文章

來源制度大全課件

**-20**學年第一學期幼兒園托班班務總結

時光荏苒，一轉眼一學期又到了尾聲，在這一學期中，我們班級的三位教師團結協作，通過共同的努力做好了各方面的工作，具體表現在以下幾個方面：

教育教學

及時關注了解孩子的一舉一動

對于新來的孩子們，讓他們學到新的知識，固然十分重要，但及時關注他們

的需要才是最重要的。在一個陌生的環境，他們不知道怎樣表達自己的要求，比如：小便，喝水，大便，這些看似對我們成人來說，再簡單的事情，對于他們來說卻是很難得事情。不把小便拉在褲子上，就要及時提醒孩子們去小便，有些孩子甚至在剛來的時候大便完屁屁都不擦直接拉上褲子，而老師一個沒注意，孩子們就回家去以后，造成家長對我們的誤解。天熱的時候，孩子們不會表達喝水，常常回家說口渴，老師注意了以后，孩子們的這個情況也有了明顯的好轉。

溝通交流

我們班毛老師與阿姨都是新老師，只有我一個有些許經驗，但是經驗也著實

不太長。所以，怎么做好溝通交流也成了我們班的必備功課。午睡要怎樣管理，天冷了要給孩子們系褲子，進餐怎樣讓孩子們做

篇2:幼兒園托班親子游戲

（1）創造性的游戲。如讓孩子當醫生，給病人（媽媽）看病；或讓孩子當司機，開火車去旅游等。

（2）建筑性的游戲。可以利用積木、沙子等材料，和孩子一起建造各種樓房，或修建水庫等。

（3）活動性的游戲。如跑、跳、投、踢，騎小三輪車等，父母可以設定簡單的規則，和孩子進行比賽。<車輪滾滾滾>（幼兒身體做車輪，在地上打滾）

（4）模仿性的游戲。如玩“過家家”，讓孩子當“爸爸”、“媽媽”，親手“做飯”、“洗衣服”等。

孩子是在游戲中認識生活，學會生活的，也在游戲中增長智力，陶冶情操。所以，父母應安排好時間多與孩子一起做游戲，既享受親子之樂，又能使孩子健康成長。

劃圈抓癢癢把孩子抱坐在腿上，爸爸或媽媽在孩子手心上用手指劃圈圈，邊劃邊說一個圈、兩個圈、三個圈。劃時孩子手心有點癢，他會很開心地咯咯笑。然后讓小孩在大人手心上劃圈抓癢癢，爸爸或媽媽假意躲閃，逗孩子開心。

藏貓貓剪刀、石頭、布，誰贏誰就藏在指定區域里，輸誰就來找藏起來的人，找之前要從1數到10，然后開始找，找到就算勝利，誰贏誰就親對方一下．

撈大魚孩子做魚，成人或者孩子當漁夫。漁夫拿著輕薄的紗或布，揮動起來，套那些做魚的孩子。如果哪個孩子被布套住了，就會被放在假設的菜板上，漁夫在他肚子上拉一下，用手在他腿、腳部做出切的動作，這個游戲需在戶外進行。

倒騎自行車一人拉住孩子的雙腳，孩子用雙手走

親子踢毽子家長拿系好繩子的毽子，孩子踢，看誰踢的多。

拍拍手，對對子（人物：爸爸和兒子）游戲方法：我邊拍手邊說：“嗨、嗨、兒子、兒子聽清楚，老爸和你做游戲，我說大，你說啥？”兒子緊跟著邊拍手邊說：“老爸、老爸告訴您，您說大，我說小。”老爸緊跟著邊拍手邊出題：“我說白，你說啥？或我說多，你說啥？”等。兒子對游戲熟悉后，由兒子出題，我老爸對題。例：“老爸、老爸聽清楚，兒子我要出題啦，我說寬，你說啥？”老爸就邊拍手邊回答：“乖兒子，告訴你，你說寬，我說窄，……

游戲中，出題人、答題人我和兒子輪流做。不但使兒子掌握了一些單音節的反義詞了，同時，兒子對人稱代詞“你、我”也能分清。

游戲準備：小鐵圈、平衡木、小桌子各三個（或在地上劃好三塊區域）、各式積木或易拉罐若干

游戲玩法：

邀請三個家庭（一個孩子和一個大人）分成三組，站在起跑線后，在對面終點處安排三個“倉庫”（內裝積木或易拉罐）。

發出口令后，每個家庭的孩子向對面倉庫跑去，分別要側身鉆過小鐵圈、走過平衡木，到倉庫拿一塊積木（或一個易拉罐）后直線跑步返回，并將積木（易拉罐）交給各自的家人，由家人搭建造型（用積木）或壘高（用易拉罐）。幼兒繼續按規則前往倉庫取物品，直到規定時間結束。

在規定時間內以壘得最高的家庭為勝。

規則

1、每次幼兒去“倉庫”只能取一塊積木。

2、鉆鐵圈、走平衡木失敗或動作不規范時，要從原處重新完成動作后再繼續前進。

3、也可組織多個家庭組成聯隊，以接力賽的形式進行游戲。

篇3:托班語言活動方案

活動目標：

1、學習故事《雞的一家》，理解故事內容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

活動準備：

圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動過程：

一、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽。

二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

提問：

1、故事里都有誰？

2、他們是怎么叫的？

三、再次講述故事，理解故事內容。

提問：

1、大公雞、小母雞是怎么說話的？

2、小小雞出來后怎么說？

3、學說“雞的一家”。

幼兒學習說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應答，

在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應答，

在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應答。

【范例】---

設計意圖：

我園一直在進行“生活化、游戲化”的課題研究，把生活作為課程設計和實施的現實背景，使活動來源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經驗。

秋天是一個豐收的季節，一個多姿多彩的季節。在這個季節里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們在一起

交流著自己喜歡吃的水果。于是，“水果大餐”的主題活動應運而生。隨著主題活動的進行，孩子們在把自己喜歡的水果帶來與大家分享時驚奇地發現，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠……

孩子們對水果顏色的興趣有增無減，我們就順應他們的興趣設計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活經驗入手，引導他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導幼兒觀察、辨別水果的顏色并進行分類，最后通過故事把活動引向高潮。“喂河馬吃水果”這個過程既鞏固了前面所學的內容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗。

活動目標：

1．認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃*顏色的xx(水果名稱)”。

活動準備：

1．展板一塊，展示架四只。

2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。

3．動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。

活動過程：

一、分辨各種顏色的水果

1．表達已有經驗。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

2．游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家――紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1．引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?

師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3．用提問引導幼兒學習。

師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。”)

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1．出示

另外幾個河馬玩偶，啟發幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

2．學說句子：“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。

4．幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)

四、拓展經驗

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？

(幼兒可以根據已有經驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)

延伸活動：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

附：河馬肚子大

秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。

小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。

河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。

河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。

河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。

河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓。”

小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。

河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓。”

小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了。&rdquo