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本季度，我擔(dān)任班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本季度班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本季度我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負責(zé)記錄。

(二)注意班干部的培養(yǎng)

進入初一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

學(xué)生對新的校園環(huán)境熟悉后，個別學(xué)生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。

我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學(xué)生佩戴?；?、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，如《規(guī)范------道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”有幾個非常調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學(xué)生應(yīng)嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法?/p>

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篇2:中學(xué)德育工作總結(jié)

在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在校長室的指導(dǎo)下，德育處以認真的態(tài)度，求實的作風(fēng)出色地完成了學(xué)校制定的目標(biāo)和計劃。本學(xué)期除繼續(xù)抓好學(xué)生的日常管理外，在新生的培訓(xùn)，學(xué)生的素質(zhì)教育，班主任的工作指導(dǎo)得到加強，使校風(fēng)建設(shè)更趨良性，現(xiàn)對一學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

1、抓好新生的培訓(xùn)。按照上級的計劃，我校今年高一招收10個班，初一招收3個班，而高一所招收的近一半學(xué)生的入學(xué)分數(shù)不高。為了加強學(xué)生的紀律性和熟悉我校校規(guī)，在開學(xué)的前一個星期我校組織高一近500名學(xué)生進行了軍訓(xùn)，內(nèi)容有隊列訓(xùn)練、槍械知識、國防法學(xué)習(xí)、歌詠比賽等，在教官的嚴格要求下，同學(xué)們克服了炎熱的天氣等困難，較出色地完成了軍訓(xùn)任務(wù)，在會操表演中，同學(xué)們整齊的步伐，良好的精神面貌，贏得了到會領(lǐng)導(dǎo)的高度表揚，通過這次軍訓(xùn)，培養(yǎng)了同學(xué)們的吃苦耐勞和團結(jié)協(xié)助的團體精神。之后，學(xué)校組織了高一和初一的700多名學(xué)生進行校規(guī)學(xué)習(xí)，并進行了考試，為日后對新生的管理打下了基矗

2、常規(guī)管理抓得實，抓得細。經(jīng)過逐步的完善，學(xué)生德育管理制度已基本成一個完整的體系，制度內(nèi)容包括了學(xué)生日常行為的方方面面，如考勤、學(xué)生儀表、上課紀律、晚修管理、午休管理、量化管理、獎懲制度等等。一個學(xué)期以來，我們主要抓落實，一方面，通過升旗儀式后的每周總結(jié)，指出不足，布置措施；另一方面，加強抽查和督促，學(xué)校通過值周班的例行檢查，門衛(wèi)的檢查，午休、晚休行政的檢查，德育處在各個方面的抽查，使到學(xué)校的的制度能落到實處，此外，對學(xué)生的校外違紀，如打游戲機、吸煙等行為，德育處經(jīng)常進行突擊檢查，通過我們的努力，我校學(xué)生不僅在校內(nèi)能遵紀守法，在校外也能遵紀守法。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生、班級的量化管理。學(xué)生的量化工作以《沙

篇3:《各學(xué)科教學(xué)中滲透德育實踐》課題研究總結(jié)

《各學(xué)科教學(xué)中滲透德育的實踐》課題研究總結(jié)

臨城四小鄧國權(quán)

在實施素質(zhì)教育的過程中，滲透德育是對學(xué)生進行品德教育，使其全面發(fā)展的一個重要途徑。因為知識與道德有著特殊關(guān)系。先有正確的世界觀，然后才有正確的人生觀，有了正確的人生觀，才有真正的道德，而知識又是建立正確世界觀的重要材料。沒有德育因素的知識，就不是真知識，道德以一定的認識為基礎(chǔ)，沒有知識，就不可能有深刻的認識，道德水平也受到限制。所以，道德絕對不能建立在愚昧無知的基礎(chǔ)上。雖然知識不等于道德，但有道德一定要有知識，知識中又蘊含著深厚豐富的德育因素，在傳授知識、全面提高的教學(xué)過程中有可能做到智力和道德的同步發(fā)展。在實施素質(zhì)教育過程中進行道德滲透不僅是可能的，而且是非常必要的。

任何把德育和教學(xué)質(zhì)量對立起來的做法，都是行不通的。二者統(tǒng)一于新的質(zhì)量觀。一方面，教育質(zhì)量問題首先是德育，離開德育的教學(xué)質(zhì)量不是真正的教學(xué)質(zhì)量；另一方面，教學(xué)進行到知識和德育水乳交融的境界，才是教育的最高境界。因為德育滲透并非從外面把德育因素強加到知識中去，而是知識本身就蘊含著德育的養(yǎng)料，而且它是知識的精髓，有待技藝高超的技師把它炮制出來，讓受教育者在接受知識的過程中得到德育的營養(yǎng)。因此，我校開展了《各學(xué)科教學(xué)中滲透德育的實踐》的課題研究，我有幸參加了這個課題研究，在參與研究的過程中，我學(xué)到了不少知識，較好地懂得了在教學(xué)中如何滲透德育，現(xiàn)將研究的成果總結(jié)如下：

一、語言熏陶法

語言是教師傳授知識的主要載體，也是對學(xué)生進行思想教育的主要手段之一。課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮有聲及無聲語言的作用，透過教材內(nèi)容的外殼，進行情的遷移，情的默化，讓學(xué)生受到良好的思想熏陶?，F(xiàn)行教材中具有豐富的德育因素，廣闊的德育天地，如語文、科學(xué)教材中展示的西湖的明艷、泰岱的雄渾、天山的綺麗，三峽的雄壯，以及簡練、齊整、和諧、對稱的科學(xué)與形式美，所有這些，如果我們運用繪聲繪色、富有感染力的語言，在知識傳授的同時對學(xué)生進行德育滲透，就可以使學(xué)生從中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、建設(shè)祖國的豪情壯志。

二、講授分析法

講授，是教師傳授知識的主要手段，也是德育滲透的重要手法。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)德育目標(biāo)的需要，通過對教材內(nèi)容的人情人理的分析，來滲透思想品行教育。如對《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，教師可通過對邱少云烈火燒身時的行為和內(nèi)心活動的分析，對學(xué)生進行嚴守紀律，勇于獻身方面的教育。

三、解疑答難法

小學(xué)生有強烈的好奇心和求知的欲望，他們愿意思考，腦子里有不少問號。課堂教學(xué)中，教師如果摸準(zhǔn)他們的“疑點、難點、熱點”，用數(shù)字，用事實，給他們答疑解難，就能幫他們解開思想疙瘩，提高思想認識。使他們的思想認識得到升華。

四、興趣教學(xué)法

根據(jù)學(xué)生愛好，在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極性的同時滲透思想教育。如《草原》一課，運用掃熱情，樸實的語言，描繪了大草原雄渾，綺麗的自然景色。教學(xué)時，如果運用語言自先介紹一下大草原的旖旎景色，或運用幻燈、錄像、圖畫，直觀地展示大草原的綺麗風(fēng)光，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能滲透培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

五、榜樣啟迪法

依據(jù)教材內(nèi)容的特點，選擇革命領(lǐng)袖英雄模范的事跡以及現(xiàn)實生活中好人好事為榜樣，分析他們高尚的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生向英雄模范學(xué)習(xí)。如數(shù)理化教學(xué)中，每講到一個公式定理的概念時，可以簡單介紹這些公式，定理的發(fā)明人的事跡，啟迪學(xué)生熱愛科學(xué)，為科學(xué)而獻身。

六、推薦讀物法

根據(jù)教育目標(biāo)的需要，依據(jù)教材內(nèi)容推薦一定的優(yōu)秀政治思想讀物，讓學(xué)生閱讀，從中滲透思想品德教育。如學(xué)習(xí)歷史課，可以推薦《上下五千年》《昨天、今天、明天》等國情教育讀本，讓學(xué)生在閱讀中接受教育。

七、開展活動法

配合教學(xué)內(nèi)容的需要，組織一些必要的活動，如大、中、小隊活動和各種周會、班會等，對學(xué)生進行法制教育和革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生在熱烈的活動氣氛中受到教育。

八、審美教育法

現(xiàn)行中小學(xué)教材很注意對學(xué)生進行審美教育。不論是自然、地理展示的自然美，音樂、美術(shù)、語文展示的自然美，還有數(shù)學(xué)展示的理性美，都是我們對學(xué)生進行審美教育的好教材。

九、參觀教育法

根據(jù)教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生到烈士陵園，工礦企業(yè)等愛國主義教育基地去參觀，通過回憶革命歷程、緬懷革命烈士的事跡，到田野飽覽大自然的美景，參觀工礦企業(yè)gg開放以來取得的偉大成就，使學(xué)生從思想認識到今天幸福生活來之不易，從而培養(yǎng)他們珍惜，熱愛新生活的思想感情。

總之，教學(xué)中傳授知識、發(fā)展智能，是形成辯證唯物主義世界觀的基礎(chǔ)，而學(xué)科中的政治思想和道德品質(zhì)教育，又為完成學(xué)科知識、智能教育提供了內(nèi)在的動力和思想合格證。學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀的形成，同他們學(xué)識、智能、意志、情感、品質(zhì)的培養(yǎng)，必須得到同步發(fā)展，我們應(yīng)再下一番苦功夫，探索出學(xué)科滲透德育的新路，開創(chuàng)出德育工作的新局面。

經(jīng)過幾個月來的研究，以及圍繞課題研究開展的一系列活動，我們沿著“整體、科學(xué)、現(xiàn)代、主體、優(yōu)化、深層、實效”的目標(biāo)，推進學(xué)科的德育滲透的研究與實踐，取得了一定的成績。一分耕耘，一分收獲，我們還有許多同題需要探討，還有許多工作要做，要爭取有一個新的進步。