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幼兒教育隨筆4篇

1做幼兒愛戴的教師

日出日落，一天又一天，不知不覺當“孩子王”已經五年多了，這期間有過歡笑，有過淚水。許多事情像飛逝的流星一晃而過，而有些事情像發了芽的種子在記憶里開花、結果。

那天是衛生檢查日，我打掃完衛生，已是滿頭大汗，氣喘吁吁。于是隨手拿了把椅子便坐下休息。這時，坐在我旁邊的龍龍，從椅子上站起來，把椅子一轉，又坐下了。我說：“龍龍，不能倒著坐椅子，這樣太危險了。老師以前說過，不能倒著坐椅子的，你忘了嗎？”他看看我，一臉無辜地把椅子轉過來。旁邊的輝輝走到我面前說：“老師，你不讓我們倒著坐椅子，可你自己還倒著坐呢！”我這才發現自己是倒著坐的。孩子的話讓我無以言對。同時，我也深深的感到：孩子們好奇心強，時時處處都想模仿，都在模仿。作為一名幼兒教師，為人師表，要嚴格要求自己，文明教人、文明育人；更要時刻注意自己的一言一行，因為教師的一舉一動都對孩子產生巨大的影響。

說到文明禮儀，我想到了一個故事：有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學到的呢？”，“在幼兒園。在那里，我學到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”是啊，作為我們幼兒教師――幼小花蕾的培育者，更應該把文明放在首位。那文明是什么呢？文明就是以身作則，率先垂范，為人師表，為幼兒做出榜樣；文明就是教孩子們擦鼻涕，教孩子們穿脫衣褲、扣紐扣、系鞋帶，不怕苦，不怕累等等。

做好老師很難，做幼兒愛戴的好老師更難。有人說，我們幼兒教師像個演員，有時扮演孩子的老師，有時扮演孩子的朋友，有時還要扮演孩子的媽媽，既教他們日常的生活習慣，又教他們怎樣認識世界，怎樣做個好孩子？不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應該從自我做起，從一點一滴做起，嚴格要求自己，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學習、模仿的“榜樣”，做幼兒愛戴的好老師。

文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環境，濃郁的文化氛圍，才會啟迪孩子們去不斷探索，求知。好的文明習慣，會影響孩子的成長和快樂，甚至會影響孩子將來一生的發展，讓我們拉起文明的手，揚起誠信的帆，撒播我們的友善，做幼兒愛戴、喜歡的老師吧！

2怎樣培養孩子學習的主動性

家長都希望孩子學習好，但是學習好是有條件的，條件之一就是孩子的學習是主動的。要形成孩子主動學習的良好狀態，家長要注意兩點，一是不能過分督促，二是要創造適宜孩子學習的家庭氣氛。

一、過分督促孩子是不妥當的

有的家長生怕孩子落后，孩子動作慢了一點，忍不住要催促。孩子做作業，忍不住要去指指點點；成績差了幾分，少不了要警告幾句。認為督促孩子愈多，孩子進步就會愈快。其實這樣的結果往往事與愿違。為什么呢？

1．老是被人督促著學習，孩子就非常被動，時間長了，就失去了學習主動性。

適當的提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學習，所以督促只能適當，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：“你準備什么時候做作業呢？”提醒孩子學習要自己安排，如果家長每天老是命令說：“該做作業了，不要玩了！”這就使孩子沒有了主動。

2．督促孩子學習切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。

在家長的絮絮叨叨、指責數落中，孩子決不可能有積極愉快上進的情緒，很難進行主動積極的思考。家長的嘮叨，不停的催促、訓斥，使家庭氣氛緊張，使孩子緊張，無法獲得寬松寧靜，影響學習。做家長學會長話短說，不必要的話不說。

3．培養良好的生活習慣，也不能過分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。

養成習慣不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家長不停地催促：“起來起業！快點，快點！”孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按是時睡覺和按時起床，別的暫時不要求，讓孩子感到這件事的重要。之后，孩子有做不到的時候，家長非常堅決、簡單地說：“必須做到。”不許拖拉和討價還價，孩子做到了，就給予夸獎。這樣才能促使孩子的自我管理、主動能力得到很多的發展。

總之，家長的督促要著眼于孩子主動性的發展，不少孩子學習差、習慣差，往往不是因為督促太少，而是因為督促過分，使孩子失去了主動性造成的。

二、創造適宜孩子學習的家庭氣氛

學習是一種獨特的大腦活動，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形

成主動學習狀態的重要條件。對此，家長要注意以下幾點。

1．切忌說教氣氛，注重一點一滴養成。

有家長認為，要求孩子好好學習必須經常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養成，注重潛移默化，孩子良好的學習習慣依靠一次次地重復以成自然。濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛，所以家長要學會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。

2．切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進。

由于對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會和空閑讓孩子學這學那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是同有必要的，孩子的學習長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學習進程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，所以適宜于孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結束。

3．切忌嚴厲氣氛，注重營造寬松。

嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現積極狀態的，用腦需要寬松的環境。有的家長在孩子做作業時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，嚴重妨礙孩子的學習。

4．切忌支配氣氛，注意讓孩子主動。

家長要用心創造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學習，而不是每天放學回到家就聽從安排，什么時候作業，什么時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學習是不利的。比如一年級孩子剛上學，回家肯定要問家長：“媽媽，現在可以玩嗎？”這時家長要指導孩子開始學會自己安排學習和玩耍，家長可以說：“你能自己安排嗎？不會的媽媽幫你。”這樣可以發展孩子的主動性，學著自己安排學習。

3怎樣幫孩子提高成績

當孩子的成績不盡如人意時，想幫助孩子提高學習成績，父母又該怎么做呢？

要幫孩子分析成績不好的原因

很用功但成績不好的孩子，一般是因為學習方法存在一定的問題。父母應該與孩子一起分析成績上不去的原因，必要時還可以向老師咨詢，找到改進學習方法的最佳途徑。

多方征求意見再請家教即使想給孩子請家教，在請家教前應多了解孩子的想法，多征求老師的意見，根據實際情況確定孩子是否需要請家教，請家教來做什么。要注意孩子在家和在校學習應辯證統一，起到互補作用。

挑選適合孩子的家教根據孩子學習狀況和年齡、性格特點，為孩子挑選家教，最適合孩子的就是最好的家教。大學生家教跟孩子年齡更接近，容易和孩子溝通，授課價格也稍微低一些，但教學大多不夠系統，不熟悉教學規律；經驗豐富的在校老師往往教學更有針對性，不過在價格和跟孩子溝通上不一定有優勢。在有條件的情況下，父母應該挑選能跟孩子進行很好溝通的有經驗的家教，不僅能提高孩子的學習成績，還能更好地幫助孩子成長。

其實，父母大可不必為孩子盲目增加作業和請家教。因為，學校和老師一般會根據學習內容、考試重點，為孩子合理安排復習、練習、模擬測驗等必要的學習環節。父母不必再為孩子大量地購買教參、習題，沒有特殊的原因也不必為孩子請家教，否則反而會增加孩子的負擔。

多與孩子溝通，鼓勵、信任孩子孩子自己也會因為怕成績不好、考試失常等，感到精神緊張、壓力加大。所以，更需要父母能夠以平和、冷靜的態度來對待孩子。應該多和孩子溝通，多鼓勵和多表揚孩子，讓孩子知道父母對他的聰明和良好表現都是知道的。同時，要在孩子面前表現出父母很信任他，相信他能通過努力取得好成績，使孩子能夠輕松、平和地面對大考。因為，對孩子來講，父母的信任和支持比什么都重要。

誠然，對一些薄弱學科適當補缺補差是可以的，但如果長時間地請家教，只會導致孩子的依賴心理，上課不認真聽講了，心想反正有家教輔導，以致不利于培養學生的自學能力。

俗話說：“欲速則不達。”學習是一個循序漸進的過程，一味地強化、灌輸只會使學生被動地接受，從而產生厭學情緒。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”總之，家庭教育要與學校教育相協調，若脫離學校教育另搞一套，就會造成極大的浪費。

4幼兒的各類興趣何時開始最好

藝術興趣的培養是很多家長非常重視的。上海普陀區青少年中心的鋼琴老師章鶯表示，孩子選擇藝術類興趣班要因人而異，學習的時機也很重要，比如舞蹈類和美術類興趣班，從4歲左右就可以開始，特別是美術，2―3歲時就應鼓勵孩子涂鴉，別太在意畫了什么，這會讓他失去興趣，而是應該讓孩子自己講解畫上的內容，有助于開拓其想象力。對于樂器類和棋類興趣班，最好要等到5歲后再開始，此時孩子的接受能力比較好。

上樂器類興趣班，可以根據孩子的興趣以及家長的意愿，并結合經濟條件來選擇，一開始要先確定大方向，比如是學西洋樂器還是民族樂器，然后再細分。此外，她不建議同時學兩樣，因為學樂器需要長時間練習，最好能集中精力專攻一門。

參加科技類興趣班，不僅可以鍛煉孩子的動手能力，還能激發孩子的創新思維。但如果過早開始學習各種技巧，會讓有趣的事情變得機械化。上海市普陀區青少年中心頭腦奧林匹克和航空航天模型班丁乃揚老師提醒家長，給孩子報動手類興趣班最好在5歲以后。

老師表示因為年齡太小的孩子理解能力跟不上，對很多事情沒概念，比如做航模，他們可能連基本的金屬材料、塑料材料、木質材料等都分不清楚。一般建議孩子5歲以后，可以嘗試參加此類的興趣班，一開始可以做些如拼接類的簡單活動。如果要進行正規培訓，最好在選在10歲左右，此時的孩子理解能力和創意想象都有了一定的基礎，也積累了一些知識。

眾多的體育運動類項目中，游泳是一項容易學、不枯燥、沒有身體的直接強對抗的運動。首都體育學院游泳教練王錚說，游泳最早可以從4周歲開始，這時要請專門的教練進行1對1的授課。一般而言，6周歲―10周歲是學習游泳的最佳時期，這個年齡段的孩子環境適應能力和學習能力、模仿能力都比較強，可以參加游泳班，不用單獨請教練，而且參加集體游泳班，孩子間相互學習，相互促進，能激發好勝心，更容易提高。蛙泳和自由泳是兩種最基礎的泳姿。孩子學會的泳姿越多越好，其實最重要的是鞏固已經學到的泳姿，并盡量保證動作的正確性，才能不斷提高孩子的興趣。

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篇2:幼兒教育隨筆:學習中互動互動中收獲

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幼兒教育隨筆：學習中的互動互動中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業技能提升培訓班(第一期)實踐培訓活動。第一階段的安排時間是：3月22日～3月27日，第二階段的時間安排在暑假是從7月5日～7月10日結束，培訓共計12天，每天的安排形式比較多樣，異彩紛呈。其中有名師的講座，有聽課、互動評課，有課題為主的研究等實踐活動。總的來說，對我自己的促動還是比較大的。

我們培訓班的班主任是顧老師，開班第一節課是簡短的開班典禮，劉校長和龔老師為我們解讀了開班的背景、學分的獲得方式、方法和本此培訓的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個團隊，并進行了一次有趣的自我介紹，讓我們互相之間有了認識和初步的了解。還以團隊互動討論的形式，研討培訓期間的規則和學習期望，每個團隊都有一個有深意的名字，如：滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧，在這么短的時間里，都能設計出這么漂亮的規則結構圖，還有我也很佩服那些上臺來對結構圖進行解說的匯報員，她們都能富有感情的、流利的，把各自團隊討論的結果表達出來。

這天下午，我們來到了行知幼兒園，活動主題是《走進課題聚焦課堂》，讓科研聚焦實踐，以課題研究課為研究載體，與課題負責人一起聚焦課堂實踐，追求真實研究，真正促進教師專業成長。除了聆聽課題負責人的課題管理經驗、課題研討方向和課題運作情況外，還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》，行知幼兒園華芳芳老師的大班美術《美麗的蝴蝶》。教師的課設計精美，樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天，我們又去了具有濃厚的農村鄉特色的新倉幼兒園，參觀了幼兒園布置，讓我感收到了新倉幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執教的三個同課異構的音樂教學活動《蠶豆花》，緊扣本次探討的主題《音樂教學趣中求效》，活動形式是這樣的：課例觀摩――同課異構、互動參與――領域論壇、名師引領――分享智慧。執教老師引導幼兒感受歌曲的歡快旋律，讓幼兒用自己喜歡的方式表現歌曲，幼兒們體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。活動中，老師的圖譜設計，運用游戲化的情景、運用各種演唱方式等方面，都體現了一個“趣”字。

在學習過程中，聆聽老師們的課，讓我認識到自己處理課堂的稚嫩與不足，名師的引領和梳理，分組研討和互動交流，又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發，培訓過程給了我太多的感悟與啟迪！

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篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個孩子

幼兒教育隨筆：用愛的擁抱來迎接每一個孩子

吃過中飯，我組織孩子們進行飯后散步活動，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒等他說完，媛媛便大聲哭了起來，我當時什么也沒說，只是用關愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們冤枉了她啊！

事情過后，細細回味整個過程，讓我更深的體會到，很多時候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當孩子因某些事情受到了委屈時，一個愛的擁抱更是甚過千言萬語，對于孩子來說，此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個深情的擁抱，更是對孩子愛的體現，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中，愛更應是無處不在的，記得上學期剛開學那會，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個陌生的環境，他們缺乏安全感，缺乏親切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會來接的，老師會陪你的。”孩子們在我的懷抱中也深深的體會到了老師對他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。

美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻給的人們，幼兒教師的事業是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子，讓孩子在我們愛的教育中成長。