教師教研崗位職責

職責描述:

1、負責K-12階段美術課程的開發工作。

2、結合中國教育政策和美術教育行業發展進行相關研究。

3、結合中國國情,團隊協作開發適合K12階段學生的美術鑒賞等課程產品,設計教學內容、研發教程、教材、教具及用于師資培訓的教學大綱,制定實施計劃,并根據不同年齡段學生的需求不斷調整、完善產品的內容、呈現形式及學習深度;

4、課程培訓體系的開發。

5、協同運營及市場團隊,從產品設計研發到市場營銷到運營執行,形成完整的閉環。

6、配合團隊共同建立評估體系,持續優化課程內容,增加新的課程設計。

7、具有敏銳的市場洞察力和前瞻性,協同研發,且對行業競品進行定期研究與分析,不斷完善提升課程研發能力。

任職要求:

1)美術,藝術相關學科或教育學本科以上學歷,在國學教育專業領域有一定的學術研究能力;

2)具有三年及以上美術藝術教育產品/項目研發從業經驗,一年以上團隊領導經歷;

3)工作主動積極,有創新思維及科研熱情,反應敏捷,具有較強的團隊合作精神,能適應高強度的工作。

教師教研崗位

篇2:z中學教師考核教研活動細則（30分制）

z中學教師考核(教研活動)細則(30分制)

一、常規教研:(總計分30分)

1、按學校要求進行聽課、評課活動。完成一學期聽課任務的不扣分,超額完成的加2分,少一次扣1分。(扣完4分為止)

2、開展每周的集體備課活動,遲到一次扣一分,曠到一次扣5分。(扣完10分為止)(扣完10分為止)

3、積極參加教研組或學校組織的會議及學習活動,遲到一次扣一分,曠到一次扣5分。(扣完6分為止)

4、按時按質完成本學科月考、期中、期末制卷和閱卷工作,未完成或出現閱卷錯誤的扣3分。

二、教研獲獎:

1、主講課題研究完成結題的,加5分,直接參與課題研究的得3分,指導本組教師開展課題研究的加2分,該項由教研室認定。

2、教師撰寫論文,在省級及其以上刊物發表教育教學類文章得5分,市級發表的得3分,為校刊撰寫學科類文章的,每采用一篇加1分。

3、教師參加教學技能競賽或論文評審,獲得國家級一、二、三等獎分別得10分、8分、5分;獲得省一、二、三等獎分別得8分、5分、3分;獲市一、二、三等獎分別得5分、3分、2分;獲縣一、二、三等獎分別得3分、2分、1分,獲優勝獎加1分。

4、指導學生參加各類競賽,獲國家級一、二、三等獎的,給該指導教師加6分、5分、4分;獲省級一、二、三等獎的,加5分、4分、3分;市級的分別加4分、3分、2分;縣級的加3分、2分、1分。指導多位學生競賽,以最優學生成績計算,不重復累加。

科研處

2013.5.3

篇3:課程教學論教研室教師職責

本教研室是根據高校教師教育改革與發展和基礎教育改革的需要,于二零零一年三月經學校批準建立的。其成員由全校各學科教學論教師和部分教育學、心理學教師所組成的,隸屬于教育科學學院。主要工作任務,一是承擔各學科課程論的教學與實踐工作,開展教師教育改革的研究與實踐活動;二是參與基礎教育課程改革的研究與實踐,為地方基礎教育服務。為了明確教研室的任務和工作職責,充分發揮教師的積極作用,特制定教研室教師崗位職責。

一、承擔各學科課程與教學論的教學與實踐活動指導工作,完成教學計劃規定的教學任務。

二、掌握本學科的學術發展動態,不斷學習和吸收先進的教育思想和學術前沿的新知識,中青年教師要制定學習進修計劃,力爭在較短時間內成為學科帶頭人或學術骨干。形成年齡、學歷、職稱合理的教師梯隊。

三、按照教師教育改革與發展的新理念,制定近期改革計劃和長期發展規劃,有組織有計劃地進行教學改革。

四、積極開展有組織的、協作式的教育科學研究,申報并研發各級各類研究課題,擴大校內外學術交流,提高個人在本學科的學術水平和知名度。

五、參加教研室的各項活動,承擔教研室的工作任務。每學期向教研室提交一份教學改革、科研工作、進修學習、基礎教育研究等方面的工作報告。樹立團隊意識,富有奉獻精神。

六、積極參與基礎教育課程改革的研究與實踐,每個學科要建立一至二所課改實驗基地,將理論研究與實踐活動結合起來,為地方基礎教育服務,為學科教育改革服務。

七、加強教師的自身修養和職業道德,用教師的人格魅力影響和教育學生,既教書又育人。