角色的扮演，無不讓學生在體驗中感受真情。如八年級宏志一班學生在“學會感恩”主題德育教育活動中，開展“感恩父母”活動時，設計了情景再現環節，讓平時和父母關系緊張的同學表演和父母激烈沖突的情景，表演者聲情并茂，觀看者哽咽抽泣，所有的矛盾在親身體驗中化解。活動后學生自發地和父母打電話交流，感謝父母的教養。

3、讓學生在德育交流中珍惜友情。在德育活動中，我們特別注重師生交流和學生交流，讓學生在交流中辨別是非，修正思想，珍惜友情。如七（八）班學生在“學會交往”主題德育教育活動中，開展“讓我們心連心”活動時，通過游戲、表演、獨白等活動的調動，讓班上幾對發生過矛盾的同學把想對對方說的話寫在卡片上進行交流，當矛盾的雙方讀到對方滾燙的文字時，相擁流淚，所有的矛盾立刻冰釋，雙方握手言和，同學們也響起熱烈掌聲。

4、讓學生在德育分享中升華感情。分享是德育活動的核心所在。教育最終目的是在學生心靈扎根生長，讓學生能在體驗中有所感悟。為此，我們在開展德育活動時，各個環節都設計分享，讓學生美好的感情在分享過程中產生共鳴和升華。**年中考前，九（十）班學生在最后一堂活動課上，許欣元老師組織學生開展“學會交往”主題德育教育活動“十年后我們再握手”子活動時，設計了“尋找友情”、“追逐友情”、“感恩友情”、“珍藏友情”四個環節。當進行到“珍藏友情”環節時，老師讓學生在自己設計的個性卡片上敞開心扉寫下對同學的祝福，讓每位學生將卡片送給自己最想送給的人，當同學們分享在實中學習期間最珍貴的語言時，激動得淚水滿腔，學生哽咽地讀著同學流淌在心底熾熱的語言，使在場的人無不為之動容，學生情感也在德育分享中得以迅速升華。三、貼近生活，讓德育更“細”

一年來，在舉行豐富多彩的德育活動時，我們特別注重貼近學生生活，注重“主渠道課的全面滲透”、“主陣地活動的積極推進”和“三結合教育的靈活運用”的方式，把德育工作做到更“細”。

1、注重主渠道課的全面滲透。一是以典型教師的德育滲透課為引路，在全校開展優秀德育課設計大賽。我們通過民主推薦的方式，首先挑選出黃新階、宋仲春、劉柳英、許昕元、李四軍、李亞平、馬以紅等教師主講德育滲透課，組織全校教職工參與聽課、評課活動，然后進行了有137位教師參與的優秀德育課設計大賽，并評出其中的12件優秀作品作為本學年優秀德育課課件，讓教師在進行德育活動時借鑒。二是深入德育課堂聽課，認真落實課堂德育的實施，跟蹤、監控、指導工作。校長但海林、政教主任余志飛更是深入德育課堂，聽課27節和35節，全校教師平均聽德育活動課8.6節。三是根據校情和學情，積極編寫德育校本教材《學做人》，單就做人一章，我們就組織經驗豐富的二十位教師編寫了二十篇講義，并將講義印發給全校師生共同學習。

2、注重主陣地活動的積極推進。我校通過主陣地的推進，為學生創設多種德育活動載體，特別是富有傳統特色的社團活動、主題班會、升旗儀式等，增強學生的創新意識，鍛煉了學生的實踐能力，促進了學生的自主發展。這些活動讓學生學會關注社會、熱愛生命，受到集體主義教育、啟迪和熏陶，在潛移默化中健康成長、和諧發展。如重陽節期間，我們組織師生到蒲紡敬老院，為敬老院老人表演節目，做義務服務，與敬老院老人同樂，讓學生在歌聲、笑聲、掌聲中學會敬畏生命，孝敬老人。

3、注重三結合教育的靈活運用。為了適應時代需求，我們以“學科滲透實踐、家庭勞動實踐、社會綜合實踐、學校模擬實踐”為途徑，為學生搭建精致的實踐舞臺，努力實現體驗育人。活動時，力求貼近實際、貼近生活、貼近學生，堅持“近一點、小一點、細一點、新一點”的原則，先后組織學生到金雞山社區、到赤壁火車站、汽車站等公共場所、到福利院、到特困學生家庭開展德育活動，把“孝雅教育”、“養成教育”“愛國教育”等主題教育活動貫穿于學生的日常生活、學習生活和社會生活中，使德育目標看得見、摸得著，努力做到學校、家庭、社會的協調一致，實施人文精神教育和關懷，規范學生的行為習慣，提高學生基本素質，努力實現體驗育人，促進學生精神世界健康快樂成長。如八（八）教師李亞平，本學年就四次組織部分學生分別到特困學生任義、陳博、李佳偉、盧志超等同學家庭開展“雅在孝心，雅在愛心”德育教育活動。

四、注重實效，讓德育更“亮”

1、明確方向，把握原則

我校德育工作堅持以*x理論和“*****”重要思想為指導，認真落實了《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，貫徹落實了教育部新修訂頒布的《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，深入開展了“榮辱觀”教育活動和“經歷教育”研究行動，努力創辦和諧校園。針對學生的身心特點，堅持貼進實際，貼進生活，貼進學生的原則，堅持以人為本，教育和引導學生樹立了***主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生養成了高尚的思想品質和良好的道德情操，努力把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人。

2、完善機制，齊抓共管

學校把德育工作放在一切工作的首位，成立了以校長為第一責任人，黨支部定方向，政教處抓落實，班主任抓實施，全體教師共同參與的德育工作領導小組，實現了德育工作上的齊抓共管；學校制訂了《德育工作常規》、《學生一日行為要求》、《文明班級評選條例》等，使德育走向規范化，把德育工作落到實處；每期學校舉行一次班級德育工作經驗交流，樹立典型，健全激勵機制，激發全體師生的參與意識和自律意識。

3、科學滲透，落到實處

學校的課堂教學，尤其是思想品德課和語文課堂教學，是學校德育工作的主渠道，我們充分利用和發掘這項獲特的德育資源，結合社會實際和學生的思想品德發展實際，按照新課改的要求，積極改進教學方法和形式，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華民族傳統美德教育和民主法制教育體現在課堂教學之中。同進要結合各學科教材內容，把思想道德教育有機滲透到各學科教學之中，貫穿于教育教學的各環節，使學生在學習的同時，受到深刻的思想道德教育。

為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。學校各學科教學都充分地體現教師在落實該學科知識、能力目標，同時還注意培養學生的鑒賞能力，辨別是非能力，陶冶學生情操，對改造內心世界，形成良好的品質起著潛移默化的作用。

4、主題教育，講求實效

本學年，結合我國文化經典，我校再次組織全校師生開展“八榮八恥”主題德育教育活動。每個教室、每個辦公室都張貼了“八榮八恥”宣傳材料，要求學生和全體教師達到能背誦并熟記于心，使教師真正成為了社會主義榮辱觀的踐行者和指導者，真正把社會主義榮辱觀化為廣大青少年的自覺行動和基本道德情感。發揮了課堂教學主渠道作用，讓“八榮八恥”進教材、進課堂、進師生的頭腦。針對學生的特點，科學設計教學內容，利用思品課把“八榮八恥”內容進行了深入淺出的講解，讓“八榮八恥”社會主義榮辱觀在學生頭腦中扎根。積極開展“五個一”活動（即舉辦一次“爭做知榮辱的青少年”主題班會、創作一張“八榮八恥”手抄報、學唱一首“八榮八恥”歌曲、開展一次“知榮明恥，從我做起”主題征文、開展一次“共青團員與光榮同行”社區實踐體驗活動）和“烈士墓前祭英魂”詩文朗誦比賽，使全體學生進一步理解和掌握了社會主義榮辱觀的豐富內涵，增強知榮辱、明是非、辨善惡、分美丑的主觀能動性，堅定了牢固樹立社會主義榮辱觀的自覺性。

依托載體，扎實開展“雅行孝行”主題教育活動。開設了“雅行孝行課”，依托晨會、國旗下的講話與思想品德課，實行“雅行孝行”教育進課堂，使學生明理行孝，增長知識。開展了“孝心獻長輩”活動，每月設立了“我的孝敬日”，要求在孝敬日里學生為老人父母做一些力所能及的家務勞動或做些讓老人、父母舒心的事。舉行了形式多樣的“尊重與孝敬”主題月活動，有主題班會、故事演講賽、手抄報、頌父母的作文、背誦孝敬名言警句等，以此提高了學生的道德修養，完善了學生的人格，養成了儒孝意識。

日常生活實施“經歷教育”。結合我校的“經歷教育”課題，認真抓好學生日常生活典型案例，開展了一系列生動有趣、內容豐富、喜聞樂見、寓意深刻的“經歷教育”，充分發揮典型引路的作用，讓學生在經歷過程中，感悟人生，感悟社會，感悟真情。如：三月份的學雷鋒活動、三八節“獻給媽媽一份禮物”活動、母親節“我給母親洗次腳”活動、禁毒簽名活動等。在全校有條不紊的開展日常生活“經歷教育”的同時，政教處還開展了豐富多彩的系列活動，使全校師生在參與活動的過程中，體驗樂趣，體驗人生，從而對學生實施“經歷教育”。如《我經歷了，我感動了》詩文朗誦比賽、“心系赤壁”系列組合、每年的藝術節活動等。

5、堅持傳統，形成特色

深化養成教育。學校以抓行為規范養成教育為突破口，結合《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，從安全防范意識、禮儀、出操、*、課堂常規、衛生常規等方面對學生的行為提出明確的要求，使《中學生日常行為規范》具體化。同時，學校繼續加大“和諧班級”的評選力度，逐步完善評比制度，做到公開、公正、公平，使文明禮儀教育落到實處。規范升旗儀式。升旗儀式是對學生進行愛國主義教育的極好時機，我校升旗儀式規范，每周都有一個新主題，并由領導和教師代表結合時事、校情作國旗下講話，增強教育的時效性。

做好誠信教育。班主任教師能認真對學生進行良好的誠信教育：教育學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂于助人；嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業和考試求真實，不抄襲；守時守信，有責任心，承諾別人的事情一定要做到，言必信、行必果；遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。通過教育活動，使學生真正懂得了誠信的深刻內涵。

深化環境育人。每學期學校加大投資力度，改造了學校的育人環境，粉刷墻壁，美化走廊，創辦學校藝術長廊。這一系列的改建，為學生創造了一個良好的學習環境，使得學生在潛移默化中受到教育。

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